2.Обмен хромопротеинов

№ п/п

Задание

Указания к выполнению задания

1.

Изучите, как происходит переваривание и всасывание железосодержащих хромопротеинов.

1.Отметьте, в каких условиях происходит отделение простетической части и белкового компонента.

2.Обратите внимание на отсутствие пищевой ценности простетической части железосодержащих хромопротеинов.

3.Покажите, из каких предшественников и как образуется копропорфин.

2.

Изучите обмен железа в организме.

1.Назовите основные пищевые источники железа.

2.Выпишите суточную потребность в железе в зависимости от возраста и пола.

3.Нарисуйте схему транспорта железа из места всасывания до тканей (места депонирования).

4.Объясните биологические функции трансферрина, гаптоглобина, гемосидерина.

3.

Изучите синтез гемоглобина.

1.Схематически представьте глицино-янтарный цикл Шемина и синтез порфиринов.

2.Обратите внимание на особенности включения гема в гемоглобин.

3.Объясните, почему недостаточность витаминов В₂, фолиевой кислоты, В₁₂, а также микроэлементов Fe, Cu, Co приводят к развитию анемии.

4.

Изучите распад гемоглобина, образование пигментов желчи, кала и мочи.

1.Напишите общую схему образования желчных пигментов мочи и кала.

2.Напишите реакцию ферментативного превращения свободного (непрямого) билирубина в связанный (прямой) в гепатоцитах. Укажите фермент.

3.Выпишите нормальное содержание общего билирубина и его фракций в сыворотке крови.

4. Охарактеризуйте реакцию, лежащую в основе количественного определения билирубина в крови.

5.

Внимательно изучите механизм возникновения различных форм желтух.

1.Перечислите виды желтух:

а), б), в), г)

2.При каких желтухах повышается содержание свободного билирубина в сыворотке крови?

3.Объясните, почему при механической и паренхиматозной желтухах повышается билирубин в сыворотке крови (какой?) и появляется билирубин в моче.

4.Охарактеризуйте биохимические проявления каждой из форм желтух, укажите их происхождение.

№

п/п

Задание

Указания к выполнению задания

1.

Вспомните пути метаболизма глюкозы в тканях.

1. Схематически представьте синтез гликогена из глюкозы и выделите ключевой регуляторный фермент.

2. Схематически напишите гликолиз и отметьте ключевые ферменты необратимых реакций.

3. Напишите схему апотомического окисления глюкозы. Выделите ключевые регуляторные ферменты окислительной и неокислительной фазы данного цикла. Подчеркните общие метаболиты апотомического и дихотомического окисления глюкозы.

4. Отметьте роль апотомического окисления в синтезе нуклеиновых кислот и жирных кислот.

2.

Вспомните общие пути метаболизма аминокислот.

1. Представьте схему вхождения следующих аминокислот в цикл Кребса: аланина, серина, аспарагиновой и глутаминовой кислот.

2. Представьте схему синтеза глюкозы из аминокислот.

3. Перечислите кетогенные аминокислоты.

4. Какие аминокислоты могут синтезироваться переаминированием и реаминированием из метаболитов углеводного обмена и цикла Кребса. Представьте схематически.________________

3.

Вспомните метаболизм липидов.

1. Напишите схему расщепления глицерина.

2. Представьте схематически взаимопревращения глицерина и глюкозы друг в друга.

3. Отметьте какие коферменты восстанавливаются при -окислении жирных кислот, какие коферменты необходимы для их биосинтеза из ацетил-КоА.

4.

Изучите взаимосвязь обмена углеводов, липидов и амино-кислот.

1. Напишите схему путей превращения ацетил-КоА в клетке.

2. Напишите схему цикла трикарбоновых кислот с указанием стрелками обратимых и необратимых реакций и ключевых регуляторных ферментов: цитратсинтетазы, изоцитратдегидрогеназы, сукцинатдегидрогеназы.

3. Перечислите аминокислоты, непосредственно связанные путем переаминирования с метаболитами обмена глюкозы и цикла трикарбоновых кислот.

4. Схематически изобразите пути использования пировиноградной кислоты в клетках.

5. Схематически изобразите образование глюкозы из глицерина.

