- •[До змісту] [Наступне] вступ
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Тема 4. Формування передумов виникнення ринкового господарства та їх відображення в економічній думці (XVI – перша половина XVII ст.)
- •Тема 5. Розвиток ринкового господарства в суспільствах Європейської цивілізації та його відображення в економічній думці (друга половина XVII – 60-ті рр. XIX ст.)
- •Змістовий модуль 2. Господарство та економічна думка суспільств у період розвитку світових цивілізацій і формування глобальної цивілізації
- •Тема 6. Господарство та економічна думка країн Західної Європи на етапі монополістичного розвитку ринкової економічної системи (70-ті рр. XIX ст. – початок XX ст.)
- •Тема 7. Особливості розвитку ринкового господарства та основні напрями економічної думки в Україні (друга половина хіх – початок хх ст.)
- •Тема 8. Світове господарство та економічна думка на початку хх ст.
- •Тема 9. Тенденції розвитку національних економічних систем та основні напрями економічної думки в глобальному середовищі (50-ті рр. XX ст. – початок XXI ст.)
- •Тема 10. Господарство та економічна думка України в умовах командно-адміністративної економічної системи та відновлення основ ринкової системи господарства (20-ті рр. XX ст. – початок XXI ст.)
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне] тематичний план дисципліни
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Термінологічний словник
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Тема 2. Господарство та економічна думка на етапі ранніх цивілізацій (до VIII ст. До н. Е.)
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •Семінарське заняття 1 Питання для обговорення
- •Термінологічний словник
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Семінарське заняття 2 Питання для обговорення
- •Термінологічний словник
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Тема 4. Формування передумов виникнення ринкового господарства та їх відображення в економічній думці (хvi – перша половина XVII ст.)
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •Семінарське заняття 3
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •5.2. Класична школа політичної економії
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •5.3. Німецька національна політична економія
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •Семінарське заняття 4
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Інформаційні джерела: 1, с. 130–212, 223–238; 2, с. 200–293; 3, с. 106–196; 4, с. 120–133, 321–368, 377–424; 5, с. 70–95; 6, с. 69–181; 7, с. 105–114, 121–142, 191–198; 8–13.
- •Семінарське заняття 7 Питання для обговорення
- •Термінологічний словник
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Тема 7. Особливості розвитку ринкового господарства та основні напрямки економічної думки в україні (друга половина хіх – початок хх ст.)
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •Семінарське заняття 8
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Тема 8. Світове господарство та економічна думки на початку хх ст.
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •Семінарське заняття 10 Питання для обговорення
- •Семінарське заняття 11 Питання для обговорення
- •Термінологічний словник
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Тема 9. Тенденції розвитку національних економічних систем та основні напрями економічної думки в глобальному середовищі (50-ті рр. Хх ст. – початок ххі ст.)
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •Семінарське заняття 12
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Тема 10. Господарство та економічна думка україни в умовах командно-адміністративної економічної системи та відновлення основ ринкової системи господарства (20-ті рр. Хх ст. – початок ххі ст.)
- •Методичні рекомендації щодо вивчення теми
- •Семінарське заняття 14 Питання для обговорення
- •Термінологічний словник
- •Завдання для домашньої роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Семінарське заняття 15
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Порядок і критерії оцінювання знань
- •Поточне оцінювання знань студентів
- •Організація модульного контролю знань студентів
- •Перелік питань для підготовки до модульної контрольної роботи Змістовий модуль 1. Господарство та економічна думка суспільств періоду ранніх і становлення сучасних цивілізацій
- •Змістовий модуль 2. Господарство та економічна думка суспільств у період розвитку світових цивілізацій і формування глобальної цивілізації
- •Критерії оцінювання поточних знань студентів денної (заочної) форми навчання Обов’язкові види робіт
- •Вибіркові види робіт
- •Підсумкове оцінювання знань студентів
- •Критерії підсумкового оцінювання знань студентів
- •Питання для підсумкового контролю
- •Загальна підсумкова оцінка з дисципліни
- •Таблиця відповідності результатів контролю знань за різними шкалами та критерії оцінювання з дисципліни
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •[До змісту] [Попереднє] [Наступне]
- •Список рекомендованих інформаційних джерел
- •Основна
- •Додаткова
- •[До змісту] [Попереднє]
- •Додатки
- •Додаток а
- •Тематика індивідуальних творчих завдань
- •Додаток б
- •Додаток г
- •[До змісту] [Попереднє]
Завдання для самостійної роботи
Завдання 1. Питання для самостійного вивчення
Зміни зовнішньої політики провідних держав. Економічна експансія.
Загальна характеристика неокласичного напряму економічної теорії.
