Вопросы в связи с переходом образования россии на болонскую систему

Трутнев Д.М., Анзорова С.П.

Актуальность.

Образовательная система осуществляет обучение будущих специалистов для различных отраслей экономики и государства в целом. От качества их подготовки зависит развитие этих отраслей и, следовательно, страны в целом. Из этого следует огромная важность сферы образования в жизни общества и её влияния на его дальнейшую судьбу. Поэтому любые изменения в ней должны быть тщательно рассмотрены во избежание стратегических просчетов.

Содержание

Болонская система изначально создавалась для утверждения определённых общих стандартов высшего образования стран Европы. Корни этого процесса уходят в 50 – 60-е года XX века, когда полным ходом шло формирование Евросоюза и для экономической интеграции её стран-участников требовалась мобильность трудовых ресурсов, которая во многом обеспечивалась общими стандартами обучения и дипломирования выпускников вузов. В связи с этим появилась потребность в создании образовательной системы, целью которой являлось бы «создание общеевропейского пространства высшего образования с целью повышения мобильности граждан на рынке труда».

Основные задачи включают:

• введение двухуровневой системы подготовки во всех странах; первая ступень бакалавра не менее трех лет, и вторая ступень магистратуры и/или докторской степени;

• повышение мобильности студентов, преподавателей и исследователей;

• развитие сотрудничества в сфере обеспечения качества образования с целью создания сопоставимых критериев и методологий;

• усиление «европейского измерения» в высшем образовании.

Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 г., подписав Берлинское коммюнике.

Болонский процесс и Россия.

Специфика российского рынка труда проявляется в его региональном характере и существующей неопределенности перспектив развития отдельных отраслей и территорий. В условиях экономической нестабильности российского общества расширение академической мобильности таит в себе реальную угрозу превращения России в поставщика интеллектуальных ресурсов для западноевропейских стран. Существуют различные мнения по данной весьма непростой проблеме. Сторонники утверждают, что «целью Болонского процесса в России должно быть…привлечение иностранных граждан для обучения в российских вузах, укрепление позиций России на мировом рынке образовательных услуг, расширение зоны геополитического влияния и укрепление безопасности России». Противники же говорят, что «…российская система образования не должна полностью копировать Болонский процесс. Более того, никакая страна не должна в точности копировать систему образования какой-либо другой страны»

Предложения по решению вопроса.

Механизм принятия решений по развитию Болонского процесса, основанный на консенсусе, т.е. на единогласном принятии решений, позволяет избежать принятие решений, каким-либо образом навязываемым и, по сути дела, неприемлемым хотя бы одному из подписантов декларации.Поэтому необходимо внимательно, всесторонне и на различных уровнях (национальном, региональном и институциональном) рассмотреть необходимые изменения и дополнения к российской системе образования с тем, чтобы в процессе реформирования не потерять много из того, чем российская образовательная система может справедливо гордиться, и в то же время, сделать ее более понятной для зарубежных граждан, университетов и работодателей. Следует четко сформулировать и то, в чем заключаются национальные и политические интересы России этой области, и, соответственно, сформулировать цель предстоящих реформ.

Список литературы:

1. Болонская декларация «Зона европейского высшего образования». 19 июня 1999 г. Болонья, Италия.

2. Ларионова М.В. «Формирование общеевропейского пространства высшего образования». Москва, 2007 г.

3. Трайнев В.А. «Повышение качества высшего образования и Болонский процесс». Москва, 2008 г.

4. Гретченко А.И. «Болонский процесс: интеграция России и в европейское и мировое образовательное пространство». Москва, 2009 г.

5. В.А.Садовничий, материалы круглого стола на тему «Болонский процесс: «за» и « против». Севастополь, 2013 г.