- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Содержание
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •Учебно-методического комплекса дисциплины
- •1. Структура и содержание учебно-методического комплекса дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1.Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения - очная
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Методологический статус методики преподавания предмета «окружающий мир»
- •Тема 1. Методика преподавания предмета «окружающий мир» в начальной школе как педагогическая наука.
- •Раздел 2. Развитие методики преподавания естествознания (природоведение, окружающий мир) в россии
- •Тема 2. Зарождение методики преподавания естествознания (природоведения) в россии.
- •Тема 3. Развитие методики преподавания естествознания.
- •Тема 4. Методика преподавания предмета «окружающий мир» на современом этапе.
- •Раздел 3. «окружающий мир» в структуре предметов начальной школы Тема 5. «окружающий мир» как предмет начальной школы
- •Раздел 4. Содержание, принципы отбора и расположения учебного материала по курсу «окружающий мир»
- •Тема 6. Содержание и принципы обучения младших школьников в курсе «Окружающий мир».
- •Тема 7. Формирование и развитие начальных представлений и понятий по курсу «Окружающий мир».
- •Раздел 5. Методы и методические приемы обучения младших школьников в курсе «окружающий мир».
- •Тема 8. Характеристика методов и методических приемов, используемых в курсе «Окружающий мир».
- •Тема 9. Словесные методы преподавания курса «Окружающий мир».
- •Тема 10. Наглядные методы преподавания курса «Окружающий мир».
- •Тема 11. Практические методы преподавания курса «Окружающий мир».
- •Раздел 6. Формы преподавания предмета «окружающий мир»
- •Тема 12. Формы организации учебной деятельности младших школьников в процессе изучения окружающего мира.
- •Тема 13. Типология уроков окружающего мира и их технологические особенности.
- •Тема 14. Экскурсии в структуре форм преподавания предмета «Окружающего мир»
- •Тема 15. Внеурочная работа по предмету « Окружающий мир».
- •Тема 16. Внеклассная работа по предмету
- •Тема 17. Проверка и оценка учебных достижений младших школьников по предмету «Окружающий мир»
- •Раздел 7. Материальное оснащение интегративного курса «окружающий мир»
- •Тема 18. Средства обучения младших школьников в курсе «Окружающий мир»
- •5. Содержание практических и лабораторных занятий
- •Тема 1. «окружающий мир» в структуре предметов начальной школы
- •Тема 2. Анализ программ начальной школы по курсу «Окружающий мир»
- •Тема 3. Умк образовательного компонента «Окружающий мир»
- •Тема 4. Методика формирования и развития у младших школьников начальных представлений и понятий по курсу «Окружающий мир».
- •Тема 4. Подготовка учителя к урокам «Окружающий мир» (тематическое и поурочное планирование)
- •Определите основные этапы подготовки учителя к уроку.
- •Проведите взаимопроверку выполненного задания.
- •Тема 4.Методы обучения младших школьников в курсе «Окружающий мир»
- •4.1. Теоретические основы применения методов в обучениимладших школьников в курсе «Окружающий мир»
- •Задания
- •4.2.Наблюдение в структуре методов обучения младших школьников в курсе «Окружающий мир»
- •4.3 Опыты и практические работы в структуре методов обучения младших школьников на уроках по предмету «Окружающий мир»
- •Задания
- •Тема 5. Урок в системе форм обучения младших школьников в курсе «Окружающий мир»
- •5.1. Теоретически основы проведения уроков «Окружающий мир» разного вида,
- •Тема 6. Методика проведения экскурсий по курсу «Окружающий мир»
- •Задания
- •Тема 7. Внеурочная, внеклассная работа по предмету «Окружающий мир»
- •Тема 8. Проверка и оценка учебных достижений младших школьников по предмету «Окружающий мир»
- •Тема 9. Методика использования средств обучения в курсе «Окружающий мир».
- •6. Образовательные технологии
- •6.1 Технологии аудиторной работы:
- •6.2 Технологии внеаудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •Методические рекомендации студентам по содержанию самостоятельной работы
- •7.3. Тематика курсовых работ
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1.Основная литература
- •8.2.Дополнительная литература
- •8.3. Материально-техническое обеспечение
- •8.4 Интернет-ресурсы
- •8.5. Учебно-методические материалы
- •9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестаций
- •9.1. Содержание и формы проведения входного контроля
- •9.2.1. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.2.2. Формы текущего контроля знаний
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
- •По методике преподавания предмета «Окружающий мир» ( III курс дневного отделения, V курс озо)
- •23. Проверка и оценка учебных достижений младших школьников по предмету «Окружающий мир»
- •24. Проблемное обучение на уроках «Окружающий мир».