Завдання 2. Тестові завдання для самостійного опрацювання (один варіант відповіді).
Методологічну основу маржиналізму становить:
визначення вартості втратами;
визначення вартості кількістю праці;
суб’єктивне визначення цінності;
визначення цінності співвідношенням попиту пропозиції.
Виберіть вченого-представника австрійської школи граничної корисності:
А. Маршалл;
Дж. Кларк;
Р. Хоутрі;
Ф. Візер.
Вкажіть країну, що у кінці ХІХ ст. спеціалізувалася на експорті сільськогосподарських машин, паровозів, верстатів, спирту, цукру, виробів електротехніки, хімічної промисловості:
Англія;
Франція;
США;
Німеччина.
Чим в кінцевому рахунку визначається, за Маршаллом, вартість товару?
суспільно необхідними затратами праці;
витратами виробництва;
попитом і пропозицією;
собівартістю.
Хто був засновником математичного напряму в економічній теорії?
А. Курно;
Л. Вальрас;
В. Парето;
Г. Госсен.
Поділ економічної теорії на статику й динаміку в рамках маржиналізму запропонував:
Дж. Б. Кларком;
А. Маршаллом;
К. Менгером;
В. Парето.
Інформаційні джерела: 1, с. 270–318; 2, с. 297–360; 3, с. 241–285; 4, с. 142–155, 441–467; 5, с. 95–112; 6, с. 194–257; 7, с. 173–212; 8–13.
[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне]
Тема 7. Особливості розвитку ринкового господарства та основні напрямки економічної думки в україні (друга половина хіх – початок хх ст.)
Економічні передумови та сутність реформ 1848 та 1861 рр.
Основні напрями ринкового розвитку українських земель у другій половині ХІХ ст.
Особливості розвитку економічної думки в до- і післяреформений період.
Дослідження особливостей розвитку ринкового господарства України на зламі XIX–XX ст.
Методичні рекомендації щодо вивчення теми
Мета теми – розкрити особливості розвитку ринкового господарства та основні напрямки економічної думки в Україні (в другій половині ХІХ – на початку ХХ ст.).
Економічні передумови та сутність реформ 1848 та 1861 рр.
З метою повного та докладного висвітлення цього питання необхідно насамперед звернутися до аналізу економічних передумов скасування кріпацтва в Україні: розкрити сутність реформ 1848 р. в Австро-Угорщині та 1861 р. в Російській імперії; дати їх порівняльну характеристику щодо причин, рушійних сил, соціально-економічних наслідків, зміни форм землеволодіння та соціального статусу селянина. Важливо усвідомити, що реформи прискорили розвиток капіталістичних ринкових відносин і в промисловості, і в сільському господарстві, започаткували кардинальні зміни у відносинах власності та соціально-політичній структурі суспільства.
Характеризуючи специфіку скасування панщини та кріпосних повинностей на західноукраїнських землях, потрібно з’ясувати, яким чином відбулося звільнення селян і як відбувався викуп селянських наділів, які функції закріплювалися за органами селянського самоврядування; розкрити економічний зміст понять, що відображали особливості земельних відносин.
Щодо аграрної еволюції тієї частини України, яка входила до складу Росії, то слід розкрити причини більш швидкого просування ринкових відносин у Степовій і Південній Україні, де успішно розвивалося товарне зернове господарство, показати формування ринкової інфраструктури в сільськогосподарській галузі, становлення нових господарських форм (економії, артілі, кредитні та споживчі товариства), роль Селянського банку у придбанні селянами земельних наділів. Необхідно довести, що прогресивні зрушення виявилися також у підвищенні врожайності аграрних культур, у розвитку тваринництва, зростанні товарності сільськогосподарського виробництва (особливо технічних культур), яке ставало базою для переробної промисловості.
Відзначаючи позитивні моменти ринкової перебудови сільського господарства, потрібно розкрити також двоїстий суперечливий характер аграрних реформ, показати, що вони мали серйозні недоліки: численні пережитки феодально-кріпосницької системи, поміщицьке землеволодіння, обтяжливий фінансовий тягар для селян у вигляді викупних платежів, загострення соціальних суперечностей на селі внаслідок майнового розшарування та малоземелля селян.
Окремо слід розглянути общинні відносини, їхнє місце в аграрному секторі України, порівняти з російською общиною та перспективами розвитку в обох країнах, показати, що община з тимчасовим володінням землею, частими переділами та примусовою сівозміною суттєво стримувала розвиток продуктивних сил у сільському господарстві, ускладнювала процес купівлі-продажу землі. На цьому тлі значно ефективніше розвивалося індивідуальне селянське господарство.
