- •Міністерство освіти і науки україни
- •В с т у п
- •Структура залікового кредиту
- •Оцінка видів навчальної роботи
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів за і змістовитй модуль з дисципліни „Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів з дисципліни
- •Тематика практичних (семінарських) занять.
- •Розділ I. Змістовий модуль «основи психофізіології трудового навчання»
- •Лабораторні роботи Лабораторна робота № 1.1.1.
- •Методика для вивчення психофізіологічного стану школярів.
- •Опитувальний лист психофізіологічного стану учнів в процесі трудового навчання
- •Бланк опитувальника психофізіологічного стану учня п.І.Б __________________ Вік ________________ Дата ____________
- •Зведені результати вивчення психофізіологічного стану учнів
- •Лабораторна робота № 1.1.2
- •Методика дослідження максимальної частоти рухів рук за допомогою приладу „темп іі”.
- •V. Заходи з забезпечення безпеки праці.
- •Таблиця 1.1.2.1
- •Методика дослідження функціональної рухливості нервових процесів за допомогою хронорефлексометра
- •V. Заходи із забезпечення безпеки праці.
- •Методика визначення спритності і скоординованості рухів рук.
- •Дослідження спритності і скоординованості рухів рук учня.
- •Лабораторна робота № 1.1.3
- •Завдання для самопідготовки
- •Порядок виконання роботи
- •Результати комп’ютерного дослідження психофізіологічних якостей особистості учня _________________________ класу ____ зош _____.
- •Лабораторна робота № 1.1.4
- •Методика дослідження смислової (логічної) пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження механічної пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження образної пам'яті.
- •Методика дослідження оперативноі пам'яті.
- •Бланки тесту:
- •Методика дослідження точності окоміру людини.
- •Лабораторна робота № 1.1.5.
- •Методика дослідження спеціальних здібностей людини.
- •Методика визначення загальних творчих здібностей людини.
- •Результати дослідження спеціальних та творчих здібностей учня ______ класу зош № _____
- •Характеристика людей з різним рівнем творчого потенціалу.
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання за і змістовий модуль „Основи психофізіології трудової підготовки школярів”
- •Діагностична карта особистості учня
- •I. Анкетні відомості
- •Іі. Результати психофізіологічної діагностики
- •Шкали оцінювання індз за I змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за і змістовий модуль
- •Розділ II. Змістовий модуль «основи теорії трудової підготовки»
- •2.1. Практичні (семінарські) заняття
- •Практичне (семінарське) заняття № 2.1.1.
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.3
- •2.2 Лабораторні роботи Лабораторна робота №2.2.1
- •Лабораторна робота № 2.2.2
- •Лабораторна робота № 2.2.3
- •Лабораторна робота № 2.2.4.
- •Лабораторна робота №2.2.5.
- •Алгоритм складання плану-конспекту комбінованого заняття з трудового навчання
- •1. Навчальна________________________________
- •2. Виховна __________________________________
- •3. Розвивальна ______________________________
- •Лабораторна робота № 2.2.6
- •2.3. Індивідуальне навчально-дослідне завдання за іі модуль „Основи теорії трудової підготовки” Тема: Написання реферату з теорії трудового навчання.
- •Вимоги до виконання:
- •Тематика рефератів з предмету “Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінювання індз за II змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за іі змістовий модуль
- •Розділ III. Змістовий модуль «загальні засади трудового навчання»
- •3.1. Практичні (семінарські) заняття
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.1.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.3.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.4.
- •3.2. Лабораторні роботи Лабораторна робота № 3.2.1.
- •Лабораторна робота № 3.2.2.
- •Лабораторна робота № 3.2.3.
- •Еталони відповідей і кількість балів n за суттєві операції р по кожному завданню батареї тестів
- •Шкала оцінювання знань і вмінь учнів з трудового навчання у V-іх класах за батареєю тестів
- •Графік надійності батареї тестів
- •Лабораторна робота № 3.2.4.
- •Лабораторна робота № 3.2.5.
- •Календарно–тематичний план занять з трудового навчання в____класі з розділу: ___________________________________
- •Лабораторна робота № 3.2.6.
- •Лабораторна робота № 3.2.7.
