- •Передмова
- •1.Криза у вітчизняній вищій школі і можливості дисципліни „фізичне виховання” у її подоланні
- •1.1.Міжнародні рейтинги вищої освіти і проблеми сучасного
- •Критерії та індикатори визначення провідних університетів
- •Кількість кращих університетів в різних країнах
- •1.2.Про особливості подальших досліджень за темою професійно-прикладної фізичної підготовки у вищих навчальних закладах
- •1.3.Болонський процес і майбутнє вузівського
- •2.Особа студента, його вчення і креативна валеологія
- •2.1. Поняття про вчення студента
- •2.2. Поняття про креативну валеологію
- •2.3. Обгрунтування проблеми креативної валеології
- •3.Організаційно-методичні умови вдосконалення фізичного виховання студентів
- •3.1.Проблеми формування культури фізичної в системі вищої освіти
- •3.2.Категорії фізичної культури людини та критерії її оцінки
- •3.3. Навчальна дисципліна „фізичне виховання”: вимоги до концепції її розвитку в сучасній україні
- •4.Теоретико-методологічні основи концепції непрофесійної фізкультурної освіти
- •4.1.Культурно-історичні витоки концепції непрофесійної фізкультурної освіти
- •4.2.Значеня принципу epimelia для непрофесійної фізкультурної освіти
- •4.3.Суть і значення „фізичної освіти” п.Ф. Лесгафта
- •5.Сутність концепції непрофесійної фізкультурної освіти
- •5.1.Теоретичні основи концепції непрофесійної
- •Фізкультурної освіти
- •Жт - жб
- •5.2.Використані онтологічні картини
- •Фактори, що впливають на здоров’я людини (за м.О. Красулею, 74, с.164)
- •6.Освіта і фізична культура особи
- •6.1.Визначення поняття „освіта людини” і непрофесійна фізкультурна освіта
- •Таблиця 4. Відповіді студентів про їхнє матеріальне становище (за ж.В. Пузановою)
- •6.2. До визначення поняття „фізична культура”
- •7.Сутність явища непрофесійної фізкультурної освіти
- •7.1.До визначення поняття „непрофесійна фізкультурна освіта”
- •(„Виробництво” фахівця в системах освіти)
- •7.2.Зміст непрофесійної фізкультурної освіти
- •8.Фізкультурна діяльність, будівництво власного здоров’я і рекреація
- •8.1.Поняття „фізкультурна діяльність”
- •8.2.Поняття „будівництво власного здоров’я”
- •8.3.Поняття „рекреація людини”
- •9.Обгрунтування інноваційної педагогічної технології непрофесійної фізкультурної освіти студентів, звільнених від практичних занять з „фізичного виховання”
- •9.1 Порівняльна характеристика сучасних інноваційних технологій фізичного виховання студентів з послабленим здоров’ям
- •9.2 Модель інноваційної технології непрофесійної фізкультурної освіти студентів, звільнених від практичних занять з „Фізичного виховання”
- •Особливості нфо студентів, звільнених від практичних занять з „Фізичного виховання”
- •Характеристика структури стратегії досягнення здоров'я особистості (за а. В. Магльованим [70])
- •Зміст рейтингової системи оцінювання успішності студентів, звільнених від практичних занять з „Фізичного виховання”, на прикладі першого курсу навчання у нгу, 1 семестр, 1 модуль
- •Зміст рейтингової системи оцінювання успішності студентів, звільнених від практичних занять з „Фізичного виховання”, на прикладі першого курсу навчання у нгу, 2 семестр, 2 модуль
- •Післямова
- •Використана література
- •Модуль 2 «Залучення до системи самостійних фізкультурно-оздоровчих занять і системи самоконтролю».
- •Модуль 3 «Вдосконалення системи самостійних фізкультурно-оздоровчих занять та отримання оздоровчого ефекту від них».
- •Модуль 4 «Подальше формування фізкультурно-діяльної особистості і будівничого власного здоров'я студента та випускника вишу».
- •Алгоритм організації самостійних фізкультурно-оздоровчих занять студентів з послабленим здоров’ям за «програмою 100 хвилин»
- •С и с т е м а рейтингового оцінювання успішності студентів нгу, звільнених від відвідування практичних занять з „Фізичного виховання” на і семестр
- •С и с т е м а
- •Рейтингового оцінювання успішності студентів нгу, звільнених від
- •Відвідування практичних занять з „Фізичного виховання”
- •На іі, ііі, іv семестр
- •Суб’єктивна оцінка стану здоров'я та готовність до управління ним уважаемый студент!
