49. Методы анализа. Два этапа расчленения системы на компоненты. Логическое и историческое при анализе социальной системы. Общие прин­ципы анализа социальных систем.

Конкретные методы анализа:

- генетический;

- структурный;

- функциональный.

В любом случае предполагают вычленение частей, свойств, признаков из некоей системы. Мысленное расчленение системы на компоненты проходит в два этапа. Первый этап: система разлагается на компоненты, которые присущи системе в ее реальном бытии, это расчленение имеет предел, выход за который означает потерю качественной специфики системы (клетка – свойство живого, строение клетки – потеря свойства); этот конечный предел, носитель данного качества системы называют элементом системы. Второй этап: в анализе системы происходит качественный скачок, мышление выделяет признаки, присущие компоненту или системе в реальной действительности, присущие ей свойства и отношения.

Анализ социальных систем есть единство логического и исторического исследования. Кроме того, существуют общие принципы анализа социальных систем. Первый принцип – нисхождение и восхождение. Второй принцип – анализ и синтез.

50. Вопросы и пределы анализа целостной системы. Синтез. Единство ана­лиза и синтеза.

При анализе целостной системы сразу же возникают вопросы: с чего начинать анализ, в каком порядке его осуществлять, какие черты части целого должны быть познаны в первую очередь, начинать ли познание с компонентов, исторически возникших раньше других, или с тех, которые составляют специфику данного целого.

На первый взгляд отыскание этого основного начала легкое дело, т.к. нужно отыскать первый, раньше других возникший компонент системы и с него начать исследование. Такой порядок анализа организационной системы не исключен, однако, он не является единственно возможным и правомерным. Необходимость познать часть целого вовсе не означает, что эта часть всегда познается по времени первой. Чаще всего сначала познаются те компоненты, которые лежат на поверхности и легче, быстрее поддаются изучению. Однако, понять сущность этих уже обнаруженных и познанных частей, как и всего целого, можно, только уяснив главную часть целого.

Анализ – это есть эффективное средство научного познания, его предпосылка, источник достижений науки.

Синтез.

Один анализ недостаточен для познания, он позволяет установить состав целого, свойства частей и роль в целом, вычленить основу целого. Но анализ не дает возможности понять, как эта основа проявляется в конкретном многообразии компонентов и отношений целого, как они связаны со своей основой. Эту задачу можно решить посредством синтеза, который является предметным или мысленным воссоединением частей, вычлененных в процессе анализа в единую целостную систему.

«Переход от анализа, изучения отдельных элементов и свойств, к синтезу как изучению системы – такова новая системная стратегия исследования», – отмечает Эшби в книге «Общая теории систем как новая научная дисциплина», 1969 г.

Анализ и синтез в определенном отношении противоположны, анализ есть движение мысли от целого к частям, от конкретного к абстрактному, т.е. к категориям и понятиям, отражающим отдельные компоненты и стороны целого, синтез представляет движение мысли в обратном направлении, от частей к целому, от абстрактного к конкретному, как единству многообразного.

Синтетическое знание о целом является качественно новым знанием по сравнению со знанием аналитическим. Анализ и синтез целостной системы призваны решить вопрос о том, из каких частей состоит данное целое, какова роль каждой из этих частей, вычленить основополагающую часть, вскрыть взаимодействие частей, существующие между ними отношения координации и субординации, каким образом в результате взаимодействия частей функционирует система в целом.

Синтез – это воспроизведение целостной системы, причем в основе этого воспроизведения лежит главная часть, структурно и генетически определяющая все остальные.

На заметку:

Интегративные свойства организма – развитие белка.

Социальная интеграция – социализация.

Базис – организационно-экономические отношения.

Социально-экономические отношения – отношения между собственниками.

Основа социально-экономических отношений – отношения собственности. Например, организация учебного процесса (технология обучения) составляет организационно-экономические отношения. Социально-экономические отношения проявляются в оплате студентом обучения, связь с отношениями собственности.

Базовая структура в институте – отношения между преподавателями и студентами в вузе, инфраструктура – уровни управления вузом, ректорат, деканаты, кафедры.

Системные критерии – состав, основные достаточные и второстепенные части. Качественный узел обеспечивает формирование системных качеств. Например, открытие филиала в другом городе.

Суть экономической функции социальной инфраструктуры социальной организации – производство ради общества.

Социально-экономические отношения – отношения между преподавателями и студентами, государством и вузом.

Общественное разделение труда – реализация потребностей через обмен своей деятельности на другую деятельность посредством купли-продажи.

31