Педагогика

Ігри з правилами

Особливість

Дидактичні

Розвивальні

Комп’ютерні

Народні

Рухливі

Визначення

Структура

Види ігор

Розвивальні,розважальні,тренажерного типу,лабіринтні моделі,моделі вибору,модель типу «запитання-відповідь»

Пед.керівництво

Роль педагога залежить від характеру гри,сезону,вікового складу,від їх поведінки і фізичного розвитку.Плануючи гру вихователь має знати,які саме навички та якості він хоче розвити,або закріпити,адже одні ігри потребують витримки,інші – спритності. Важливий момент – дозування рухів,особливо в іграх з бігом,лазанням і стрибками. Збирати дітей треба не більше 2-хв,бо вони швидко можуть втратити інтерес.Перед проведенням гри необхідно зацікавити дітей.Важливе значення має інтонація.Складні ігри не слід пояснювати одразу,це можна робити розподіляючи ролі. Суттєвою умовою при формуванні рухових навичок – попереднє поадання руху – словесне або наочне.Вихователь має визначити оптимальний момент завершення гри(неуважність,порушення правил,неточність виконання рухів,зниження інтересу і т.п.).

Мол.-5-8хв.Кількість повторень -3-5 разів.

Сер. – 8-10хв..Кількість повторень – 3-5р.

Стар. – 10-15хв.Кількість повторень – залежить від змісту,не повинна перевищувати 4-6 р.