Раздел 10.1

Расскажите об оздоровительном влиянии адаптивного туризма на организм человека с ограниченными возможностями здоровья.

Какие основные факторы адаптивного туризма, влияющие на личность занимающегося?

Какие формы организации туристических мероприятий вам известны?

Раскройте содержание этапов подготовительного периода при организации туристического мероприятия.

Каковы виды реабилитационных воздействий на инвалидов реализуются в адаптивном туризме?

Раздел 10.2

6. В чем сущность ориентирования по тропам? В чем его отличие от спортивного ориентирования?

⁸ Томилин К.Г. Отдохнем и поиграем. Поиграем – отдохнем. Разработка и обоснование «Игрового лечения» – модели лечебно-оздоровительных и рекре-ационных мероприятий для Черноморского региона // Адаптивная физическая культура. – 2003. – № 2(14). – С. 30–31.

Раскройте содержание разделов туристской деятельности, к которым можно подготовить занимающегося в ориентировании по тропам.

Что необходимо учитывать при составлении маршрутов для ориентирования по тропам?

Раздел 10.3

Какие классификации водных видов адаптивной двигательной рекреации вам известны?

Раскройте варианты двигательной активности занимающихся, осуществляемой на поверхности воды. Какие приспособления, устройства, технические средства используются в этом случае?

Раскройте сходства и отличия двигательной активности человека в воде и под водой.

Какие естественные водоемы можно использовать для водных видов адаптивной физической рекреации?

Раздел 10.4

Раскройте классификацию игровых видов адаптивной двигательной рекреации.

В чем отличие подвижных игр от рекреативной деятельности с элементами спортивных игр?

Приведите примеры игровой деятельности с индивидуальными и коллективными противодействиями участников.

В чем суть игры в радиальный баскетбол (питербаскет)? Каковы его отличия от обычного баскетбола? Назовите варианты игры для инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата.

17. Каковы основные отличительные признаки игры Боччиа?

Раздел 10.5

18. В чем сходство и различия между танцевальной терапией и адаптивными танцами?

Какие формы танцев на инвалидных колясках вам известны?

Раскройте содержание типов танцев в инвалидных колясках.

Какие формы художественной гимнастики в инвалидных колясках могут быть использованы в работе с инвалидами, имеющими поражение опорно-двигательного аппарата?

Какие группы приемов с лентой, мячом и обручем доступны занимающимся художественной гимнастикой в инвалидных колясках?

Раскройте возможности совершенствования моторных, медицинских, психологических и социальных аспектов реабилитации инвалидов с помощью танцевальных видов адаптивной двигательной рекреации.

Раздел 10.6

Раскройте особенности «Спартианской» программы культурноспортивной работы с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья.

Каковы возможности использования «Спартианской» программы в системе адаптивной двигательной рекреации?

26. Раскройте роль «Спартианской» программы в социализации и социальной интеграции инвалидов.

Раздел 10.7

Отношения между человеком и животными как модель социальных отношений.

Какие виды спорта, в том числе адаптивного, основаны на управлении поведением животных?

Раскройте психологические аспекты взаимодействия лошади с лицами, имеющими поражения опорно-двигательного аппарата.

В чем особенности психологических контактов лошади с лицами, имеющими поражение интеллекта?

Раздел 10.8

Какие из традиционных видов двигательной активности можно рекомендовать для занятий адаптивной двигательной рекреацией?

Почему умения и навыки произвольного расслабления мышц имеют большое значение в системе адаптивной двигательной рекреации?

Подберите средства и методы формирования умений и навыков произвольного расслабления мышц, ориентируясь на сведения из психологии спорта и спортивно-педагогических дисциплин.

Раздел V

АДАПТИВНЫЙ СПОРТ

ГЛАВА 11КОНКРЕТИЗАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧАДАПТИВНОГО СПОРТА,ЕГО ВЕДУЩИХ ФУНКЦИЙ И ПРИНЦИПОВ

11.1. Отличительные черты адаптивного спорта

Адаптивный спорт как вид адаптивной физической культуры пред-назначен для удовлетворения комплекса потребностей человека с от-клонениями в состоянии здоровья, главными из которых являются са-моактуализация, максимально возможная самореализация своих спо-собностей и сопоставление (сравнение) их со способностями других людей, имеющих подобные проблемы со здоровьем (ампутации конеч-ностей, травмы спинного мозга, повреждения центральных механиз-мов управления движениями, зрения, слуха, интеллекта и др.). Кроме того, в число ведущих потребностей этого комплекса входят потребно-сти общения (коммуникативной деятельности), преодоления отчуж-денности, выхода за пределы замкнутого пространства своей кварти-ры, в более обобщенном выражении социализации и социальной ин-теграции.

Отличительными чертами адаптивного спорта являются следующие.

1. В качестве основной установки деятельности в адаптивном спорте выступает стремление к максимально возможному достижению, к ре-корду. Ключевым здесь является слово рекорд, понимаемое в широком смысле: вначале повышение собственных показателей и показателей сверстников учреждения, в котором обучаются занимающиеся адап-тивным спортом, затем установление рекорда региона, страны, кон-тинента и мира.

Именно эта установка на рекордное достижение является главным отличием адаптивного спорта от других видов адаптивной физической культуры. Если занятия адаптивным спортом начинаются в раннем воз-расте, эта установка проявляется у тренера (иногда родителей детей) и лишь в процессе формирования личности ребенка становится главным звеном его потребностно-мотивационной сферы.

Важнейшей отличительной чертой адаптивного спорта является обязательность соревнований – процедуры сопоставления достижений различных людей; процедуры публичной, строго регламентированной соответствующими правилами. Без соревнований спорт вообще невоз

можен, так как именно здесь определяются и утверждаются рекордные достижения атлетов.

Главной особенностью адаптивного спорта является система классификации спортсменов, распределение их на классы для участия в соревновательной деятельности. Такое распределение осуществляется по двум направлениям – медицинскому, основанному на определении у спортсменов «остаточного здоровья» (или степени имеющегося поражения функций), и по спортивно-функциональному, предполагающему разделение участников состязаний на классы с учетом спецификации двигательной деятельности в каждом конкретном виде спорта.

Центральное место в адаптивном спорте занимает процесс подготовки спортсмена к соревнованиям или учебно-тренировочная деятельность, без которой немыслимы рекордные спортивные достижения. Причем учебно-тренировочная деятельность должна предусматривать использование максимальных (предельных и околопредельных) для спортсмена нагрузок, обеспечивающих прогресс его достижений, и поэтому обязательность углубленного медицинского и научно-методического обеспечения, поскольку максимальные нагрузки будут переносить лица с ограниченными возможностями здоровья.

Занятия адаптивным спортом не являются обязательными для инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья. В организаци-онно-правовом смысле адаптивный спорт в нашей стране реализуется либо в системе учреждений дополнительного образования детей (ДЮСШ, ШВСМ и т.п.), либо – общественных организаций – физ-культурно-спортивных объединений инвалидов (федераций, клубов, ассоциаций и т.п.).

Занятия адаптивным спортом позволяют построить своеобразные мостики между массовым и специальным образованием (по всей «воз-растной вертикали» этих видов образования), в значительно более ко-роткие сроки по сравнению с традиционным специальным образова-нием добиться реальной интеграции детей с отклонениями в развитии в социум, что, безусловно, способствует ускорению процесса модер-низации специального образования и переводу его на новый качествен-ный уровень.