6. Нарисуйте схему переключения дихотомического и апотомического путей распада глюкозы.

5.

Сформулируйте определение понятия «гормон», «эндокринная железа», «эндокринология».

1. Обратите внимание, чем отличаются железы внутренней секреции (эндокринные железы) от экзокринных желез.

2. Выписывая определение понятия «гормон», подчеркните отличительные особенности этой группы биологически активных соединений: специфичность химической структуры, функции и места выработки; секретируемость в кровь и межклеточные пространства; высокую биологическую активность.

3. Сформулируйте определение эндокринологии, как науки и перечислите основные этапы ее становления.

6.

Разберите классификацию гормонов.

1. Перечислите эндокриннные железы и продуцируемые ими гормоны.

2. Выделите основные группы гормонов по химической природе, и распределите все известные гормоны по этим группам.

3. Разделите гормоны по влиянию на отдельные виды обмена веществ (обмен белков, обмен углеводов, обмен липидов).

4. Рассмотрите классификацию гормонов по типу гормонального влияния.

5. Дайте понятия тканевые гормоны и APUD–системы.

7.

Изучите гормоны гипоталамуса и гипофиза.

1. Охарактеризуйте роль гипоталамуса в регуляции эндокринных функций, структуру и роль продуцируемых гормонов: либеринов (релизинг-факторов) и статинов.

2. Разберите структуру и биологическую роль гормонов передней доли гипофиза (СТГ, ЛТГ, ФСГ, ЛГ, ТТГ, АКТГ, -липотропина). Охарактеризуйте принцип обратной связи в регуляции секреции ТТГ, АКТГ и гонадотропинов.

3. Укажите и кратко охарактеризуйте заболевания детей и взрослых, возникающие при гиперфункции и гипофункции передней доли гипофиза.

8.

Изучите гормоны задней доли гипофиза.

1. Отметьте сходство и различие в структуре вазопрессина и окситоцина.

2. Обратите внимание, что эти гормоны только условно называются гормонами задней доли гипофиза. Где они синтезируются? Что такое нейрофизины?

3. Выпишите основные физиологические эффекты вазопрессина и окситоцина. Почему вазопрессин еще называют антидиуретическим гормоном (АДГ)? Опишите основные симптомы заболевания, развивающегося при недостаточной секреции АДГ.

9.

Изучите гормоны, контро-лирующие пигментацию кожи организма.

1. Охарактеризуйте структуру и биологическую роль интермединов (меланотропинов).

10.

Изучите эндорфины гипофиза.

1. Охарактеризуйте пептиды, связывающиеся с опиодными рецепторами (энкефалины, эндорфины). Обратите внимание на прогормональные предшественники этих пептидов и их биологическую роль.

11.

Изучите иодированные гормоны щитовидной железы.

1. Напишите основные этапы биосинтеза иодированных гормонов щитовидной железы: тироксина (Т₄) и трийодитиронина (Т_З).

2. Уясните, что собой представляет йодтиреоглобулин и какова его биологическая роль.

3. Отметьте с какими белками плазмы крови связываются Т_З и Т₄, и какую роль играет связывание их с белками крови?

4. Какова структура активной формы тиреоидных гормонов, образующихся в тканях-мишенях.

5. Выпишите основные физиологические и биохимические эффекты тиреоидных гормонов.

6. Укажите заболевания, возникающие при гиперфункции и гипофункции (у детей и взрослых) щитовидной железы.

12.

Изучите гормоны островковой части поджелудочной железы.

1. Отметьте структурные особенности гормона -клеток островков Лангергенса (количество аминокислотных остатков, полипептидных цепей, дисульфидных связей в молекуле). Какова структура проинсулина?

2. Перечислите основные биохимические эффекты инсулина по отношению к различным видам обмена веществ.

3. Опишите структуру и биологическое действие глюкагона. Что представляет собой «кишечный глюкагон»?

4. Дайте характеристику панкреатического полипептида и соматостатина.

13.

Изучите гормоны мозгового слоя надпочечников.

1. Выпишите последовательность реакций биосинтеза норадреналина адреналина из тирозина.

2. Перечислите основные биохимические эффекты адреналина по отношению к различным видам обмена веществ.

