Тема 2. Основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры

1. Сущность педагогической деятельности специалиста по физической культуре

51. «Педагогическая деятельность в сфере ФК — это вид профессиональной деятельности, содержанием которой является: обучение, воспитание, оздоровление, физическое развитие, интеллектуальное развитие».

52. Это задание не имеет однозначного ответа. К ним относят: воспитанников детских дошкольных учреждений, учащихся школ, студентов техникумов, профессиональных колледжей и лицеев, высших учебных заведений, взрослых людей, лиц с ограниченными возможностями здоровья и др.

53. в – воспитательная.

54. 2 – в, 3 – б, 4 – а, 5 – г.

55. При планировании уроков, учитель ФК должен учесть следующие особенности учащихся: возрастные, половые, индивидуальные, а также самочувствие и группу здоровья.

56. Соблюдение санитарно-гигиенических норм в спортивном сооружении входит в ранг административно-хозяйственных обязанностей педагога по ФК.

57. К таким должностям в общеобразовательной школе относятся: учитель ФК, тренер (инструктор) спортивной секции в школе, завуч, курирующий спортивно-оздоровительное направление, учитель ФК – председатель методического объединения тренеров и преподавателей ФК.

58. б, е, г, а, д, в. Труд учителя ФК имеет социальную направленность, которая заключается в передаче накопленного человечеством опыта от старших поколений младшим; в создании благоприятных условий для личностного и физического развития обучающихся; в подготовке к выполнению воспитанниками определенных социальных ролей в обществе.

59. а, в, г.

60. Ответ не однозначен. Один из вариантов: Общепедагогическую деятельность осуществляет сам человек по отношению к себе, его родители, друзья, средства массовой информации, общественные организации и др.

2.2. Краткая характеристика профессиональной деятельности педагога по физической культуре в образовательных

61. Конструктивной называют мыслительную деятельность по проектированию знаний, умений, навыков обучающихся, процесса их оздоровления, способов формирования волевых и нравственных качеств их личности на определённый период времени с учётом требований современного общества.

62. б – а – д – г – в.

63. Оперативный план заключается в мысленном моделировании предстоящих действий педагога и связано с необходимостью изменения плана урока или тренировки, например, 1 - из-за метеорологических условий, 2 - места проведения урока или соревнований, 3 - необычного поведения группы или отдельных воспитанников и т.д.

64. в, д, е.

65. в – а – г – б.

66. в – е – д – а. «Воспитание – это целенаправленный процесс взаимодействия воспитателя и воспитанника, направленный на формирование личности воспитанника в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с требованиями общества».

67. Данный вопрос не имеет единственного правильного ответа. Ответ может быть выбран из перечня: выбор места для ведения урока; целесообразные передвижения по спортивной площадке; дисциплинарные воздействия на учащихся; подготовка мест для занятий и необходимого инвентаря; организация работы воспитанников со спортивным инвентарем; регулирование моторной и информационной плотности урока; коррекция физической нагрузки с учетом возможностей каждого ученика.

68. б – а – е – в – д. «Оздоровительно-коррекционная деятельность направлена на улучшение состояния здоровья учащихся, на формирование у них убеждений в необходимости здорового образа жизни, физической активности».

69. б, д, е.

70. Данный вопрос не имеет одного правильного ответа. Среди названных качеств должны быть любовь к детям, стремление к самосовершенствованию, педагогический оптимизм, любовь к спорту, ответственность, коллективизм, чувство долга, целеустремленность и другие волевые, нравственные и эстетические качества.