Педагогіка вищої школи, реферати
.docxПедагогіка вищої школи
Модуль 2.
ІНДЗ (теми для реферування)
-
Педагогічні ідеї епохи Відродження.
-
Педагогіка часів Київської Русі.
-
Українська народна педагогіка.
-
Козацька педагогіка.
-
Основні завдання педагогіки вищої школи.
-
Питання мети виховання в різні історичні періоди.
-
Суттєві відмінності визначальних якостей особистості А. Маслоу, К. Роджерса та у представників соціоцентричного підходу.
-
В. О. Сухомлинський про всебічний гармонійний розвиток людини.
-
Питання національного виховання в історії педагогічної думки.
-
Проблеми національного виховання в сучасних умовах України.
-
Методологічний апарат дослідження з педагогічних наук.
-
Моделювання як метод педагогічного дослідження.
-
Дидактичні ідеї епохи Античності.
-
Дидактика епохи Середньовіччя.
-
Авторські тенденції епохи Просвіти.
-
Авторські дидактичні системи різних історичних періодів.
-
Актуальні ідеї гуманістичної дидактики В. О. Сухомлинського.
-
Знання як компонент змісту освіти вищої школи.
-
Навчальні вміння студентів, їх формування.
-
Аналіз навчального плану зі спеціальності. …
-
Інтелектуальні вміння, їх характеристика.
-
Діяльність викладача ВНЗ у навчанні.
-
Діяльність студента у навчанні.
-
Мотивація навчання.
-
Реалізація принципу … (обрати конкретний принцип) у процесі вивчення … (назвати конкретний предмет).
-
Розкрити функції принципів навчання.
-
Самостійна робота студента: сутність, види, вимоги.
-
Формування позитивної мотивації студентів у навчанні.
-
Словесні методи навчання: шляхи підвищення ефективності.
-
Самоосвіта у вищій школі.
-
Функції гри у навчанні (соціокультурна, комунікативна, самореалізації, діагностична, корекційна, розвивальна тощо).
-
Питання гри у зарубіжній науці (К. Бюлер, К. Гросс, Г. Спенсер та інші).
-
Питання гри у вітчизняній педагогіці і психології (П. Блонський, Д. Ельконін, А. Макаренко, С. Рубінштейн, В. Сухомлинський, К. Ушинський).
-
Порівняльний аналіз догматичного, пояснювального і проблемного навчання.
-
Сутність дистанційного навчання у вищій школі.
-
Модульне навчання у вищій школі.
-
Контекстне навчання у вищій школі.
-
Розвивальні теорії навчання.
-
Активна практична діяльність як фактор розвитку особистості.
-
Мистецтво як засіб навчання дорослих.
-
Групові форми навчальної діяльності як фактор інтенсифікації навчання.
-
Вимоги до сучасної лекції.
-
Видатні освітяни минулого про роль і значення лекції (М. В. Ломоносов, М. І. Пирогов та інші).
-
Культура розумової праці студентів на: а) лекції; б) семінарсько-практичному занятті.
-
Активні методи проведення семінарсько-практичних занять.
-
Лекція як основна форма організації навчання у ВНЗ.
-
Основні форми організації навчання у вищій школі.
-
Особливості спілкування викладача і студентів на лекціях та семінарсько-практичних заняттях.
-
Методика проведення семінарсько-практичних занять.
-
Спостереження як спосіб контролю у ВНЗ.
-
Методи і прийоми активізації пізнавальної діяльності студентів у процесі контролю.
-
Загальна характеристика критеріїв оцінювання навчальних досягнень студентів.
-
Організація рецензування і взаєморецензування відповідей студентів.
-
Сутність самоконтролю студентів, способи його здійснення.
-
Валідність контролю у процесі навчання студентів: види, способи підвищення.
-
Виховна функція контролю, шляхи її реалізації.
-
Умови ефективного проведення заліку у студентів.
-
Проблема контролю у творчій спадщині вітчизняних педагогів (друга половина ХІХ ст., або кінець ХІХ – початок ХХ ст.).
-
Організація контролю навчально-пізнавальної діяльності студентів у країнах Європи.
-
Сутність тестового контролю, специфіка його організації у ВНЗ.
-
Особливості організації контролю у різних дидактичних системах.
