- •3 Класс
- •3 Класс Прощание с осенью
- •4 Класс Дорога домой
- •4 Класс
- •4 Класс
- •1. Обследование знания основных терминов (звук, буква, слог, слово, предложение) и умение их применять в учебной практике
- •Рассвет в лесу
- •4 Класс
- •Русский лес
- •8. Морфемный анализ слов
- •9. Морфологический анализ слов
- •10. Определение родственных слов и умение находить общую морфему
Обследование процессов чтения и письма
Чтение
Материал
Слова сложной слоговой структуры: макулатура, аквариум, термометр, кораблекрушение, половодье, дирижабль, регулировщик, соковыжималка, чистильщик, кремлевские звезды.
Предложения, состоящие из слов сложной слоговой структуры:
На перекрестке строители выстроили четырнадцатиэтажный дом.
Преподаватель по физкультуре перепроверил у учащихся физкультурную форму.
Пограничники задержали подозрительного человека.
В комоде в стопку лежало пятнадцать пододеяльников и четырнадцать скатертей.
Регулировщик регулировал на перекрестке.
• Тексты, состоящие из слов сложной слоговой структуры
3 Класс
Аистята
Один год мы прожили в небольшой станице, среди сплошных вишневых садов.
Неподалеку от нашего дома росло старое дерево. И вот однажды ранней весной на него прилетел и уселся аист. Он долго что-то осматривал.
А на следующее утро мы увидели, что на дереве хлопотали уже два аиста. Они устраивали гнездо.
Скоро гнездо было готово. Аистиха снесла туда яйца и стала насиживать. А аист то улетал за кормом на болото, то стоял около гнезда на суке, поджав под себя одну ногу. Так, на одной ноге, он мог простоять очень долго, даже мог немного вздремнуть.
Когда в гнезде вывелись аистята, для старых аистов начались большие хлопоты. Птенцы были очень прожорливы. Они целый день требовали еды, а аисты-родители по очереди с утра до вечера таскали им из болота лягушек, рыбешек, ужей. (129 слов.)
(Г. Скребицкий.)
4 класс \
Черепаха
Один раз я пошел с Мильтоном на охоту. Подле леса он начал искать, поднял уши и стал принюхиваться. Я приготовил ружье и пошел за ним. Я думал, что он ищет куропатку, фазана или зайца. Но Мильтон пошел не в лес, а в поле. Я шел за ним и глядел вперед. Вдруг я увидел то, что он искал. Впереди его бежала небольшая черепаха, величиною с шапку. Голая, темно-серая голова на длинной шее была вытянута, как пестик; черепаха широко перебирала голыми лапами, а спина ее была покрыта корой.
Мильтон схватил ее и стал грызть, но не мог прокусить ее, потому что у черепахи на брюхе такая же скорлупа, как и на спине. Только спереди, сзади с боков есть отверстия, куда она пропускает голову, ноги и хвост.
Я отнял черепаху у Мильтона, бросил на траву и пошел дальше. Но Мильтон не хотел ее оставлять, а нес в зубах за мною. Вдруг Мильтон взвизгнул и пустил ее. Черепаха у него во рту выпустила лапу и царапала ему рот. Он рассердился на нее за это. (175 слов.)
(Л. Толстой.)
Критерии оценки
Высокий уровень (5 баллов) — правильное, осознанное, словесно-фразовое, выразительное чтение, не менее 60—70 (для 3-го класса), 75—80 (для 4-го класса) слов в минуту.
Уровень выше среднего (4 балла) — правильное, осознанное послоговое чтение.
Средний уровень (3 балла) — чтение с ошибками, осознается не полностью, невыразительное, низкий темп.
Уровень ниже среднего (2 балла) — побуквенное осознанное чтение, низкий темп.
Низкий уровень (1 балл) — побуквенное неосознанное чтение, очень низкий темп.
Письмо
Определить среднее количество дисграфических ошибок.
Материал — письменные работы (см. раздел «Обследование орфографических знаний, умений, навыков»).
При оценке выполнения заданий на исследование ведущих процессов письма фиксируется количество дисграфических ошибок, соответствующих разным видам дисграфий.
(44) Q Диагностика письменной речи у младших школьников ~) (Ж)
Обследование орфографических знаний, умений и навыков
Проводится на материале слуховых диктантов, диктантов словарных слов (используются слова сложной слоговой структуры и слова, соответствующие фонематическому, морфологическому, традиционному способу написания слов), упражнений по восстановлению пропущенных букв (усвоение способов проверки орфограмм), изложения, сочинения. Анализ графических и орфографических ошибок.
• Слуховой диктант