14.

Изучите гормоны эпифиза.

1. Напишите структуру и кратко охарактеризуйте биологическую роль мелатонина. Каковы механизмы участия гормона эпифиза в регуляции суточных биоритмов организма.

15.

Изучите гормоны тимуса.

1. Выпишите основные биохимические и физиологические функции гормонов тимуса (тимозин, тимопоэтины и др.).

16.

Изучите гормоны, регули-рующие обмен кальция и фосфата в организме.

1. Охарактеризуйте химическую природу и биологическую роль тирео-кальцитонина. Какими клетками, вырабатывается кальцитонин? Перечислите основные ткани-мишени гормона.

2. Кратко охарактеризуйте структуру и биологическое действие паратгормона. Опишите основные признаки заболеваний паращитовидных желез (гипопаратиреоз и гиперпаратиреоз).

17.

Рассмотрите механизм действия гормонов белковой природы.

1. Охарактеризуйте рецепторы белково-пептидных гормонов.

2. Перечислите вторичные посредники передачи гормональных сигналов.

3. Выпишите схемы образования и действия цАМФ, Са²⁺ инозитолтрифосфата, диацилглицерола.

18.

Изучите механизмы действия гормонов липидной природы.

1. Выпишите отличия механизма действия белково-пептидных и стероидных гормонов.

2. Охарактеризуйте рецепторные комплексы стероидных гормонов.

3. Выпишите схему действия стероидных гормонов.

19.

Изучите общие закономерности метаболизма стероидных гормонов.

1. Отметьте, какие соединения являются исходными для синтеза стероидных гормонов.

2. Назовите специфические белки плазмы крови, транспортирующие глюкокортикоиды и половые гормон.

3. Кратко охарактеризуйте метаболические превращения стероидных гормонов в печени. В виде каких соединений конечные продукты метаболизма стероидных гормонов выводятся с мочой.

20.

Изучите гормоны коры надпочечников.

1. Перечислите гормоны-глюкокортикоиды и напишите их структуру.

2. Охарактеризуйте влияние глюкокортикоидов на тканевой обмен углеводов, белков и липидов. Чем отличается влияние глюкокортикоидов на белковый обмен в печени по сравнению с другими тканями?

3. Напишите структуру основного минералокортикоида, его влияние на водно-минеральный обмен.

4. Разберите механизм влияния минералокортикоида - альдостерона.

21.

Изучите мужские половые гормоны (андрогены).

1. Напишите структурные формулы тестостерона и андростерона.

2. Охарактеризуйте физиологическую роль андрогенов и их эффекты на различные виды обмена веществ.

22.

Изучите женские половые гормоны (эстрогены и прогестины).

1. Выпишите структурные формулы основных гормонов - эстрогенов и прогестерона. Обратите внимание, что эстрогены и прогестины продуцируются разными клетками яичников.

2. Охарактеризуйте физиологическую роль эстрогенов для женского организма и их влияние на различные виды обмена веществ.

3. Охарактеризуйте значение фетоплацентарного комплекса в синтезе эстрогенов и прогестерона для организма матери и плода.

4. Охарактеризуйте физиологическую роль прогестерона, структуру и функции хорионического гонадотропина и релаксина.

23.

Изучите строение и биологическую роль некоторых тканевых гормонов (гормоноидов).

1. Перечислите гормоны желудочно-кишечного тракта и укажите их физиологическую роль. Дайте краткую характеристику их структуры.

2. Разберите ренин-ангиотензиновую и каллеиреин-кининовую системы, регулирующие тонус кровеносных сосудов. Обратите внимание, что обмен двух вазоактивных пептидов (ангиотензин II и брадикинин), обладающих противоположными эффектами, сопряжен через активность карбоксидипептидилпептидазы (ангиотензинпревращающий фермент).

3. Назовите место синтеза и биологическую роль эритропоэтина. Кратко опишите его структуру.

4. Охарактеризуйте основные структурные особенности простагландинов и их классификацию. Обратите внимание на важную роль этой группы соединений в механизмах гормональной регуляции, регуляции тонуса гладкой мускулатуры и проницаемости мембран, жирового обмена и др. Приведите примеры влияния лекарственных препаратов на биосинтез простагландинов (аспирин и другие салицилаты).

