- •[До змісту] [Наступне] вступ
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Тема 4. Формування передумов виникнення ринкового господарства та їх відображення в економічній думці (XVI – перша половина XVII ст.)
- •Тема 5. Розвиток ринкового господарства в суспільствах Європейської цивілізації та його відображення в економічній думці (друга половина XVII – 60-ті рр. XIX ст.)
- •Змістовий модуль 2. Господарство та економічна думка суспільств у період розвитку світових цивілізацій і формування глобальної цивілізації
- •Тема 6. Господарство та економічна думка країн Західної Європи на етапі монополістичного розвитку ринкової економічної системи (70-ті рр. XIX ст. – початок XX ст.)
- •Тема 7. Особливості розвитку ринкового господарства та основні напрями економічної думки в Україні (друга половина хіх – початок хх ст.)
- •Тема 8. Світове господарство та економічна думка на початку хх ст.
- •Тема 9. Тенденції розвитку національних економічних систем та основні напрями економічної думки в глобальному середовищі (50-ті рр. XX ст. – початок XXI ст.)
- •Тема 10. Господарство та економічна думка України в умовах командно-адміністративної економічної системи та відновлення основ ринкової системи господарства (20-ті рр. XX ст. – початок XXI ст.)
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне] тематичний план дисципліни
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Термінологічний словник
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Тема 2. Господарство та економічна думка на етапі ранніх цивілізацій (до VIII ст. До н. Е.)
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •Семінарське заняття 1 Питання для обговорення
- •Термінологічний словник
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Семінарське заняття 2 Питання для обговорення
- •Термінологічний словник
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Тема 4. Формування передумов виникнення ринкового господарства та їх відображення в економічній думці (хvi – перша половина XVII ст.)
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •Семінарське заняття 3
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •5.2. Класична школа політичної економії
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •5.3. Німецька національна політична економія
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •Семінарське заняття 4
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Інформаційні джерела: 1, с. 130–212, 223–238; 2, с. 200–293; 3, с. 106–196; 4, с. 120–133, 321–368, 377–424; 5, с. 70–95; 6, с. 69–181; 7, с. 105–114, 121–142, 191–198; 8–13.
- •Семінарське заняття 7 Питання для обговорення
- •Термінологічний словник
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Тема 7. Особливості розвитку ринкового господарства та основні напрямки економічної думки в україні (друга половина хіх – початок хх ст.)
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •Семінарське заняття 8
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Тема 8. Світове господарство та економічна думки на початку хх ст.
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •Семінарське заняття 10 Питання для обговорення
- •Семінарське заняття 11 Питання для обговорення
- •Термінологічний словник
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Тема 9. Тенденції розвитку національних економічних систем та основні напрями економічної думки в глобальному середовищі (50-ті рр. Хх ст. – початок ххі ст.)
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •Семінарське заняття 12
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Тема 10. Господарство та економічна думка україни в умовах командно-адміністративної економічної системи та відновлення основ ринкової системи господарства (20-ті рр. Хх ст. – початок ххі ст.)
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •Семінарське заняття 14 Питання для обговорення
- •Термінологічний словник
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Семінарське заняття 15
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Порядок і критерії оцінювання знань
- •Поточне оцінювання знань студентів
- •Організація модульного контролю знань студентів
- •Перелік питань для підготовки до модульної контрольної роботи Змістовий модуль 1. Господарство та економічна думка суспільств періоду ранніх і становлення сучасних цивілізацій
- •Змістовий модуль 2. Господарство та економічна думка суспільств у період розвитку світових цивілізацій і формування глобальної цивілізації
- •Критерії оцінювання поточних знань студентів денної (заочної) форми навчання Обов’язкові види робіт
- •Вибіркові види робіт
- •Підсумкове оцінювання знань студентів
- •Критерії підсумкового оцінювання знань студентів
- •Питання для підсумкового контролю
- •Загальна підсумкова оцінка з дисципліни
- •Таблиця відповідності результатів контролю знань за різними шкалами та критерії оцінювання з дисципліни
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Список рекомендованих інформаційних джерел
- •Основна
- •Додаткова
- •[До змісту] [Попереднє]
- •Додатки
- •Додаток а
- •Тематика індивідуальних творчих завдань
- •Додаток б
- •Додаток г
- •[До змісту] [Попереднє]
Завдання для домашньої роботи
Завдання 1. Випишіть у словник такі терміни та поняття: план Маршалла, неокласичний синтез, неоінституціоналізм, теорія траснакційних витрат, теорія суспільного вибору, теорія «народного капіталізму», теорія «дифузії власності», теорія «управлінської революції», теорія «революції в доходах», концепція «колективного капіталізму», концепція «соціального партнерства», індустріальне суспільство, постіндустріальне суспільство, суперіндустріальне суспільство, теорія «конвергенції», футурологія, концепція «техногенної ери».
