4.2.Наблюдение в структуре методов обучения младших школьников в курсе «Окружающий мир»

Вопросы для обсуждения:

1. Сезонные и предметные наблюдения младших школьников при изучении материала курса «Окружающий мир».

2. Методика проведения различных видов наблюдений (на экскурсии, на уроке).

3. Способы фиксирования результатов наблюдений, отличие способов в зависимости от вида наблюдений за объектами природы и предметами.

Задания

1. Используя материал учебника «Окружающий мир»(3 класс, автор Поглазова О.Т.) проведите анализ используемых в изучении младшими школьниками окружающего мира наблюдений.

2. Определите последовательность методических действий учителя при организации и проведении с учащимися сезонных наблюдений.

3. Выявите последовательность в деятельности младших школьников при выполнении наблюдений за сезонными изменениями в природе.

4. Определите смысловое значение способов фиксирования результатов наблюдений с использованием знаково-символических изображений(облачность, осадки, ветер и др.).

5. Разработайте способы фиксирования результатов итоговых наблюдений(таблицы, графики, диаграммы – по выбору студента)

4.3 Опыты и практические работы в структуре методов обучения младших школьников на уроках по предмету «Окружающий мир»

Вопросы для обсуждения:

1. Виды опытов и практических работ при изучении материала курса «Окружающий мир».

2. Методика проведения различных видов опытов и практических работ при изучении материала курса «Окружающий мир», формируемые УУД.

3. Способы использования на уроке результатов опытов и практических работ в зависимости от их вида.

Задания

1. Определите в каких уроках предложенного для анализа учебника «Окружающий мир»( УМК по выбору студента) будут использоваться опыты и практические работы при изучении материала курса «Окружающий мир».

2. Разработайте алгоритм и методику проведения опытов при изучении материала о почве как ………..(закончите определение).

3. Представьте данный методический материал в виде ролевого действия на практическом занятии с последующим анализом методики работы студента.

Литература

Основная:

1. Аквилева, Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе / Г.Н.Аквилева, З.А.Клепинина – М.: Академия, 2008.

2. Григорьева, Е.В. Методика преподавания естествознания/ Е.В. Григорьева – М.: Владос, 2008(эл. версия представлена в ЭБС ЛитРес).

3. Миронов, А.В. «Окружающий мир» в начальной школе: как реализовать ФГОС / А.В. Миронов – М.: Баласс, 2012. – 96 с.

4. Планируемые результаты начального общего образования /Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.; под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2011. – 120 с.

5. Савенков, А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара: Учебная литература, 2007.

6. Миронов, А.В. «Окружающий мир» в начальной школе: как реализовать ФГОС / А.В. Миронов – М.: Баласс, 2012. – 96 с.

Дополнительная

1. Аквилева, Г.Н. Наблюдения и опыты на уроках «Окружающий мир»/ Аквилева, Г.Н.- М.: 2008. -67 с.

2. Методическая копилка. Для учителей начальных классов: Учебное пособие /Авт.-сост. В.П. Шульгина. Изд. 2-е. Ростов н/Д: Феникс, 2002. 320с. Серия «Школа радости».

3. Развитие исследовательских умений младших школьников/под ред. Н.Б.Шумаковой.- Москва: Просвещение..-2011.-155 с.