5. Рассмотрите липооксигеназный путь метаболизма арахидоновой кислоты. Изучите особенности структуры и биологических эффектов лейкотриенов.

6. Выпишите структуры простагландина А₂, тромбоксана А₂ и лейкотриена А₂.

№

п/п

Задания

Методические указания к заданию

1

Вспомните, какие составные части крови Вы знаете.

1.Отметьте общий объем крови в зависимости от массы тела.

2.Чем отличается плазма от сыворотки крови?

3.Какое значение для клиники имеет определение гематокрита? Приведите примеры.

2

Изучите физико-химические параметры крови.

1.Выпишите цифры удельного веса крови, осмотического давления и рН, подумайте каково клиническое значение их определение.

2.Вспомните роль системы ренин - ангиотензиноген – ангиотензин в регуляции осмотического давления.

3

Изучите химический состав плазмы и сыворотки крови.

1.Охарактеризуйте белковые вещества плазмы крови: а) вспомните цифру общего содержания белка в сыворотке крови и метод, с помощью которого можно определить его количество; б) вспомните на какие фракции можно разделить белки с помощью метода высаливания; в) на какие фракции можно разделить белки крови методом электрофореза на бумаге? Напишите их процентное соотношение и диагностическое значение; г) какое примерное количество фракции белков можно выделить при электрофорезе на крахмале, полиакриламиде? д) что такое гипопротеинемия и гиперпротеинемия? При каких заболеваниях они развиваются? Приведите примеры.

2.Вспомните, какие группы сложных белков находятся в сыворотке крови: а) под каким названием объединяются гликопротеины сыворотки крови? Перечислите их представителей, отметьте функции; б) вспомните, какие существуют методы для разделения липопротеинов сыворотки крови; в) на какие фракции разделяются при ультрацентрифугировании, электрофорезе? выпишите их названия; г) какие фракции объединяются под терминалом «атерогенные липопротеины»?

3.Перечислите основные функции белков плазмы крови.

4.Перечислите «собственные» ферменты крови.

5.Приведите примеры тканевоспецифических ферментов крови, объясните диагностическую значимость их определения.

6.Охарактеризуйте небелковые вещества плазмы крови: а) перечислите основные безазотистые и азотистые компоненты крови; б) вспомните, что означает понятие «остаточный азот крови», его цифровое значение в норме и клиническую значимость определения.

7.Охарактеризуйте клиническое значение биохимического анализа крови.

4

Изучите биологические функции крови.

1.Транспорт каких групп веществ осуществляет кровь? Перечислите. Выделите факторы, обеспечивающие транспортную функцию крови.

2.Перечислите защитные системы организма.

3.Перечислите регуляторные функции крови.

5

Изучите особенности строения и метаболизма эритроцита.

1.Перечислите, какие субклеточные структуры отсутствуют в эритроците?

2.Объясните, почему в эритроците не возможен синтез белка, процесс окислительного фосфорилирования.

3.Охарактеризуйте особенности углеводного и энергетического обмена эритроцита.

4.Напишите реакцию образования 2,3 – дифосфоглицерата. Объясните его биологическую функцию.

5.Рассчитайте и объясните, почему при гликолизе в эритроците образуется меньше АТФ, чем в других клетках.

6.Какой путь окисления глюкозы обеспечивает эритроцит восстановленным НАДФ?

7.Охарактеризуйте основной белок эритроцита гемоглобин. Напишите полную структуру гема.

8.Перечислите и охарактеризуйте производные гемоглобина, формы гемоглобина. Объясните понятие «гемоглобинопатия», приведите примеры.

6

Изучите дыхательную функцию крови.

1. Начертите график оксигенации гемоглобина. Объясните характер влияния на этот процесс концентрации О₂ и СО₂, рН среды и температуры. Объясните понятие «кооперативный эффект» образования лиганда кислорода.

2. Выпишите схему транспорта и обмена О₂ и СО₂ в тканях и легких. Объясните, какова роль в этих процессах кислых свойств HHbO₂, HHb; активности карбоангидразы, разности концентраций О₂ и СО₂.

