- •Міністерство освіти і науки україни
- •В с т у п
- •Структура залікового кредиту
- •Оцінка видів навчальної роботи
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів за і змістовитй модуль з дисципліни „Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів з дисципліни
- •Тематика практичних (семінарських) занять.
- •Розділ I. Змістовий модуль «основи психофізіології трудового навчання»
- •Лабораторні роботи Лабораторна робота № 1.1.1.
- •Методика для вивчення психофізіологічного стану школярів.
- •Опитувальний лист психофізіологічного стану учнів в процесі трудового навчання
- •Бланк опитувальника психофізіологічного стану учня п.І.Б __________________ Вік ________________ Дата ____________
- •Зведені результати вивчення психофізіологічного стану учнів
- •Лабораторна робота № 1.1.2
- •Методика дослідження максимальної частоти рухів рук за допомогою приладу „темп іі”.
- •V. Заходи з забезпечення безпеки праці.
- •Таблиця 1.1.2.1
- •Методика дослідження функціональної рухливості нервових процесів за допомогою хронорефлексометра
- •V. Заходи із забезпечення безпеки праці.
- •Методика визначення спритності і скоординованості рухів рук.
- •Дослідження спритності і скоординованості рухів рук учня.
- •Лабораторна робота № 1.1.3
- •Завдання для самопідготовки
- •Порядок виконання роботи
- •Результати комп’ютерного дослідження психофізіологічних якостей особистості учня _________________________ класу ____ зош _____.
- •Лабораторна робота № 1.1.4
- •Методика дослідження смислової (логічної) пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження механічної пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження образної пам'яті.
- •Методика дослідження оперативноі пам'яті.
- •Бланки тесту:
- •Методика дослідження точності окоміру людини.
- •Лабораторна робота № 1.1.5.
- •Методика дослідження спеціальних здібностей людини.
- •Методика визначення загальних творчих здібностей людини.
- •Результати дослідження спеціальних та творчих здібностей учня ______ класу зош № _____
- •Характеристика людей з різним рівнем творчого потенціалу.
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання за і змістовий модуль „Основи психофізіології трудової підготовки школярів”
- •Діагностична карта особистості учня
- •I. Анкетні відомості
- •Іі. Результати психофізіологічної діагностики
- •Шкали оцінювання індз за I змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за і змістовий модуль
- •Розділ II. Змістовий модуль «основи теорії трудової підготовки»
- •2.1. Практичні (семінарські) заняття
- •Практичне (семінарське) заняття № 2.1.1.
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.3
- •2.2 Лабораторні роботи Лабораторна робота №2.2.1
- •Лабораторна робота № 2.2.2
- •Лабораторна робота № 2.2.3
- •Лабораторна робота № 2.2.4.
- •Лабораторна робота №2.2.5.
- •Алгоритм складання плану-конспекту комбінованого заняття з трудового навчання
- •1. Навчальна________________________________
- •2. Виховна __________________________________
- •3. Розвивальна ______________________________
- •Лабораторна робота № 2.2.6
- •2.3. Індивідуальне навчально-дослідне завдання за іі модуль „Основи теорії трудової підготовки” Тема: Написання реферату з теорії трудового навчання.
- •Вимоги до виконання:
- •Тематика рефератів з предмету “Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінювання індз за II змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за іі змістовий модуль
- •Розділ III. Змістовий модуль «загальні засади трудового навчання»
- •3.1. Практичні (семінарські) заняття
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.1.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.3.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.4.
- •3.2. Лабораторні роботи Лабораторна робота № 3.2.1.
- •Лабораторна робота № 3.2.2.
- •Лабораторна робота № 3.2.3.
- •Еталони відповідей і кількість балів n за суттєві операції р по кожному завданню батареї тестів
- •Шкала оцінювання знань і вмінь учнів з трудового навчання у V-іх класах за батареєю тестів
- •Графік надійності батареї тестів
- •Лабораторна робота № 3.2.4.
- •Лабораторна робота № 3.2.5.
- •Календарно–тематичний план занять з трудового навчання в____класі з розділу: ___________________________________
- •Лабораторна робота № 3.2.6.
