Правова культура особистості Культура мовлення

Складники правової культури особистості

^{•
досконале
володіння державною мовою}

^{•
доступна
й проста мова, чітке висловлювання
власних думок і поглядів}

^{•
вільне
володіння матеріалом політичної
проблеми}

^{•
володіння
культурою і технікою мови, вміння робити
логічні наголоси, дотримуватись
потрібного темпу}

^{•
вміння
робити висновки, підбивати підсумки
сказаного}

^{Знання
прав і обов'язків громадян}

^{Дотримання
Конституції}

^{та
законодавства}

^{України}

^{Повага
до національної}

^{та
державної символіки України}

^{Усвідомлення
громадянської}

^{відповідальності
за здійснені}

^{вчинки
і правопорушення}

^{Знання
головних положень}

^{Загальної
декларації}

^{про
права людини, Декларації}

^{прав
дитини та Конвенції}

^{про
права дитини}^ООН

^{Дотримання
національних і загальнолюдських}

^{морально-етичних
приписів, традицій та звичаїв}

^{Негативне
ставлення}

^{до
проявів беззаконня}

^{і
правопорушень}

Інтегрування дошкільної і початкової освіти;
формування нормативної бази функціонування різних типів навчальних закладів (розробка законодавчих документів, державних освітніх стандартів, виконання Конвенції про права дитини тощо);
науково-педагогічне обґрунтування та практичне впровадження результатів дослідження корекційної педагогіки для дітей, які перебувають у складних умовах життя;
розробка педагогічних засад спеціальної освіти (навчання обдарованих дітей і дітей з особливими потребами.

Стратегічні орієнтири оновленої парадигми базової освіти передбачають таке:

Забезпечення універсального доступу до освіти, утвердження рівності можливостей в її здобутті.
Надання пріоритетної уваги в навчальному процесі діяльності учня.
Розширення обсягу базової освіти та засобів її здобуття.
Розширення навчального середовища.
Укріплення соціального партнерства в освітній сфері.