-
Іспит як основна форма контролю навчально-пізнавальної діяльності студентів.
-
Досвід організації контролю у ВНЗ України.
-
Педагогічна інноватика у структурі наукового знання.
-
Інноваційні процеси в сучасній вищій школі.
-
Готовність педагога до інноваційної педагогічної діяльності.
-
Основні якості сучасних педагогічних технологій.
-
Технологія кредитно-модульного навчання.
-
Технологія рейтингового контролю.
-
Технологія організації самостійної роботи студентів.
-
MultiMedia-технології.
-
Організація наукового гуртка у ВНЗ.
-
Основні прийоми роботи студента з книгою.
-
Досвід організації науково-дослідної роботи студентів у ВНЗ України (регіоні).
-
Організація і проведення предметних олімпіад у ВНЗ.
-
Організація і проведення науково-практичних студентських конференцій.
-
Методика підготовки науково-освітніх проектів.
-
Організація наукового тижня у ВНЗ.
-
Специфіка діяльності студентських наукових товариств.
-
Соціалізація, виховання і саморозвиток особистості.
-
Духовність особистості, її сутність, значення.
-
Культура спілкування.
-
Формування базової культури особистості.
-
Роль і місце громадянського виховання молоді.
-
Моральна культура особистості.
-
Естетична культура особистості.
-
Трудове виховання студентської молоді.
-
Організація колективних творчих справ в умовах ВНЗ.
-
Діяльність Спілок студентів і молоді.
-
Професійно-педагогічна культура викладача.
-
Організація спілкування викладача зі студентами.
-
Педагогічна діяльність викладача.
-
Педагогічна майстерність викладача.
-
Самовиховання як засіб професійної підготовки фахівця.
-
Адаптація першокурсників до навчання у ВНЗ.
-
Культура навчальної роботи студентів.
-
Самооцінка майбутнього фахівця.
-
Самовиховання майбутнього фахівця.
-
Професійно значущі здібності майбутнього фахівця.
-
Культура науково-педагогічного дослідження.
-
Формування професіоналізму майбутніх фахівців у навчально- виховному процесі ВНЗ.
-
Освітня діяльність Герасима Смотрицького – першого ректора Острозької академії.
-
Мета, завдання, зміст освіти і діяльності Острозької академії.
-
Педагогічні погляди перших ректорів Київської братської школи.
-
Педагогічні новації Івана Орлая як директора Ніжинської гімназії вищих наук.
-
Роль В. Н. Каразіна у створенні Харківського університету.
-
Просвітницька діяльність викладачів Харківського університету.
-
Роль М. І. Пирогова у заснуванні Новоросійського університету.
-
Основні напрями реформування вищої освіти у контексті розвитку Болонського процесу.
-
Мета і головні завдання діяльності сучасного вищого навчального закладу.
-
Гімназії і ліцеї (Кременецького (1817, 1819) та Решельєвського в Одесі (1817)) як предтечі виникнення перших класичних університетів в Україні.
-
Роль українських братств у розвитку освіти в Україні.
-
Видавнича діяльність викладачів Острозької академії.
-
Історичне значення Києво-Могилянської академії (1701-1817).
-
Заснування Харківського університету – етапна подія у розвитку вищої освіти в Україні.
-
Внесок викладачів Одеського університету в розвиток вітчизняної науки.
-
Мета, зміст і форми навчання у Києво-Могилянській академії на різних етапах її існування.
-
Видатні вихованці Києво-Могилянської академії.
-
Батуринський університет (проект 1760 р.): мета, завдання, основні напрями діяльності.
-
Освітня діяльність викладачів Ніжинської гімназії вищих наук.
-
Педагогічні погляди М. Сумцова.
-
Ідея національного виховання молоді у творчій спадщині Д. Багалія.
-
Роль Харківського університету в розвитку вітчизняної науки і культури.
-
Із історії релігійного виховання британців.
-
Громадські студентські організації за рубежем.
-
Організація самоврядування у ВНЗ розвинених країн світу.
-
Позанавчальна діяльність зарубіжних студентів.
-
Зміст громадського виховання студентів у США.
-
Взаємозв’язок морального та релігійного виховання студентів у вищій школі розвинених країн Заходу та Сходу. Зміст фізичного виховання студентської молоді за рубежем.