- •Передмова
- •1.Криза у вітчизняній вищій школі і можливості дисципліни „фізичне виховання” у її подоланні
- •1.1.Міжнародні рейтинги вищої освіти і проблеми сучасного
- •Критерії та індикатори визначення провідних університетів
- •Кількість кращих університетів в різних країнах
- •1.2.Про особливості подальших досліджень за темою професійно-прикладної фізичної підготовки у вищих навчальних закладах
- •1.3.Болонський процес і майбутнє вузівського
- •2.Особа студента, його вчення і креативна валеологія
- •2.1. Поняття про вчення студента
- •2.2. Поняття про креативну валеологію
- •2.3. Обгрунтування проблеми креативної валеології
- •3.Організаційно-методичні умови вдосконалення фізичного виховання студентів
- •3.1.Проблеми формування культури фізичної в системі вищої освіти
- •3.2.Категорії фізичної культури людини та критерії її оцінки
- •3.3. Навчальна дисципліна „фізичне виховання”: вимоги до концепції її розвитку в сучасній україні
- •4.Теоретико-методологічні основи концепції непрофесійної фізкультурної освіти
- •4.1.Культурно-історичні витоки концепції непрофесійної фізкультурної освіти
- •4.2.Значеня принципу epimelia для непрофесійної фізкультурної освіти
- •4.3.Суть і значення „фізичної освіти” п.Ф. Лесгафта
- •5.Сутність концепції непрофесійної фізкультурної освіти
- •5.1.Теоретичні основи концепції непрофесійної
- •Фізкультурної освіти
- •Жт - жб
- •5.2.Використані онтологічні картини
- •Фактори, що впливають на здоров’я людини (за м.О. Красулею, 74, с.164)
- •6.Освіта і фізична культура особи
- •6.1.Визначення поняття „освіта людини” і непрофесійна фізкультурна освіта
- •Таблиця 4. Відповіді студентів про їхнє матеріальне становище (за ж.В. Пузановою)
- •6.2. До визначення поняття „фізична культура”
- •7.Сутність явища непрофесійної фізкультурної освіти
- •7.1.До визначення поняття „непрофесійна фізкультурна освіта”
- •(„Виробництво” фахівця в системах освіти)
- •7.2.Зміст непрофесійної фізкультурної освіти
- •8.Фізкультурна діяльність, будівництво власного здоров’я і рекреація
- •8.1.Поняття „фізкультурна діяльність”
- •8.2.Поняття „будівництво власного здоров’я”
- •8.3.Поняття „рекреація людини”
- •9.Обгрунтування інноваційної педагогічної технології непрофесійної фізкультурної освіти студентів, звільнених від практичних занять з „фізичного виховання”
- •9.1 Порівняльна характеристика сучасних інноваційних технологій фізичного виховання студентів з послабленим здоров’ям
- •9.2 Модель інноваційної технології непрофесійної фізкультурної освіти студентів, звільнених від практичних занять з „Фізичного виховання”
- •Особливості нфо студентів, звільнених від практичних занять з „Фізичного виховання”
- •Характеристика структури стратегії досягнення здоров'я особистості (за а. В. Магльованим [70])
- •Зміст рейтингової системи оцінювання успішності студентів, звільнених від практичних занять з „Фізичного виховання”, на прикладі першого курсу навчання у нгу, 1 семестр, 1 модуль
- •Зміст рейтингової системи оцінювання успішності студентів, звільнених від практичних занять з „Фізичного виховання”, на прикладі першого курсу навчання у нгу, 2 семестр, 2 модуль
- •Післямова
- •Використана література
- •Модуль 2 «Залучення до системи самостійних фізкультурно-оздоровчих занять і системи самоконтролю».
- •Модуль 3 «Вдосконалення системи самостійних фізкультурно-оздоровчих занять та отримання оздоровчого ефекту від них».
- •Модуль 4 «Подальше формування фізкультурно-діяльної особистості і будівничого власного здоров'я студента та випускника вишу».
- •Алгоритм організації самостійних фізкультурно-оздоровчих занять студентів з послабленим здоров’ям за «програмою 100 хвилин»
- •С и с т е м а рейтингового оцінювання успішності студентів нгу, звільнених від відвідування практичних занять з „Фізичного виховання” на і семестр
- •С и с т е м а
- •Рейтингового оцінювання успішності студентів нгу, звільнених від
- •Відвідування практичних занять з „Фізичного виховання”
- •На іі, ііі, іv семестр
- •Суб’єктивна оцінка стану здоров'я та готовність до управління ним уважаемый студент!
- •А н к е т а
- •Для визначення біологічного віку досліджуваного контингенту використовувалась методика в. П. Войтенка, яка включала наступну батарею тестів
- •Методика „Ціннісні орієнтації” м. Рокіча
- •Діагностика рівня соціальної фрустрації л. І. Вассермана (модифікація в. В. Бойка)
- •Методика диференціальної діагностики депресивних станів в. Зунге (модифікована т. І. Балашовою)
- •Тест „Нервово-психічна адаптація” (нпа)
- •Методика „Особистісна шкала виявлення тривожності” Дж. Тейлора (модифікація в. Г. Норакідзе)
Суб’єктивна оцінка стану здоров'я та готовність до управління ним уважаемый студент!