- •По разделу «Методика преподавания предмета «Окружающий мир»
- •I. Методика преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе, ее статус.
- •П. Развитие методики преподавания предмета «Окружающий мир».
- •III. Теоретические основы преподавания предмета «Окружающий мир»
- •IV. Методические основы преподавания предмета «Окружающий мир»
- •V. Материальное оснащение курса «Окружающий мир»
- •VI. Практические вопросы методики преподавания предмета «Окружающий мир».
- •Методическое издание
5. Содержание дисциплины
5.1. Программа дисциплины
Раздел 1. Методологический статус методики преподавания предмета «окружающий мир»
Тема 1. Методика преподавания предмета «окружающий мир» в начальной школе как педагогическая наука.
Ключевые понятия: метод, методика, наука, признаки науки, объект, предмет методики преподавания предмета «Окружающий мир», закономерности, терминология, педагогика, дидактика, преподавание, содержательные области естествознание и обществознание, методика преподавания данного предмета.
Объект, предмет, задачи, закономерности, терминологический аппарат методики преподавания предмета «Окружающий мир» в начальных классах как педагогической науки. Содержание и система построения курса. Связь методики преподавания курса «Окружающий мир» с другими науками: естествознанием, обществоведением, психологией, педагогикой, логикой, методикой преподавания окружающего мира в детских дошкольных учреждениях и соответствующих дисциплин средней школы.
Методы исследования, используемые методикой преподавания предмета «Окружающий мир» как наукой. Психолого-педагогические исследования и передовой опыт учителей в развитии методической науки. Научно-исследовательская работа студентов в процессе изучения курса «Методика преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе».
ФГОС высшего профессионального образования как система положений, его требования к данной дисциплине профессионального цикла базового учебного плана, компетентностный подход в профессиональной подготовке будущих учителей по данному предмету.
ФГОС НОО как система требований, роль предмета «Окружающий мир» в современной системе школьного образования с позиций необходимости формирования у учащихся начальных классов целостного взгляда на окружающий мир и место человека в нем.
Функции в работе учителя, обеспечиваюшего обучение младших школьников по курсу «Окружающий мир»: целеполагающие (информационная, развивающая, прогностическая и др.) и организационно-управленческие (конструктивно-проектировочная, организующая, коммуникативная, гностическая, контрольно-оценочная, исследовательская).
Раздел 2. Развитие методики преподавания естествознания (природоведение, окружающий мир) в россии
Ключевые понятия: естествознание, природоведение, окружающий мир, формирование и развитие методических идей в области начального естествознания (природоведение, окружающий мир) в России, инновации и развитие образования в области окружающего мира в начальных классах, ФГОС НОО.
Тема 2. Зарождение методики преподавания естествознания (природоведения) в россии.
Основные вехи в развитии методики преподавания естествознания.
В. Ф. Зуев – основатель методики преподавания естествознания. Формирование и развитие методических идей.
Вклады К. Д. Ушинского, А. Я. Герда, А.А.Герда в развитие науки. Разнообразие взглядов на преподавание естествознания на переломе эпох (Л. С. Севрук, И. И. Полянский, Д. И. Тихомиров, А. П. Вахтеров, В. В. Половцев и др.), их влияние на современное состояние обучения младших школьников в данном направлении.
Первые учебники по методике преподавания предмета. Краеведческий подход в методике преподавания. (Е. А. Звягинцев, Д. Н. Кайгородов, Д.Д. Семенов). Специфические принципы обучения (Д. Н. Кайгородов и др.)
Последовательность развития природоведческих идей в школе 1918-1950 гг. (трудовая школа, программы ГУСа, постановления 30-х гг., учебные планы и нововведения в методике 30-80-х годов). Взгляды К.П. Ягодовского, П. А. Завитаева, Б. Е. Райкова, М. Н. Скаткина, З.А. Клепининой и других методистов на преподавание естествознания в начальной школе, их влияние на современное состояние обучения младших школьников в данном направлении.