3. Объясните понятие «гипоксия». Перечислите основные формы гипоксии.

7

Изучите функцию крови по поддержанию рН.

Перечислите буферные системы крови:

а), б), в), г).

2. Напишите механизм регуляции рН крови бикарбонатной буферной системой. Какие органы участвуют в поддержании емкости данной буферной системы?

3. Изучите роль гемоглобина в поддержании постоянства рН крови.

4. Охарактеризуйте понятия «щелочной резерв крови», алкалоз, ацидоз. Какие виды алкалоза и ацидоза Вы знаете?

5. Подумайте, почему младенцы и дети младшего возраста склонны к ацидозу.

8

Изучите основные структурно – функциональные компоненты гемостаза.

Дайте определение понятию «гемостаз», какие свойства крови обеспечивает система гемостаза.

Клетки эндотелия сосудов в системе гемостаза выполняют следующие функции: а), б), в)

Тромбоциты в гемостазе выполняют следующие основные функции: а), б), в), г).

Выпишите 12 основных тромбоцитарных факторов свертывания крови. Дайте им краткую характеристику.

Выпишите по порядку нумерации плазменные факторы коагуляции крови. Дайте им краткую характеристику.

Выделите, синтез каких факторов требует наличия витамина К. Какова роль витамина К в посттрансляционной модификации этих белков? Напишите формулу γ-карбоксиглутаминовой кислоты.

9

Изучите первичный (сосудисто-тромбоцитарный) и вторичный (коагуляционный) гемостаз.

Напишите схему развития событий от нарушения целостности развития сосудистой стенки до образования тромбоцитарной пробки.

Какие компоненты контролируют адгезию тромбоцитов?

Какие факторы усиливают агрегацию тромборцитов?

Активацией каких плазменных факторов завершается первая, вторая и третья фазы коагуляционного гемостаза.

Напишите схематически внешний и внутренний пути первой фазы свертывания крови. Обратите внимание на факторы активации (включения) внутреннего и внешнего путей коагуляционного гемостаза, их взаимосвязь.

Напишите схематически вторую и третью фазы свертывания крови.

Как осуществляется образование фибрина – полимера из фибрина- мономера под влиянием ф. XIIIа?

10

Изучите противосвёрты-вающую систему.

Выпишите антикоагулянты:

а) плазменные

б) тромбоцитарные

Какова природа гепарина? В каких клетках вырабатывается? Какие факторы свертывания ингибируются гепарином? Напишите схему действия гепарина.

Приведите примеры лекарственных соединений – антивитаминов К.

Рассмотрите механизм противосвертывающего действия эндогенных ингибиторов протеолитических ферментов – антитромбина III, α ₁ - антитрипсина, α₂ - макроглобулина.

11

Изучите систему фибринолиза.

Сформулируйте функцию фибринолитической системы.

Охарактеризуйте плазминоген. Отметьте, преимущественно в каких тканях вырабатывается плазминоген.

Перечислите факторы активации плазминогена: составьте схему активации.

Охарактеризуйте применение активаторов плазминогена и протеолитической терапии.

№п/п

Задание

Указания к выполнению задания

1.

Изучите основные функции печени.

Выпишите основные физиологические и биохимические функции печени:

1) 3) 5)

2) 4) 6)

2.

Изучите метаболическую функцию печени.

1. Продумайте, почему печень можно считать депо резервных белков в организме.

2. Выпишите, белки каких фракций плазмы крови синтезируются в печени.

3. Представьте процентное соотношение белковых фракций сыворотки крови здорового взрослого человека, нормальную протеинограмму:

альбумины-

α₁- глобулины –

α₂ – глобулины –

β – глобулины –

γ – глобулины –

4. Продумайте принцип выявления диспротеинемии пробами коллоидоустойчивости.

5. Какие пробы коллоидоустойчивости вы знаете? Выпишите их:

1),2),3),4) и др.

6. Объясните причину геморрагических явлений при заболевании печени.

7. Выпишите факторы свертывания крови, синтезируемые в печени.

8. Каким превращениям подвергаются аминокислоты в гепатоцитах?

1),2),3),4).

