3НАИМЕНОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ

ИВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

3.1Курс лекций

9

Тема 1 Введение в дисциплину « Психологическое

сопровождение профессиональной деятельности специалиста » ( ПСПД)

План

1. Понятие и значение ПСПД.

2. Психологии труда: предмет, задачи и методы.

3. Инженерная психология: цели, задачи и принципы.

1 Понятие и значение ПСПД

Трудовая деятельность – это процесс активного отношения человека к действительности, в ходе которого происходит достижение субъектом поставленных ранее целей, удовлетворение разнообразных потребностей и освоение общественного опыта. Согласно С. Л. Рубинштейну, в деятельности проявляются, формируются и развиваются человек и психика. На основе этого положения автор формирует основной принцип – «единство сознания и деятельности». Психика и сознание, формируясь в деятельности, в деятельности и проявляется. Деятельность и сознание взаимосвязаны между собой, образуют органическое единство. Деятельность не является совокупностью рефлекторных реакций на внешний стимул, так как регулируется сознанием. Сознание рассматривается как реальность, которая не дана субъекту непосредственно для его самонаблюдения. Сознание может быть познано лишь через систему субъективных отношений, в том числе через деятельность субъекта, в процессе которой субъект и развивается.

Для становления человека как субъекта труда, как деятеля в целом необходим процесс осознания, который включает в себя три основные позиции:

1.Познание себя – позволяет чувствовать себя в собственном теле, ощущать комфорт и безопасность.

2.Познание мира – позволяет чувствовать окружающий мир, других людей, учит взаимодействию и пониманию.

3.Познание мира своих мыслей и фантазий – позволяет знать и понимать себя, придти к самому себе.

Вне этих позиций становление человека как личности, как профессионала не возможно. Овладеть необходимыми знаниями общей психологической культуры – знаниями о себе и труде – поможет курс «Психологическое сопровождение профессиональной деятельности» (ПСПД).

Психологическое сопровождение профессиональной деятельности в широком смысле слова может рассматриваться как дисциплина, данная человеку в помощь:

1)при принятии решений в сложных ситуациях выбора (ситуация жизненного выбора – это множественные проблемные ситуации, путем разрешения которых человек определяет для себя путь собственного развития – кем быть и каким быть);

10

2) профессиональной подготовке, становлении специалиста высокой квалификации, превращении студента вуза в профессионала.

Психологическое сопровождение занимается изучением, проектированием и преобразованием труда профессионала и его жизни. Если оценивать психологическое сопровождение в целом, то следует подчеркнуть, что в его основе лежит личностно-ориентированный, проблемный подход, который позволяет конкретному человеку найти решение наиболее типичных проблем, с которыми он сталкивается в процессе профессионального становления. При этом необходимо помнить, что система психологического сопровождения призвана не изменять, а побуждать студенческую молодежь к активности в целом: психологической, творческой, когнитивной, коммуникативной, социальной, трудовой, познавательной, личностной, интеллектуальной и поведенческой.

Психологическое сопровождение профессиональной деятельности как научная дисциплина не возникла сама по себе. Это есть интеграция всех научных знаний о человеке и его становлении в процессе деятельности и общения, где основополагающей базой в изучении дисциплины является психология труда.

2 Психология труда: предмет, задачи и методы

Психология труда – это отрасль психологической науки, изучающая условия, пути и методы научно обоснованного решения практических задач в области функционирования и формирования человека как субъекта труда.

Психология труда имеет основной целью повышение эффективности и продуктивности труда человека, рациональное использование современной техники и приспособление человека к эксплуатации этой техники. Кроме того, вырабатывает соответствующие рекомендации, относящиеся к отбору работников, их профессиональной подготовке, режиму трудовой деятельности и т. п.

Основными задачами психологии трудовой деятельности являются изучение и разработка практических рекомендаций по следующим направлениям:

1.Психологические особенности конкретных видов профессиональной деятельности (ее средств, содержания, условий и организации, анализ ошибок, классификаций профессий и т. д.).

2.Влияние индивидуально-психологических особенностей человека на эффективность, надежность и безопасность труда.

3.Психологические закономерности формирования профессиональной пригодности человека (профориентация, профотбор, профподготовка, адаптация к труду).

4.Функциональные состояния субъекта труда (утомление, эмоциональное напряжение, стресс, монотония и др.) и методы их диагностики, профилактики

икоррекции.

5.Психологические закономерности взаимодействия человека и среды. Психология трудовой деятельности строится на следующих положениях:

1. Направлена не только на облегчение труда человека, но и старается сделать труд более продуктивным, созидательным, безопасным, приносящим удовлетворение и материальный достаток.

11

2.Стремится приспособить труд к человеку и человека к труду.

3.Отражает существенную изменчивость и значительные индивидуальные различия состояния психики, свойственные разным людям в трудовой деятельности.

