Уровни интеллекта

Практический – помогает решать повседневные задачи с высокой степенью адаптации к конкретным условиям;

Абстрактный – позволяет оперировать словами и понятиями, усваивать большой объем сложной информации и реализовывать его в своей деятельности.

10. Познавательные процессы. Внимание. Мнемические процессы.

Внимание - особый познавательный процесс, который не является процессом отражения т.к. не имеет определенного продукта своей деятельности. Если результатом работы процессов восприятия, памяти, мышления становится психический образ, то внимание в этом смысле бесплодно. Однако без действия процессов внимания невозможно проявление ни восприятия, ни памяти, ни мышления, ни психической деятельности вообще.

Внимание – это процесс сосредоточения сознания на каком-либо объекте и отвлечение его от других объектов.

Физиологические основы внимания.

Доминанта Ухтомского ( от dominum \лат.\ – господин ) – это господствующий очаг возбуждения в коре головного мозга. Все остальные сигналы, поступающие в ЦНС, тоже вызовут частичное возбуждение в других участках, но уровень активизации этих нейронов будет ниже до тех пор, пока центр сознания по каким-либо причинам не переместится на них. Тогда доминантой станут эти очаги возбуждения.

Доминанта имеет важное свойство. Она способна переключать на себя возбуждение с нейронов, составляющих близлежащие очаги. При этом доминанта поддерживает свое господство в течение длительного времени, а другие нервные центры находятся в состоянии торможения.

Функции внимания.

1. Отбор наиболее важных, соответствующих потребностям человека, объектов и соответственно, игнорирование несущественных объектов.

2. Удержание (сохранение) актуальной деятельности.

3. Регуляция и контроль за протеканием деятельности.

Свойства внимания

1. Объем внимания (количество объектов).

Для определения объема существует так называемая «золотая формула» психологии 7 + 2. Т.е. нормой внимания считается объем внимания от 5 до 9 объектов в поле сознания одновременно.

2. Концентрация внимания – это степень сосредоточения внимания на объекте (объектах).

3. Распределение внимания – это умение одновременно концентрировать сознание не на одном, а на нескольких объектах и выполнять не одно, а несколько действий.

4. Переключение внимания – это перенос концентрации внимания с одного объекта на другой.

5. Устойчивость внимания – это способность длительно сохранять общую направленность сознания в процессе деятельности. При этом возможны колебания внимания от одного объекта к другому, связанному с ним по цели деятельности, но направленность остается неизменной.

Классификация видов внимания.

1. Непроизвольное внимание. Ц – В –

Оно нецеленаправленное ( Ц – ), т.е. возникающее само собой, без всякого намерения со стороны человека. Не подчиняется волевой регуляции (В – ). Является единственным и ведущим у детей до 3 лет. Длится не более 7 – 10 минут. У взрослых остается в виде ориентировочного рефлекса на новый неожиданный раздражитель и выполняет охранительную функцию. Чтобы вызвать реакцию непроизвольного внимания, стимул – раздражитель должен быть новым, сильным, неожиданным, контрастным.

2. Произвольное внимание. Ц + В +

Сознательное, целенаправленное (Ц+) сосредоточение сознания, требующее волевых усилий ( В + ). Утомление происходит через 20 мин. и требует смены видов деятельности. Развивается после 3 лет и формируется к возрасту 10 – 13 лет, сохраняясь в течение всей жизни человека.

3. Послепроизвольное внимание. Ц + В –

Вызывается через вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес. В результате длительное время (часами) сохраняется целенаправленность (Ц +), но волевых усилий не требуется (В – ), напряжение снимается, и человек не устает. Является самым эффективным. Появляется после 10 – 13 лет на основе накопленных базовых знаний и умений, формирующих определенный интерес у человека.

Память – это психическое отражение объекта, бывшего в психическом опыте человека.