9. Объясните, почему прои поражениях печенеи наблюдаются гипераминоацидемия и аминоацидурия.

10. Напишите, каково содержание гликогена (в г) в цельной печени человека.

11. Объясните функциональную и метаболическую связь содержания глюкозы в крови и гликогена в печени.

12. Представьте общую схему путей метаболизма глюкозы в гепатоците.

13. Представьте общую схему образования в печени глюкозы из аминокислот, глицерина и молочной кислоты.

14. Схематически представьте пути метаболизма фруктозы и галактозы в печени.

15. Объясните, почему в гепатоцитах возможно одновременное интенсивное течение процессов синтеза и распада жирных кислот, синтеза и окисления холестерина.

16. Какие липопротеиды синтезируются в печени? Напишите процентное содержание их основных ингредиентов:

белки-

нейтральный жир –

фосфолипиды –

холестерин –

17. Схематически представьте этапы образования кетоновых тел в печени. Какова биологическая роль этих соединений?

18. Объясните, почему при тяжелых поражениях печени наблюдается гипохолестеринемия, снижение содержания в сыворотке крови фосфолипидов, ЛПОНП, ЛПВП?

19. Какие тесты, влияющие на состояние углеводного обмена в печени, используемые в клинических условиях, знаете вы? Перечислите их:

а), б), в), г).

20. Представьте график нормальной сахарной кривой после нагрузки глюкозой.

3.

Изучите экскреторную функцию печени.

1. Охарактеризуйте физиологическую роль желчи.

2. Перечислите составные компоненты желчи.

3. Вспомните роль печени в пигментном обмене.

4. Охарактеризуйте образование и метаболизм желчных кислот; первичные и вторичные желчные кислоты, их биологические функции.

5. Дайте представление о тестах, применяемых для исследования экскреторной функции печени.

4.

Изучите барьерную (детоксикационную, обезвреживающую) функцию печени.

1. Выпишите основные группы соединений, инактивирующихся в печени.

2. Выпишите группы биохимических реакций, приводящих к обезвреживанию различных биологически активных и токсических, а также и чужеродных соединений:

1), 2), 3).

5.

Изучите химический состав мышц.

1. Выпишите основные группы веществ, входящих в состав мышечной ткани: а), б), в), г)

2. Дайте классификацию и общую характеристику мышечных белков: а), б), в).

3. Охарактерезуйте белки миофибрилл: а) миозин, б) актин, в) актомиозин, г) тропомиозин, д) тропонин.

4. Охарактеризуйте саркоплазматические белки, мышечные глобулины. Напишите структуру простетической части миоглобина. Какое значение имеет более высокое средство миоглобина и кислороду чем у гемоглобина.

5. Выпишите основные небелковые (экстрактивные) вещества мышечной ткани.

6.

Изучите биохимический механизм мышечного сокращения и расслабления.

1. Охарактеризуйте роль кальция в процессе сокращения и расслабления мышц. Каковы механизмы его аккумуляции в саркоплазматическом ретикулуме и роль в этом процессе Са²⁺- насоса.

2. Охарактеризуйте роль градиента одновалентных катионов в регуляции мышечного сокращения.

3. Схематически представьте этапы мышечного сокращения.

4. Расслабление мышц. Фактор расслабления.

5. Дайте понятие химических механизмов, лежащих в основе мышечного утомления.

7.

Изучите особенности энергетического обмена в мышцах.

1. Охарактеризуйте роль аэробного дихотомического окисления углеводов и окисления кетоновых тел в обеспечении метаболизма в покоящейся мышце.

2. Охарактеризуйте роль гликолиза в энергообеспечении интенсивно работающей мышцы.

3. Охарактеризуйте механизмы быстрой регенерации АТФ для работающей мышцы: а), б).

4. Напишите схему синтеза креатина, креатинфосфата, образования креатинина и выведения его из организма.

8.

Вспомните основные типы клеточных элементов нервной ткани.

1. Охарактеризуйте нейроны с аксонами и синапсами.

2. Подумайте об особенностями строения и функции клеток нейронами.

3. Перечислите, какие клетки являются мезенхимными.

4. Охарактеризуйте морфологическую структуру гематоэнцефалического барьера.

9.