Завдання 2. Дайте відповідь на питання для самоперевірки знань:
Які економічні наслідки Другої світової війни?
У чому полягає значення плану Маршалла для відбудови європейської економіки?
Визначте тенденції і напрями розвитку світового господарства у 50–90 рр. ХХ ст.
Проаналізуйте чинники, що сприяли «економічному диву» Німеччини та Японії у 50–60 рр. ХХ ст.
Яка роль держави в розвитку національних господарств розвинених країн?
Назвіть основні причини, суть і наслідки інтеграційних процесів.
Яке значення мала кейнсіанська теорія в економічній політиці?
У чому полягають монетарні рецепти регулювання інфляції?
У чому суть проблеми трансформації суспільства?
Поясніть сутність концепції «техноструктури й індустріальної системи» Дж. Гелбрейта.
У чому сутність теорії «суспільного вибору» Дж. Б’юкенена?
Як пропонує вирішити проблему «зовнішніх ефектів» Р. Коуз?
Розкрийте сутність концепції «соціального партнерства».
Визначте ознаки системи «постіндустріалізму» в теорії Белла.
Розкрийте зміст сучасних концепцій футурології.
Завдання для самостійної роботи
Завдання 1. Питання для самостійного вивчення.
Неокласичні теорії економічного зростання. Р. Солоу, Дж. Мід.
Вчення про виробничу функцію Кобба Дугласа.
Економіка пропозиції. А. Лаффера.
Теорія раціональних очікувань Р. Лукаса.
Теорія трансакційних витрат.
Концепції «індустріального суспільства» П. Дракера і «технологічного суспільства» Р. Арона, Ж. Еллюля.
Теорії «конвергенції».
Концепції економічних систем: «стадій економічного зростання» У. Ростоу, «нового індустріального суспільства» Дж. Гелбрейта, «постіндустріального суспільства» Дж. Белла, «суперіндустріального суспільства» А. Тоффлера.
Завдання 2. Тестові завдання для самостійного опрацювання (один варіант відповіді).
Хто дав назву науці про майбутнє – футурології?
Г. Кан;
С. Котгров;
О. Флехтхейм;
З. Бжезинський.
Яка з тенденцій не була властивою економіці розвинутих країн у 70–80-х рр. ХХ ст.?
зменшення ролі транснаціональних компаній;
приватизація державних підприємств;
злиття підприємств;
поглинання слабких підприємств сильнішими.
Яке з наведених визначень економічної теорії як науки П. Самуельсон трактує через проблему вибору?
наука про види діяльності, пов’язані з виробництвом і обміном;
наука, що вивчає використання обмежених виробничих ресурсів для виробництва товарів, їх розподіл;
наука про співвідношення виробництва та споживання;
наука про дослідження способу раціонального використання обмежених факторів виробництва для створення благ із метою забезпечення потреб суспільства та індивідів.
Яка сфера виробництва в провідних країнах світу стала домінуючою в 70–80-х рр. ХХ ст.?
переробна промисловість;
сфера послуг;
банківська сфера;
туристична сфера.
«Грошове правило» монетарному означає:
поступове зменшення кількості грошей в обігу;
різке збільшення грошової маси;
поступове збільшення грошової маси на 3–5 % щорічно.
Техноструктура у Дж. Гелбрейта – це ...
група людей, яка охоплює всіх, хто спеціальними знаннями, талантом або досвідом групового прийняття рішень;
група людей, яка здатна управляти;
інженери;
робітники, праця яких пов’язана з використанням техніки.
Інформаційні джерела: 1, с. 366–379; 2, с. 440–546; 3, с. 360–434, 468-501; 4, с. 199–218, 558–609; 5, с. 137–189; 6, с. 370–476; 7, с. 307–336, 362–384; 8, с. 118–129, 174–182; 10, с. 287–292, 301–308; 12, с. 232–238; 13, с. 134–174.