Тема 1: Предмет, организация и методология социальной статистики

Понятия социальных отношений в широком и узком смысле слова. Предмет изучения социальной статистики. Социальный факт и процесс. Микро и макро уровни социальной статистики, направления и задачи исследований в социальной статистике.

Методология социальной статистики. Специфика информационных ресурсов в социальной статистике. Принципы формирования единой межведомственной информационно-статистической системы. Понятие социальной сферы и ее отражение в статистических классификаторах. Принципы формирования системы показателей в социальной статистике.

Тема 2: Источники данных и статистические методы изучения дифференциации платежеспособного спроса

Источники данных о доходах и расходах населения и домашних хозяйств. Баланс денежных доходов и расходов населения и показатели доходов на его основе. Показатели доходов и расходов на основе выборочного обследования домохозяйств. Статистические методы изучения дифференциации платежеспособного спроса: децильный коэффцииент дифференциации. кривая и коэффициент Лоренца и коэффициент Джини. Перегруппировка по покупательной способности. Принципы измерения бедности Абсолютный, относительный и депривационный подходы. Система показателей. характеризующая бедность населения.

Тема 3: Источники данных, методы изучения и моделирования потребления населения

Источники данных о потреблении населения. Система показателей, характеризующая уровень, вариацию и динамику потребления. Баланс потребления основных продуктов питания и показатели на его основе. Методы измерения дифференциации потребления. Модели потребления в зависимости от дохода и цен. Коэффициенты эластичности. Модели зависимости численности обучающихся в системе образования от социально- демографических факторов. Прогнозирование на основе моделей потребления.

Понятия прожиточного минимума и минимального потребительского бюджета, методы их формирования. Методика построения прожиточного минимума в РФ. Моделирование и прогнозирование динамики величины прожиточного минимума.

Тема 4: Концепция человеческого развития и принципы измерения индекса человеческого развития

Концепция, компоненты и показатели человеческого развития. Программа человеческого развития до 2015г. Методика построения индекса человеческого развития. Индексы человеческого развития с учетом гендерного фактора. Классификация стран мира по ИЧР. Измерение человеческого развития по субъектам РФ.

Индексы нищеты населения для развивающихся и развитых стран.

Тема 5: Социальные риски: понятие, классификация и принципы измерения

Понятие и классификация социальных рисков. Принципы построения и анализа социальных рисков. Система показателей социальных рисков. Система социальной безопасности, включающая системы социальной защиты и социального страхования, развитие социальной сферы и национальные проекты.

Содержание практических занятий

Тема 1: Предмет, организация и методология социальной статистики

Разбор основных понятий на примере статистической таблицы, знакомство с основными базами социальной информации в социальной статистике. Решение индивидуальных задач по расчету и сопоставлению показателей, характеризующих социальную сферу. Расчет индекса физического объема оказанных услуг.

Тема 2: Источники данных и статистические методы изучения дифференциации платежеспособного спроса

Анализ и представление данных, характеризующие динамику номинальных располагаемых и реальных доходов населения и отдельных категорий. Решение индивидуальной задачи на определение показателей дифференциации платежеспособного спроса. Построение системы показателей, характеризующих бедность населения. Методы построения индивидуальных и обобщающих показателей изменения структур.

Тема 3: Источники данных, методы изучения и моделирования потребления населения

Решение задач на определение фонда личного потребления населения и среднедушевого уровня потребления основных продуктов питания. Решение индивидуальных заданий по моделированию и прогнозированию динамики потребления в зависимости от факторов.

Тема 4: Концепция человеческого развития и принципы измерения индекса человеческого развития

Определение индекса человеческого развития и индексов нищеты населения. Сравнительный анализ компонентов человеческого развития.

Тема 5: Социальные риски: понятие, классификация и принципы измерения

Принципы измерения социальных рисков, построение системы показателей и анализ динамики изменений социальных рисков по категориям населения и территориальным образованиям.

Содержание самостоятельной работы студентов:

В процессе освоения содержания дисциплины предполагается организация как

индивидуальной, так и групповой самостоятельной работы студентов.