Основні напрями ринкового розвитку українських земель у другій половині ХІХ ст.
Вивчення даного питання слід розпочати з усвідомлення того, що в пореформеній аграрній еволюції, хоч і повільно, відбувався перехід від замкнутого феодального господарства до капіталістичних методів ведення останнього. Тут необхідно розкрити сутність американського і прусського шляхів розвитку підприємницьких відносин у сільському господарстві, дослідити територіальне їх розмежування на українських землях, причини та наслідки цього процесу.
Аналізуючи промисловий розвиток України у другій половині XIX ст., слід зосередити увагу на причинах високих темпів розвитку промисловості, особливо видобувних галузей, машинобудування та залізничного транспорту. Важливо розкрити місце останнього у формуванні внутрішнього ринку, становленні ринкової інфраструктури, охарактеризувати його як суттєвий чинник піднесення національної промисловості.
Необхідно також пояснити причини, сутність і наслідки потужних процесів концентрації та монополізації промислового виробництва в останній третині XIX ст., місце в системі економічних відносин Російської імперії великих монополістичних утворень, що були сформовані на українських теренах («Продвугілля», «Продвагон», «Синдикат цукрозаводчиків»), вплив іноземних інвестицій на розвиток національної промисловості. Для того, щоб скласти цілісне уявлення про новостворювану ринкову економічну систему, потрібно визначити економічну природу нових господарських форм: акціонерних товариств; монополістичних об’єднань (синдикатів, трестів); різних форм кооперативів, а також розкрити сутність нової фінансово-грошової системи, що мала забезпечити потреби ринкової економіки (реформування Державного банку, створення мережі комерційних банків, кредитних установ); показати потужну роль держави в регулюванні економічних процесів (казенні замовлення; митна, цінова, податкова політика; законодавча діяльність тощо).
Проаналізувавши зазначені фактори господарського розвитку українських земель у пореформений період, необхідно зрозуміти особливості моделі ринкової модернізації України у складі Російської імперії та її напівколоніальний характер, який виявився, зокрема, у структурній і територіальній диспропорційності, побудові більшості галузей української промисловості за принципом незавершеного циклу виробництва, відсталості сільського господарства.
Особливості розвитку економічної думки в до- і післяреформений період
Розглядаючи економічні проблеми в період підготовки та здійснення аграрних реформ, слід звернути увагу на «Кирило-Мефодіївське товариство», представники якого проголосили про необхідність знищення кріпацтва та царизму й об’єднання слов’янських народів на демократичній основі. Проте щодо шляхів досягнення цього кириломефодіївці не були одностайними. Крім того, з’ясуйте основний зміст поглядів В. Каразіна, А. Скальковського, Д. Журавського.
Ліквідація феодально-кріпосницької системи та зародження капіталістичних відносин сприяли активізації ліберально-буржуазної та революційно-демократичної економічної думки.
Ліберальна суспільно-економічна думка в Україні представлена громадівським рухом. У ході вивчення поглядів громадівців особливу увагу необхідно звернути на основні ідеї М. Драгоманова (1841–1895), який посідав визначне місце в громадсько-політичному та науковому житті України. Крім того, ліберальна економічна думка в 70–90-х рр. була представлена ліберальним народництвом, до якого належали П. Червінський, О. Шлікевич, В. Варзар, О. Русов, М. Левитський, Т. Осадчий. Критикуючи капіталізм, ліберальні народники протиставляли йому дрібне виробництво селян і ремісників. Визначте, які шляхи передбачали економісти для зміцнення дрібнотоварного виробництва.
Носієм революційно-демократичної суспільно-економічної думки було революційне народництво, яке представлене течіями і гуртками лавристського та бакуністського спрямування. Особливе місце посідають погляди С. Подолинського (1850–1891). Знайомлячись із його творчістю, необхідно звернути увагу на статтю «Труд человека и его отношение к распределению энергии», в якій Подолинський дав природничо-наукове пояснення процесу праці.
Зміни, що відбулися в економічному та суспільному житті країни після реформи 1861 р., позначилися й на розвитку політичної економії. Розглядаючи це питання, доцільно пригадати ідеї класичної школи, маржиналістів, марксизму, оскільки українські вчені значну увагу приділяли переосмисленню їх поглядів. Тут необхідно згадати таких професорів, як Т. Степанова, І. Вернадського, М. Вольського, Д. Піхна, А. Антоновича, М. Коссовського, М. Зібера, які розглядали проблеми формування вільного ринку та приватної земельної власності, проблеми великого і дрібного капіталу, поділу праці та ролі держави в економіці.