- •А н к е т а
- •Для визначення біологічного віку досліджуваного контингенту використовувалась методика в. П. Войтенка, яка включала наступну батарею тестів
- •Методика „Ціннісні орієнтації” м. Рокіча
- •Діагностика рівня соціальної фрустрації л. І. Вассермана (модифікація в. В. Бойка)
- •Методика диференціальної діагностики депресивних станів в. Зунге (модифікована т. І. Балашовою)
- •Тест „Нервово-психічна адаптація” (нпа)
- •Методика „Особистісна шкала виявлення тривожності” Дж. Тейлора (модифікація в. Г. Норакідзе)
С и с т е м а
Рейтингового оцінювання успішності студентів нгу, звільнених від
Відвідування практичних занять з „Фізичного виховання”
На іі, ііі, іv семестр
Рейтингове оцінювання – це система максимально об’єктивного й відкритого визначення підсумкової оцінки студентів, звільнених від практичних занять, яку вони отримують за якість опанування змістом навчальної дисципліни „Фізичне виховання”.
Мета застосування рейтингового оцінювання - активне включення студентів звільнених за станом здоров’я від практичних занять з „Фізичного виховання”, в процес занять за індивідуальною реабілітаційною програмою „100 хвилин” для покращення стану здоров’я та забезпечення стійкої ремісії, а бажано й позитивної динаміки подолання вже існуючої хвороби.
Сутність рейтингового оцінювання полягає у наступному:
- ті, хто виконають усі передбачені кафедрою фізичного виховання заходи, отримують 100 очок; натомість ті, хто уникає передбачених заходів, спрямованих на покращення їх здоров’я, отримують меншу кількість очок;
- набрані студентами від 91 до 100 очок відповідають оцінці „відмінно” (або ж А за шкалою ECTS), від 81 до 90 очок – оцінці „добре” (або ж ВС), від 61 до 80 очок – оцінці „задовільно” (або ж DE), від 41 до 60 очок – оцінці „незадовільно” (або ж FX), менше 40 очок – оцінці F, тобто незадовільно з обов’язковим повторним опрацюванням дисципліни.
Спосіб нарахування балів за опанування „Фізичним вихованням”:
1.Своєчасне проходження повторного медичного огляду та надання довідки про звільнення від практичних занять з „Фізичного виховання”.
Термін виконання: до 28 лютого 2011 року – 10 очок.
2.Доповнення та корекція індивідуальної реабілітаційної програми студента „100 хвилин”, з урахуванням отриманих даних за результатами зимового тестування у покращенні психофізичного стану і здоров’я, для забезпечення її високої ефективності.
Термін виконання: до 28 лютого 2011 року – 10 очок.
3.Відвідування протягом семестру занять-консультацій з фізичної реабілітації щодо проведення власних оздоровчих занять.
Термін виконання: протягом семестру, по 2 очки за кожне відвідування, але не більше 10 очок.
4.Визачення психофізичного стану студента шляхом повторного тестування (наприкінці навчального року). Якщо власні оздоровчі заняття за індивідуальною реабілітаційною програмою забезпечили:
4.1.Покращення усіх показників психофізичного стану студента – 60 очок;
4.2.Покращення частини показників психофізичного стану студента – 51 очко;
4.3.Відсутнє покращення жодного з показників психофізичного стану студента – 21 очко.
Термін виконання: кінець весняного семестру.
5.Студент представив власний коментар (що вдалось зробити, чого вдалось досягти, на що йому у подальшому треба звернути увагу).
Термін виконання: кінець семестру – 10 очок.
Примітка, допускається наступна корекція рейтингового оцінювання:
- якщо студент пізніше, ніж визначено, виконав етапи 1 і 2, він може зробити огляд літератури за дорученням викладача, за що отримає 20 очок. Замість цього, заохочувальні додаткові 20 балів можуть нараховуватись студенту також за написання тез доповідей або статей для участі у студентських наукових конференціях, присвячених проблемам „Фізичного виховання”;
- студент пізніше виконав етап 3 і, можливо, пропустив етап 4, але за покращення стану свого здоров’я набрав 60 або 51 очко, - за сумлінне виконання індивідуальної програми йому нараховуються додатково 20 очок.
За ІІІ чверть: 24 очки – „5”, 20 очок – „4”, 10 очок – „3”, 0 очок – „2”.
За ІV чверть: 76 очок – „5”, 57 очок – „4”, 27 очок – „3”, 10 очок – „2”.
Додаток Г.