Тема	Содержание	Количество часов
1. Предмет, организация и методология социальной статистики	Знакомство с сайтом ФСГС и разбор основных понятий на примере статистической таблицы	8
2. Источники данных и статистические методы изучения дифференциации платежеспособного спроса	Решение индивидуальных задач на представление и анализ показателей номинальных и реальных доходов, дифференциации доходов и оценке бедности	10
3. Источники данных, методы изучения и моделирования потребления населения	Решение индивидуальных задач на расчет и анализ показателей потребления. Работа по моделированию и прогнозированию динамики потребления и социальных индикаторов на ПК	8
4. Концепция человеческого развития и принципы измерения индекса человеческого развития	Решение индивидуальных задач на расчет и анализ индексов человеческого развития и нищеты населения.	4
5. Социальные риски: понятие, классификация и принципы измерения	Решение индивидуальных заданий по оценке и анализу социальных рисков по категориям населения и территориальным образованиям.	4

Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы (16 час)

Содержание работы	Количество часов
Составление терминологического словаря по выбранной теме	2
Составление каталога Интернет-ресурсов по теме	2
Составление плана занятия по заданной теме	1
Составление библиографии по теме	2
Подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы	2
Проведение расчетов с использованием ПК по индивидуальным данным	3
Написание аналитических записок по итогам индивидуальной работы	3

Литература:

Основная:

1. Социальная статистика: Учебник/Под ред.И.И.Елисеевой.-3-е изд.-М.: Финансы и статистика, 2002.

2. Практикум по социальной статистике/Под ред.И.И.Елисеевой.- М.: Финансы и статистика, 2004.

3. Социальная статистика: Учебник/ Ефимова М.Р., Петрова Е.В.-2-е изд.-М.: Финансы и статистика, 2005.

4. Практикум по социальной статистике/ Ефимова М.Р., Петрова Е.В..- М.: Финансы и статистика, 2006.

Дополнительная:

1. Агабекова Н.В., Новоселова С.В. Статистическая оценка экономии совместного проживания для домашних хозяйств Республики Беларусь/Вопросы статистики 2007, №3

2. Коре Васенден Прямая передача данных из регистра населения национальной статистической службе. Опыт ЦСБ Норвегии/ Вопросы статистики 2007, №7, с.10-22

3. Горбачева Т.Л., Белоконная Л.А., Жихарева О.Б.Новые подходы к организации статистического наблюдения за дифференциацией заработной платы по группам профессий и должностей/Вопросы статистики 2005, №10

4. Доклад Комиссии по оценке экономических результатов и социального прогресса//Вопросы статистики 2010, №11, с.12-21

5. Зырянова С.Е. Подходы к измерению бедности: опыт стран СНГ/Вопросы статистики 2007, №3

6. О.М.Краснова, Р.М.Кундакчян Особенности экономического поведения среднего класса в Республике Татарстан/Вопросы статистики 2010, №11. с.33-37

7. К.Э.Лайкам, Ю.К.Голованов Внедрение современных информационных технологий распространения статистических данных/ Вопросы статистики 2009, №11, с.47-52

8. Методологические положения по статистике. Вып.1-5/ГКС России.-М.- 1998-2005

9. Российский статистический ежегодник/Статсборник.-М.: ГКС РФ.-2010.

10. Россия в цифрах/Статсборник.-М.: ГКС РФ.-2009

11. Уровень жизни населения РФ.-М.:ФСГС.-2009

12. Фролова Е.Б. О работе по повышению качества информации по итогам обследования бюджетов домашних хозяйств/Вопросы статистики 2007, №4

Интернет-ресурсы:

13. Левада-Центр http://www.levada.ru

14. Лексин В.Н., Селиверстов В.Е., Швецов А.Н. О формировании государственной системы мониторинга социально-экономической, национально- этнической и политической ситуации в регионах российской федерации// http://www.ieie.nsc.ru

15. Сайт федеральной службы государственной статистики РФ http://www.gks.ru

16. Сайт Института статистики ЮНЕСКО http://www. uis.unesco.org

17. Сайт Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ) http://www.wciom.ru/;http://www.wciom.com/

18. Сайт Межрегионального координационно-аналитического центра по проблемам трудоустройства и адаптации к рынку труда выпускников учреждений профессионального образования МГТУ им.Н.Э.Баумана (МЦПТ МГТУ им. Н.Э.Баумана) http://cszum.bmstu.ru/index.php

19. Сайт МГУ им. М.В.Ломоносова http://www.msu.ru

20. Сайт Статистики российского образования http://stat.edu.ru/

21. Сайт Федеральное государственное учреждение «Государственный НИИ информационных технологий и телекоммуникаций http://www.informika.ru

22. Сайт государственного университета ВШЭ. Материалы мониторинга образования http://education-monitoring.hse.ru

23. Статистика России» информационно-издательский центр http://www.infostat.ru

24. Российское образование. Федеральный образовательный портал: учреждения, программы, стандарты http://www.edu.ru/

25. Федеральный образовательный портал Экономика. Социология. Менеджмент: http://www. ecsocman.edu.ru/

26. Университетская информационная система РОССИЯ (МГУ) http://www.uisrussia.msu.ru или www.cir.ru

4.Учебно-методическое обеспечение дисциплины «Экономика образования» для бакалавров по направлению «Педагогическое образование» (неэкономические профили подготовки).

