Раздел 6. Формы преподавания предмета «окружающий мир»

Ключевые понятия: обучение, учение, форма обучения, система форм обучения школьников в курсе «Окружающий мир»: урок, экскурсия, внеучебная работа, внеклассная работа, домашняя работа; учебная деятельность, деятельностный подход к обучению, педагогическая технология, технология обучения, исследовательская деятельность, проектная деятельность.

Тема 12. Формы организации учебной деятельности младших школьников в процессе изучения окружающего мира.

Понятие «форма обучения» как организация учебно-познавательной деятельности учащихся. Специфика форм обучения окружающему миру, их классификация. Взаимосвязь организационных форм обучения: урок, экскурсия, внеучебная работа, внеклассная работа, домашняя работа; учебная деятельность. Фронтальные, групповые, парные, индивидуальные виды работ детей в курсе «Окружающий мир», их сочетание.

Урок – ведущая форма изучения окружающего мира, его типология и функции. Основные требования к современному уроку «Окружающий мир». ФГОС НОО как система требований к процессу и результатам обучения школьников на уроках предмета «Окружающий мир».

Общие направления совершенствования уроков окружающего мира, их интенсификация.

Соотношение содержания и планируемых результатов освоения младшими школьниками программы дисциплины на уроке «Окружающий мир» с учетом требований ФГОС НОО.

Специфика обучения детей 1-2 класса в курсе «Окружающий мир» с учетом психолого-физиологических особенностей их развития. Критерии отбора содержания материала, особенности требований к уровню знаний, умений и навыков освоения учебного материала по окружающему миру и степени формирования УУД.

Тема 13. Типология уроков окружающего мира и их технологические особенности.

Разнообразие классификаций уроков окружающего мира в начальной школе. Взаимосвязь типа и структуры урока «Окружающий мир». Особенности современных уроков «Окружающий мир» разных типов. Подготовка учителя к уроку «Окружающий мир».

Технологизация образовательного процесса при изучении младшими школьниками учебного предмета «Окружающий мир». Требования к современному уроку. Особенности уроков по изучению окружающего мира в начальных классах. Различные подходы к построению и проведению уроков окружающего мира в зависимости от образовательной концепции, этапов обучения, содержания учебного материала, используемых методов, видов деятельности учащихся. Организация фронтальной, индивидуальной, групповой и парной работы учащихся на уроках курса «Окружающий мир».

Понятия “педагогическая технология”, “образовательная технология”, “технология обучения”. Технологии деятельностной направленности (проблемное обучение, метод проектов, проблемно-диалогическое обучение и т. п.) как средство реализации современных целей образования на уроках «Окружающий мир». Технология деятельностного метода: теоретические основы, сущность, содержательные и деятельностные цели уроков различной целевой направленности («открытия» нового знания, рефлексии, построения системы знаний, развивающего контроля), структура урока «открытия» нового знания. Алгоритм конструирования и схема анализа урока «открытия» нового знания. Универсальные учебные действия, формируемые на каждом этапе урока «открытия» нового знания.

Проектированию методической деятельности, направленной на создание образовательного пространства личностно ориентированной направленности.

Экологическое образование младших школьников в процессе обучения учащихся на уроках курса «Окружающий мир».