- •Лабораторна робота № 3.2.7.
- •План роботи навчальної майстерні з виготовлення продукції
- •Інструкція з пожежної безпеки під час проведення занять у навчальних майстернях загальноосвітніх навчальних закладів
- •1. Загальні положення:
- •2. Вимоги пожежної безпеки до початку роботи:
- •3. Вимоги безпеки під час виконання робіт:
- •5.Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях:
- •Журнал реєстрації вступного інструктажу з питань охорони праці
- •Лабораторна робота № 3.2.8.
- •Перелік обладнання в шкільній майстерні з обробки _______________
- •Шкали оцінювання індз за iiі змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за ііі змістовий модуль
- •Використана і рекомендована література
- •Янцур микола сергійович практикум з теорії трудового навчання
- •Віддруковано в редакційно-видавничому відділі
- •33028 М. Рівне, вул. С. Бандери, 12.
Бланк опитувальника психофізіологічного стану учня п.І.Б __________________ Вік ________________ Дата ____________
Показники психофізіологічного стану учня | |||||
А |
В |
С | |||
№ питання |
Оцінка |
№ питання |
Оцінка |
№ питання |
Оцінка |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
|
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 |
|
= |
|
= |
|
= |
|
Таблиця 1.1.1.2
Зведені результати вивчення психофізіологічного стану учнів
ЗОШ № _______________класу________ Дата __________
№ з/п |
Прізвище, ім'я учнів |
Середні показники ПФС | ||
|
|
| ||
1 2
N |
|
|
|
|
Середнє арифметичне |
|
|
|
Таблиця 1.1.1.3.
Результати розрахунків статистичних показників психофізіологічного стану учнів _________ класу ЗОШ ___________________.
Статистичні показники |
Емоційний фон (А) |
Рухливість нервових процесів (В) |
Психологічно-трудові особливості (С) |
Середнє арифметичне |
|
|
|
Дисперсія (D) |
|
|
|
Середнє квадратичне відхилення (б) |
|
|
|
Додаток 1.1.1.2.
Результати розрахунків статистичних показників психофізіологічного стану робітників гарячих цехів металургійної промисловості
Статистичні показники |
Емоційний фон (А) |
Рухливість нервових процесів (В) |
Професійні особливості (С) |
Середнє арифметичне |
5.919 |
5.268 |
5.479 |
Помилка середнього (ш) |
0.052 |
0.067 |
0.059 |
Дисперсія (D) |
0.569 |
0.948 |
0.741 |
Середнє квадратичне відхилення (б) |
0.754 |
0.974 |
0.861 |
додаток 1.1.1.3.
Статистичні показники психофізіологічного стану робітників гарячих цехів металургійної промисловості.
№ групи |
Професія |
Кількість оптантів (чол.) |
Середнє арифметичне (M) |
Помилка середнього (m) |
Середнє квадратичневідхилення (б) |
Емоційний стан (A) | |||||
1. |
Сталевар |
43 |
6,2 |
0,09 |
0,59 |
2. |
Розливник сталі |
14 |
6,2 |
0,14 |
0,51 |
3. |
Різчик холодного металу |
21 |
5,6 |
0,13 |
0,57 |
4. |
Оператор верстатів з ПУ |
28 |
5,7 |
0,12 |
0,62 |
Рухливість нервових процесів (B) | |||||
1. |
Сталевар |
43 |
5,7 |
0,13 |
0,84 |
2. |
Розливник сталі |
14 |
5,7 |
0,15 |
0,57 |
3. |
Різчик холодного металу |
21 |
4,8 |
0,19 |
0,87 |
4. |
Оператор верстатів з ПУ |
28 |
4,9 |
0,17 |
0,88 |
Професійні особливості (C) | |||||
1. |
Сталевар |
43 |
5,8 |
0,12 |
0,82 |
2. |
Розливник сталі |
14 |
5,7 |
0,23 |
0,87 |
3. |
Різчик холодного металу |
21 |
5,1 |
0,19 |
0,86 |
4. |
Оператор верстатів з ПУ |
28 |
5,1 |
0,16 |
0,87 |