9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестаций

9.1. Содержание и формы проведения входного контроля

Для изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия естественнонаучного и обществоведческого образования в аспекте начального образования, основные понятия дидактики и педагогической психологии.

уметь: применять знания, полученные в процессе изучения естественнонаучных, обществоведческих и педагогических дисциплин в аспекте дидактического осмысления их содержания.

владеть: культурой мышления, речи, категориями дидактики и педагогической психологии.

Входной контроль проводится на первом практическом занятии. Итоги входного тестирования сохраняются в документах кафедры и впоследствии сопоставляются с итогами текущего и промежуточного контроля (контроля самостоятельной работы по темам практических занятий, зачета).

Примерные материалы для проведения входного тестирования

Замечание: для успешного освоения данной дисциплины студенты должны владеть основными категориями дидактики, понятиями естественнонаучного и обществоведческого образования в аспекте начального образования, достаточный уровень мотивации для изучения дисциплины, что проверяется комплексным входным тестированием.

1. Составьте схему основных компонентов, составляющих содержание понятия «Окружающий мир».

2. Дайте определение понятия «Природа».

3. Признаки отличия живой и неживой природы.

4. Отличие человека от других объектов живой природы.

5. Что такое экосистема?

6. Приведите примеры природных сообществ.

7. Приведите примеры искусственных сообществ.

8.Составьте любую цепь питания, характерную для лесного сообщества.

9. Демонстрация опыта на уроке - это:

принцип обучения

средство обучения

прием обучения

метод обучения

закономерность обучения

10.Выберите, видеометериал какого урока начальной школы тебе было бы интересно посмотреть:

- Русский язык

-Математика

-Окружающий мир

-Изобразительного искусства

________________(название другого предмета)

11.Почему сделан такой выбор?

-Хочу получить новые знания по этому предмету

-Интересно понять, как учитель преподает этот предмет

-Интересно посмотреть, как ведут себя дети на уроке

9.2.1. Критерии оценки сформированности компетенций

Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня: пороговый как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП; повышенный, предполагающий готовность к самостоятельной деятельности в профессиональной области.

Код компетенции	Уровень сформированности компетенции	Содержательное описание уровня	Основные признаки уровня
СК-9	Пороговый	Знает:содержание понятий курса «Окружающий мир», необходимых для профессиональной деятельности, базовые технологии формирования у младших школьников начальных естественнонаучных и обществоведческих понятий, представлений и способов действий. Умеет:их применять в процессе проектирования уроков «Окружающий мир» различной целевой направленности. формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать.	Владеет:базовыми технологиями, основными методами, формами и средствами обучения младших школьников по курсу «Окружающий мир», включая проведение наблюдений, опытов и практических работ, способами подготовки младших школьников к соблюдению основных принципов сохранения окружающей среды.
	Повышенный	Знает: значение экологии в современном мире и роль экологических знаний в формировании у младших школьников начальных естественнонаучных и обществоведческих понятий, представлений и способов действий. Умеет:их применять в процессе проектирования уроков «Окружающий мир» разного вида, формировать основы научного мировоззрения младших школьников, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, осуществлять развитие учащихся на основе умений наблюдать, анализировать, обобщать.	Владеет:базовыми технологиями обучения, обусловленными спецификой данной образовательной области, способами подготовки младших школьников к освоению предметных УУД, включая проведение наблюдений, опытов и практических работ, к соблюдению основных принципов сохранения окружающей среды, ОБЖ и ЗОЖ.