Просим Вас, принять участие в анкетировании и ответить на следующие вопросы нашей анкеты. Нужное подчеркнуть (обвести).
1. Как Вы, на данный момент оцениваете состояние Вашего здоровья? ХОРОШЕЕ СРЕДНЕЕ ПЛОХОЕ ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ
2. Беспокоит ли Вас, состояние Вашего здоровья? ДА НЕТ ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ
Считаете ли Вы, что преподаватели кафедры и дисциплина «Физическое воспитание» могут помочь Вам улучшить состояние Вашего здоровья?
ДА НЕТ ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ
4. Готовы Вы, вместе с преподавателем кафедры приложить усилия к тому, чтобы повысить свой жизненный потенциал, улучшить состояние Вашего здоровья? ДА НЕТ ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ
5. Пробовали Вы раньше (с родителями, учителями физической культуры в школе и другими специалистами) средствами оздоровительной физической культуры, гигиены, совершенствования режима дня, улучшить Ваше здоровье? ДА НЕТ ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ
6. Если Вы ответили на предыдущий вопрос «ДА», добились ли Вы улучшения в состоянии Вашего здоровья? ДА НЕТ ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ
7.Если Вас беспокоит состояние здоровья и Вы хотите его улучшить, какую помощь желаете получить со стороны кафедры «Физического воспитания»(обведите ниже поданные позиции, которые кажутся Вам важными):
7.1. Консультации со стороны преподавателя.
7.2. Указание на то, какую литературу необходимо прочесть.
7.3. Какие мероприятия Вам необходимо осуществлять, чтобы повысить потенциал своего здоровья.
7.4. Как составить программу своих оздоровительных занятий, чтобы получить результат.
7.5. Как контролировать и оценивать эффект, получаемый в ходе выполнения составленной оздоровительной программы. Спасибо за участие!
Додаток Д.
А н к е т а
исследования степени сформированности физкультурной деятельности
Уважаемый студент!
Мы проводим исследование, направленное на установление степени распространенности и сформированности в студенческой среде такого важного элемента жизнедеятельности, как физкультурная деятельность. Просим Вас, ответить на поставленные вопросы.
1.Выполните, пожалуйста, самооценку Ваших знаний, умений и навыков в области использования средств оздоровительной и рекреационной физической культуры. Для этого необходимо поставить знак + в наиболее подходящей графе на пересечении позиций «Тип знаний» и «Уровень знаний». При этом нужно помнить, что 1-й уровень – глубокие и полные знания, необходимые для их использования умения; 2-й уровень – разнообразные, но неполные знания, сформирована часть умений для выполнения стандартных упражнений; 3-й уровень – отрывочные знания, некоторые умения выполнять стандартные упражнения; 4-й уровень – полное отсутствие знаний и умений.
Тип знаний |
Уровень знаний | |||
1-й |
2-й |
3-й |
4-й | |
Для улучшения и поддержания своего здоровья
|
|
|
|
|
Для повышения своей работоспособности
|
|
|
|
|
Для воспитания характера и воли
|
|
|
|
|
Для организации физкультурного досуга в семье, в кругу друзей |
|
|
|
|
Для физического воспитания и развития Ваших детей |
|
|
|
|
2.Продолжите начатую самооценку. Ответьте, можете ли Вы выполнять следующие виды деятельностей в процессе физкультурно-оздоровительных занятий?
Умения и навыки |
Да |
Нет |
Затрудняюсь ответить |
Составить программу своих оздоровительных занятий, состоящую из средств физической культуры |
|
|
|
Составить программу собственных занятий, включающую также закаливание, рациональное питание, психотренинг, само массаж и др. |
|
|
|
Включить в программу те средства оздоровления, которые направлены на борьбу с имеющимися хроническими заболеваниями |
|
|
|
Пополнить свои знания новыми важными знаниями в области оздоровительных занятий |
|
|
|
Осуществить самоконтроль за состоянием здоровья |
|
|
|
Составить программы занятий для друзей и членов своей семьи |
|
|
|
Оказать первую медицинскую помощь при травмах |
|
|
|
3.Раскройте, пожалуйста, каким образом Вы сформировали имеющиеся у Вас знания и умения об организации самостоятельных физкультурно-оздоровительных занятий:
3.1.В ходе занятий по НФО на кафедре физического воспитания
Да. Нет. Затрудняюсь ответить.
3.2.В ходе занятий по «Физическому воспитанию» в школе и вузе
Да. Нет. Затрудняюсь ответить.
3.3.Самостоятельно, в результате наблюдения за другими людьми, а также читая необходимую литературу
Да. Нет. Затрудняюсь ответить.
3.4.У меня нет таких знаний и умений, мне не помогли их приобрести
Да. Нет. Затрудняюсь ответить.
Ваши фамилия и инициалы ____________________________________
Курс ____ Группа ___________ Факультет ____________________
Спасибо за участие в анкетировании!
Додаток Е.