4.1 Принципы построения учебного курса

Цель дисциплины: заключается в формировании профессиональной компетентности бакалавра посредством освоения базовых понятий экономической теории и концепций экономики образования, что создает возможность научного осмысления и понимания проблематики экономики образовательной системы РФ.

Задачи дисциплины состоят в том,чтобы:

• Стимулировать развитие общекультурных компетенций на основе изучения положений теоретической экономики, необходимых для осмысления процессов, происходящих в социально-экономической сфере общества;

• Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций, связанных со способностью научно анализировать  проблемы и процессы профессиональной области, умением использовать на практике базовые знания и методы  экономики образования; нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

• Способствовать формированию компетенций бакалавра, направленных на решение профессиональных задач, связанных с проведением анализа, описания и истолкования социально-экономических процессов в образовательной системе; направленных на взаимодействие с коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества образовательного процесса.

Тематическое наполнение дисциплины включает два раздела: «Основы экономики» и «Актуальные проблемы экономики образования». Содержание первого раздела определено таким образом, чтобы обеспечить необходимый объем общеэкономических знаний для усвоения ния проблематики экономики образования.

Материалы второго раздела последовательно раскрывают основные проблемы экономики образования, проводится оценка возможных вариантов их решения. Назначение материала для практических занятий - содействовать выработке основных умений и компетенций бакалавра. В ходе практических занятий теоретические положения иллюстрируются статистическими материалами; проводятся соответствующие расчеты статистических показателей, разбираются проблемные ситуации.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО третьего поколения по направлению подготовки «Педагогическое образование» в программе данной дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (разбор конкретных экономических ситуаций (кейс-технологии), учебные дискуссии, технологии кооперативного обучения, проектирования, развития критического мышления). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся, как основы профессиональной компетентности в сфере образования.

В результате освоения основных материалов дисциплины, бакалавры приобретут:

• знания о сути экономических явлений и их взаимосвязи; о роли образования в экономике страны; об особенностях современного этапа развития образования; основных принципах соотношения государственных и рыночных регуляторов в системе образования; различных формах финансирования образовательных учреждений, о менеджменте и маркетинге в системе образования;

• умения выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам; разрабатывать варианты управленческих решений с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий;

• овладеют способами анализа, истолкования и описания экономических процессов; принятия ответственных экономических решений; обработки массивов статистических данных в соответствии с поставленной задачей, интерпретации полученных результатов.

Таблица 4-1.Тематический план дисциплины «Экономика образования» для бакалавров по направлению «Педагогическое образование» (неэкономические профили подготовки).(час.)

Наименование разделов и тем	Лекции		Практические занятия	Самостоятельная работа	Всего
Введение в экономическую теорию.	2		2		4
Рыночное равновесие. Спрос и предложение. Типы рыночных структур.	1		2	2	5
Домашние хозяйства в системе социально-экономических отношений.	2			2	4
Теория производства. Формы предпринимательства.	2			2	4
Функции государства в экономике.	2		2		4
Макроэкономические показатели. Экономический рост и цикличность экономического развития.	2		1	2	5
Мировое хозяйство: становление и направления развития.	1			2	3
Рубежный контроль.
Предмет и метод экономики образования.	2			2	4
Характеристика экономики знаний.	2		1		3
Направления развития образовательной системы России.	2		1	2	5
Государственные и рыночные механизмы регулирования в сфере образования и их сочетание.	4		4		8
Проблемы финансирования образовательных учреждений.	2		2	2	6
Трудовые отношения в системе образования.	4		3	2	9
Маркетинг в образовании. Рынок образовательных услуг и их продвижение	2		2		4
Теория и методика определения эффективности образования.	2			2	4
ИТОГО	32		20	20	72

Содержание дисциплины