Далі треба показати важливу роль у вивченні процесів становлення ринкових відносин представниками Київської психологічної школи, засновником якої був професор Київського університету М. X. Бунге. Слід пам’ятати, що М. Бунге, як людина високоосвічена, прихильник економічних ідей Г. Шмоллера, Д. Рікардо і Дж. С. Мілля, виступав за розкріпачення селянства, брав участь у формулюванні фінансових аспектів реформи 1861 р.; з його іменем пов’язані податкові реформи, сутність яких полягала у скасуванні подушної податі та встановленні прибуткового податку. Він був причетний до заснування Селянського банку для допомоги селянам у придбанні землі, до перебудови залізничного господарства, запровадження фабрично-заводського законодавства та розробки проекту переходу до золотої валюти у грошовому обігу.
Наступним етапом у вивченні основних ідей представників Київської психологічної школи щодо генезису підприємницьких відносин має стати аналіз економічних поглядів послідовників М. Бунге: Д. Піхна (дослідження причин виникнення, сутності та форм монополій, ринкових аспектів розвитку залізничного транспорту тощо); О. Білимовича (теорія розподілу); Р. Орженцького (проблеми ціноутворення).
З’ясовуючи основні економічні ідеї названих учених, важливо звернути увагу на особливості методології їхніх досліджень, що дасть змогу зрозуміти, чому ідеї київської школи різко критикувала спочатку російська офіційна, а потім радянська наука. Серед поглядів, що зазнали особливо критичних зауважень названих опонентів, слід зазначити такі: критика трудової теорії вартості, неприйняття марксизму і соціалізму. Утім, попри це, М. Бунге і його прихильники підтримували ідею класичної школи щодо максимального розвитку конкуренції та приватної ініціативи, з позицій німецької історичної школи виступали за необхідність державного та суспільного регулювання економічних процесів, обстоювали позитивну роль ринку. Слід зауважити, що в їхніх працях наголошувалося на необхідності залучення до економічного аналізу психологічних, моральних, соціальних чинників, що свідчило про зародження інституційних підходів в українській економічній думці.
Вивчення економічної думки в Україні в ХІХ – на початку ХХ ст. буде неповним, якщо не згадати про представників західноукраїнської суспільної думки В. Навроцького (1847–1882), О. Терлецького (1850–1902), М. Павлика (1853–1915), І. Франка (1856–1916). Для розуміння основних ідей цих вчених опрацюйте рекомендовану літературу.
Дослідження особливостей розвитку ринкового господарства України на зламі XIX–XX ст.
Характеризуючи економічну думку України на зламі XIX–XX ст., слід проаналізувати науковий спадок такого видатного вченого як М. І. Туган-Барановський, зокрема еволюцію його поглядів на проблему ринку, у дослідженні якої він піднявся від мікрорівневого аналізу до макроекономічних узагальнень щодо функціонування ринкової системи в цілому та сформулював задовго до Дж. М. Кейнса основні положення сучасної інвестиційної теорії циклів («Промислові кризи в сучасній Англії, їх причини і найближчий вплив на народне життя»). Важливими є дослідження вченим проблем генезису підприємницьких відносин («Русская фабрика в прошлом и настоящем»), його соціальна теорія розподілу, аналіз питань історії та теорії кооперативного руху тощо.
Серед відомих економістів кінця XIX – початку XX ст. слід відзначити Є. Слуцького – українського економіста-математика зі світовим ім’ям. У межах курсу історії економіки та економічної думки доцільним і корисним буде знайомство з його теорією граничної корисності, обґрунтуванням ученим ринкової рівноваги, динамічного аналізу розвитку ринкових процесів, впливу психологічних факторів на поведінку споживача та на формування ціни («Теорія граничної корисності») та ін.
Доповнити уявлення про українську економічну думку досліджуваного періоду можна також, прочитавши підручник В. Я. Желєзнова «Нариси політичної економії», в якому вчений розглянув важливі аспекти взаємозв’язку функціонування ринкового механізму з кризовими коливаннями економіки, проблеми ринкового ціноутворення та рівноваги, питання впливу монополій на процеси ціноутворення, проблеми фінансів, кон’юнктури, втручання держави та її інститутів у економіку. При цьому слід пам’ятати, що, незважаючи на критику соціальних суперечностей існуючого ладу, загальна оцінка вченого підприємницьких відносин порівняно із замкнутим феодальним господарством була позитивною.
Підбиваючи підсумок, потрібно наголосити на багатогранності та високому теоретичному рівні досліджень ринкових процесів представниками української економічної думки другої половини XIX – початку XX ст., відзначити їхній вагомий науковий внесок у розвиток світової економічної думки, який і сьогодні не втратив своєї теоретичної та практичної значущості.