Изучите особенности химического состава нервной ткани.

1. Выпишите процентное содержание основных групп белков головного мозга:

нейроальбуминов-

нейроглобулинов-

катионных белков-

нейросклеропротеидов-

2. Кратко охарактеризуйте особенности содержания и функции и нервной ткани:

нуклеопротеидов-

липопротеидов и протеолипидов-

фосфопротеидов-

гликопротеидов-

специфических белков нервной ткани (нейрофезины, белок S-100 и др.)-

3. Подумайте об особенностях состава и структуры миелиновых мембран: Ответьте на вопросы:

а) каково соотношение в них липидов и белков;

б) каково соотношение различных классов сложных липидов в миелине мозга и периферических нервов;

в) чем представлены белки миелиновых оболочек: 1)…2)…3)…

г) как построены миелиновые оболочки.

4. Сравните содержание гликогена (в мг)на 1 г ткани мозга с другими тканями (мышечной, печени, почек и др.).

5. Охарактеризуйте особенности липидного состава белого и серого вещества мозга.

6. выпишите процентное соотношение отдельных липидов к общему их содержанию и занесите их в таблицу:

Липиды Серое в-во Белое в-во

Холестерин

Фосфолипиды

Плазмологены

Сфингомиелины

Цереброзиды

Ганглиозиды

1. Сопоставьте содержание (ммоль/кг или г/л) основных минеральных веществ в мозговой ткани, ликворе и плазме крови и занесите их в таблицу:

10.

Изучите особенности метаболизма нервной ткани.

1. Выпишите факты, доказывающие, что нервная ткань характеризуется постоянно высоким уровнем потребления кислорода.

2. Поясните, почему при гипогликемии быстро развивается кома.

3. Чем объясняется чрезвычайная зависимость биоэнергетики головного мозга от притока глюкозы: а)…б)…

4. Напишите схему основных путей использования глюкозы в нейроне.

5. Подумайте, какое физиологическое значение для функционирования нервной ткани имеет тот факт, что в состоянии покоя используется лишь 1-10% активности ключевых ферментов углеводного и энергетического обмена.

6. Напишите структуру основных макроэргов нервной ткани.

7. Почему наиболее интенсивный обмен белка происходит в синаптических образованиях нейронов?

8. Охарактеризуйте особенности метаболизма аминокислот в ткани головного мозга: а), б) в).

9. Схематически представьте пути образования аммиака при функционировании нервной клетки и пути его обезвреживания.

10. Поясните, как возникает на мембране нервной клетки потенциал покоя. Объясните какова в этом процессе роль Nа, К – АТ – Фазы.

11. Представьте последовательность процессов, вызываемых в нерве раздражителем. Для этого объясните, как развивается:

а) поляризация мембраны (возникает потенциал покоя);

б) деполяризация мембраны и какова в этом роль Nа-каналов,

инверсия потенциала на мембране (возникает потенциал действия);

г) гиперполяризация мембраны.

11.

Изучите биологические механизмы возникновения и проведения нервного импульса.

12.

Изучите молекулярные механизмы синаптической передачи.

1. Выпишите все известные нейромедиаторы.

2. Напишите реакции биосинтеза и распада ацетилхолина с указанием ферментов.

3. Зарисуйте схему выхода квантов ацетилхолина из пресинаптических везикул и поступления их в синаптическую щель.

4. Напишите химизм синтеза норадреналина из тирозина с указанием соответствующих ферментов.

5. Каковы особенности действия ферментов, участвующих в деградации катехоламинов – моноаминооксидазы и катехолоксиметилтрансферазы.

6. Изучите нарушения обмена биогенных аминов при психических заболеваниях. Приведите примеры предшественников катехоламинов и ингибиторов МАО, используемых в лечении депрессивных состояний.

7. Продумайте вопросы биохимических механизмов кратковременной и долговременной нейрологической памяти.

8. Напишите, какие аминокислотные остатки из β-липотропина составляют:

α – эндорфин –

β – эндорфин –

γ – эндорфин –

9. Напишите порядок чередования аминокислот в метионинэнкефалине и лейцин-энкефалине.

10. В чем заключается биологическая роль пептидов мозга?

Приведите примеры.