- •План роботи навчальної майстерні з виготовлення продукції
- •Інструкція з пожежної безпеки під час проведення занять у навчальних майстернях загальноосвітніх навчальних закладів
- •1. Загальні положення:
- •2. Вимоги пожежної безпеки до початку роботи:
- •3. Вимоги безпеки під час виконання робіт:
- •5.Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях:
- •Журнал реєстрації вступного інструктажу з питань охорони праці
- •Лабораторна робота № 3.2.8.
- •Перелік обладнання в шкільній майстерні з обробки _______________
- •Шкали оцінювання індз за iiі змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за ііі змістовий модуль
- •Використана і рекомендована література
- •Янцур микола сергійович практикум з теорії трудового навчання
- •Віддруковано в редакційно-видавничому відділі
- •33028 М. Рівне, вул. С. Бандери, 12.
V. Заходи з забезпечення безпеки праці.
1. Перед початком роботи з приладом необхідно познайомитись з технічним описом та інструкцією приладу.
2. Всі підключення блоків приладу і відключення повинні здійснюватися тільки у знеструмленому стані приладу.
3. При підготовці до роботи, прилад потрібно заземлити.
Таблиця 1.1.2.1
№ з/п |
П.І.Б. |
Стать |
Рік народ-ження |
Результати одиничних дослідів N (к-сть рухів) |
Середнє арифме-тичне |
Примітка | |||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
| ||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДОДАТОК 1.1.2.2.
Методика дослідження функціональної рухливості нервових процесів за допомогою хронорефлексометра
І. Призначення
Прилад призначений для діагностики психофізіологічних особливостей людини з метою професійного відбору на спеціальності, для яких є важливою функціональна рухливість нервових процесів. Ця характеристика має суттєвий вплив на швидкість сприйняття і обробки інформації, яка пов’язана з оперативністю прийняття рішень.
ІІ. Технічні дані і будова приладу
Хронорефлексометр містить робоче поле, мілісекундомір, клавіатуру, електромеханічний комутатор і блок живлення. На передній панелі приладу розташоване робоче поле, вікно контрольної цифри, індикатор мілісекундоміра, клавіші: «пуск», «Скидання», «стоп», «вимикач мережі». Робоче поле містить 10 цифрових індикаторів.
Мілісекундомір побудований на основі кварцового генератора, розділювача з дешифраторами, трьохрозрядного індикатора і дозволяє вимірювати швидкість реакції вибору з точністю до сотих долей секунди.
Електромеханічний комутатор виконаний на базі електромагнітного крокового двигуна, керується клавішею «пуск» і здійснює переключення індикатора контрольної цифри й індикаторів цифр робочого поля за випадковим законом.
ІІІ. Робота приладу
Після вмикання приладу і його запуску за допомогою клавіші «пуск» у вікні контрольної цифри висвічується цифра (від 0 до 9) за законом випадковості. Оптант шукає цю цифру на робочому полі і натискає як можна швидше кнопку біля неї. Мілісекундомір відраховує час латентного періоду реакції вибору від моменту натиску кнопки «пуск» до моменту натиску потрібної клавіші на робочому полі. Цей час визначає латентний період реакції вибору.
Для того, щоб підготувати прилад для наступного вимірювання, потрібно натиснути клавішу «Скидання». Випробування проводиться одним піддослідним 10 разів. Результати досліду заносяться до таблиці 1.1.2.2.
Таблиця 1.1.2.2.
№ з/п |
П.І.Б. |
Стать |
Рік народження |
Результати одиничних дослідів, Т (сек.) |
Середнє арифме-тичне |
Примітка | |||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
| ||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ІV. Порядок роботи
1. Підключити прилад до мережі.
2. Ввімкнути прилад за допомогою вимикача.
3. Натиснути клавішу «пуск», у вікні контрольного знаку висвічується випадкова цифра.
4. Віднайти якомога швидше на робочому полі цифру, яка відповідає контрольній, і якнайшвидше натиснути клавішу біля неї.
5.Показання мілісекундоміра занести до таблиці 1.1.2.2. у відповідну колонку
6. Підготувати прилад до повторного випробування, натиснувши клавішу «Скидання».
7. Повторити випробування в послідовності, описаній в пунктах 4, 5, 6 (випробування виконати 10 раз, всі результати заносяться до таблиці 1.1.2.2).
8. Визначити середнє арифметичне значення реакції вибору піддослідного, результат занести в таблицю 1.1.2.2.
9. Зробити висновок стосовно рівня розвитку сенсомоторної реакції вибору у визначеного піддослідного та визначити тип рухливості нервових процесів учня і врахування його при виконанні трудової діяльності.