Основные категории психологии труда следующие.

Труд – это целесообразная деятельность по преобразованию окружающего мира для удовлетворения потребностей человека. Это осознанная активность человека, которая служит средством и способом его самореализации в личной и общественной жизни, общения, познания себя и окружающего мира, развития себя как личности, самоутверждения, создания материальных и духовных ценностей и личного достатка.

Функции труда – это содержание объективных факторов труда как отражение требуемого от человека опыта, необходимого для их выполнения. Функции труда определяются условиями труда и предметом труда. Труд как экономическая категория реализует свои функции как процесс по производству благ

иуслуг, как материальное условие существования и развития общества, как условие развития самого человека, как форма становления личности. К функциям труда относятся:

3 познавательная;

3 преобразовательная;

3 ценностно-ориентированная;

3 коммуникативная;

3 создания и потребления художественных ценностей.

Структура трудовой деятельности – это внутренние составляющие тру-

довой деятельности человека, влияющие на эффективность труда. Структуру трудовой деятельности составляют:

3субъект труда;

3содержание труда;

3средства труда;

3условия труда;

3организация труда.

Профессия – это совокупность форм деятельности, объединенных родственными особенностями объекта, содержания, средств, организации, результата труда и требованиями к подготовке субъекта труда.

Специальность – это конкретная форма деятельности, которая характеризуется специфическими особенностями целей, процесса, средств труда и профессиональной подготовки субъекта труда.

Сегодня специалисты насчитают от 7 до 35 тыс. профессий и специальностей. Отечественным психологом Е. А. Климовым предложена «четырехъярусная модель классификации профессий» [2]:

Первый ярус составляют пять типов профессий по признаку различий их объектных систем:

1)человек – живая природа (Ч – П): агроном, микробиолог и др.;

2)человек – техника (Ч – Т): слесарь, механик, оператор ЭВМ и т. п.;

3)человек – человек (Ч – Ч): врач, учитель, продавец и пр.;

4)человек – знаковая система (Ч – З): математик, редактор и др.;

12

5) человек – художественный образ (Ч – Х): дирижер, художник, артист и др. Второй ярус составляют профессии по признаку целей труда:

1)Гностические (от греч. знание) профессии (Г) – дегустатор (Г – Ч – П), контролер (Г – Ч – Т), социолог (Г – Ч – Ч), корректор (Г – Ч – З), искусствовед

(Г – Ч – Х) и т. д.

2)Преобразующие профессии (П) – мастер-животновод (П – Ч – П), токарь (П – Ч – З), учитель (П – Ч – Ч), бухгалтер (П – Ч – З), цветовод-декоратор

(П – Ч – Х) и т. д.

3)Изыскательские профессии (И) – летчикнаблюдатель (И – Ч – П), ин- женер-конструктор (И – Ч – Т), воспитатель (И – Ч – Ч), программист (И – Ч – З), композитор (И – Ч – Х) и т. д.

Третий ярус составляют профессии по признаку основных орудий (средств) труда:

1)Профессии ручного труда (Р) – контролер слесарных работ (Р – Г – Ч – Т), лаборант химического анализа (Р – Г – Ч – П), ветеринар (Р – П – Ч – П), слесарь (Р – П – Ч – Т) и т. п.

2)Профессии машинно-ручного труда (М) – токарь, водитель автомобиля, машинист и т. д. Профессии, связанные с применением автоматических и автоматизированных систем (А) – системный оператор, авиадиспетчер и т. д.

3)Профессии, связанные с преобразованием функциональных средств труда (Ф) – актер, акробат и т. д.

Четвертый ярус – профессии по признаку условий труда:

1)Работа в помещении с нормальным микроклиматом (М) – лаборанты, бухгалтера и т. д.

2)Работа на открытом воздухе (О) – агроном, монтажник, инспектор

ГИБДД.

3)Работа в необычных условиях (Н) – водолаз, высотник, шахтер, пожарный и т. п.

4)Работа в условиях повышенной ответственности (М) – воспитатель детского сада, учитель, следователь, оператор и т. п.

Таким образом, в оценке трудовой деятельности человеку необходимо учитывать, к какой категории профессий относится его труд, что влияет на результативность и безопасность труда и, кроме того, при выборе специальности уметь ориентироваться во всем многообразии этих систем и профессий.

Современное психологическое сопровождение трудовой деятельности предусматривает:

– использование различных методов и частных методик, что позволяет более глубоко изучить психологические явления, закономерности и процессы трудовой деятельности человека, обеспечить эффективность и безопасность труда;

– получение и использование научных фактов, данных о психологических особенностях человека в процессе трудовой деятельности, разработку практического сопровождения по ее совершенствованию.

Основным инструментом в этой работе является комплекс конкретных методик психологического исследования, которые можно объединить в следующие классы методов:

13