Полезность понятия жизненного мира для воспитателей и родителей

Организация внутреннего мира — это постоянная задача развития, исходные стили и энергии которого формируются в первые пять лет жизни.

Если мы действительно понимаем — что такое Жизненный Мир, мы можем помочь детям расти. Понятие Жизненного Мира помогает нам видеть ребенка в более широком контексте, чем один только ситуационный кризис. Не следует раздражаться тем, что ребенок делает. Мы знаем, что в любое изменение вовлечен весь Жизненный Мир, и поэтому все очень сложно. Уместнее всего терпение. Помня об идее Жизненного Мира, мы можем лучше распознать рост, над которым работает ребенок. Мы можем понять важность культуры справедливости при формировании личности. Это помогает нам поддержать и индивидуальность и культуру.

Понятие Жизненного Мира приложимо к планированию дня в детском саду. Ребенку необходима свобода для работы по объединению его Жизненного Мира. Утро должно начинаться с предоставления свободы. Вскоре ребенок научается любить эту свободу и начинает ее планировать. Он приходит утром с отблеском ожидания на лице, инициативой в душе и миром, в котором он хочет жить.

Игра — это способ, которым ребенок работает над построением своего Жизненного Мира. Ребенок, не имеющий возможности играть, страдает. Эмоциональная стабильность зависит от свободы играть. Хорошее переживание отношений складывается в игровом дава-нии-и-принятии. Приходят в движение творческие способности ребенка. Способности обращаться с проблемами, затевать что-то и выполнять — этому научаются в спонтанной игре в первые пять лет. Ребенок, которому в раннем детстве недоставало игры, скорее всего, придет в школу с незавершенным личностным развитием¹⁰. Игра — это гораздо больше, чем научение взрослых ролям и деятельности.

Эту свободу не следует смешивать со свободой ребенка бить детей или эксплуатировать вещи. Сломанные вещи бесполезны для ребенка. Свобода, которую мы защищаем, позволяет воспитателю вступать в отношения с группой детей таким образом, чтобы происходило становление культуры — культуры детского сада, выражающейся в теплоте, понимании и справедливости стиля совместной жизни.

Понятие Жизненного Мира не только влияет на направление работы в детском саду, но и дисциплинирует способ, которым воспитатель представляет себе ребенка. Я обнаружила, что процессе записывания в деталях документированного Жизненного Мира ребенка — это способ уловить проблеск живущего Я в действии. Это помогает мне взаимодействовать с растущим Я ребенка и постоянно спрашивает меня: «Что он говорит своими действиями?» Это также не позволяет мне игнорировать хорошего, но скромного ребенка. Мое внимание приковано к зрелому ребенку и его потребностям в более богатом опыте. Я осознаю, что делает детский сад для каждого ребенка. Это возможный путь научения человеческому развитию и поддержания обстоятельств в отношении человеческого развития.

Когда я, как воспитатель, смотрю на Жизненный Мир ребенка, во мне каждый раз заново пробуждается надежда, что каждый ребенок станет полно и свободно действующей, духовной и любящей личностью. Снова и снова я пересматриваю мои методы, возможности и умения помочь сделать такое существование возможным.