- •Нижегородский государственный педагогический университет
- •Введение
- •Методические рекомендации к проведению занятий курса “Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры»
- •Программа курса “Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры»
- •Пояснительная записка
- •Требования по усвоению курса
- •1.1.2.Тематический план курса
- •1.1.3.Содержение обучения
- •Тема 1. История и направления современного развития физкультурно-педагогического образования
- •Тема 2. Сущность педагогической деятельности в сфере физической культуры
- •Тема 3. Профессиональный рост специалиста в системе физкультурно-педагогического образования
- •1.2. План курса «Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры»
- •1.3.Система зачетных единиц и балльно-рейтинговой оценки психолого-педагогических компетенций
- •1.4. Рекомендации к проведению учебных занятий
- •Тема 1. История и направления современного развития физкультурно-педагогического образования
- •4 Балла
- •5 Баллов
- •4 Балла
- •2 Балла
- •4 Балла
- •4 Балла
- •Тема 2 Основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры
- •Тема 3 Профессиональное становление специалиста в сфере физической культуры
- •2. Организация самостоятельной работы по курсу «Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры»
- •2.1. Место и роль самостоятельной работы студентов физкультурно-педагогических специальностей в системе их психолого-педагогической компетентности
- •Антропные технологии организации аудиторной и внеаудиторной самостоятельной учебной деятельности студентов
- •2.3. Самостоятельная работа по проблеме «История и современность физкультурно-педагогического образования»
- •2.4. Самостоятельная работа по проблеме «Традиции и инновации педагогической деятельности в сфере физической культуры»
- •2.5. Самостоятельная работа по проблеме «Профессиональное становление и формирование личности специалиста в сфере физической культуры»
- •3. Выявление уровня достижений студентов
- •3.1. Технология диагностики профессиональных компетенций и способностей студентов
- •Рис 2.Технологии диагностики общих компетенций специалистов по физической культуре в рамках социального заказа к их психолого-педагогической подготовке Группы общих и профессиональных компетенций
- •3.2.Тематические тестовые задания
- •Тема 1. История образования в области физической культуры. Особенности современного физкультурно-педагогического образования в России
- •1.4. Предметная подготовка специалистов в сфере физической культуры. Роль психолого-педагогического цикла в физкультурно-педагогическом образовании
- •Тема 2. Основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры
- •2.1. Сущность педагогической деятельности специалиста по физической культуре
- •2.2. Краткая характеристика профессиональной деятельности педагога по физической культуре в образовательных учреждениях различных типов
- •2.3. Закономерности, принципы и правила педагогического процесса в сфере физической культуры
- •2.4. Значение педагогических исследований в формировании специалиста в сфере физической культуры
- •Тема 3. Профессиональное становление специалиста по физической культуре в системе непрерывного образования
- •3.1. Профессиональные требования к специалисту в сфере физической культуры
- •3.2. Мотивация педагогической деятельности, формирование педагогической направленности специалиста по физической культуре
- •3.3. Формирование профессионально важных качеств личности специалиста по физической культуре в ходе получения им профильного образования
- •3.3.Вопросы к зачету
- •3.4. Темы рефератов
- •3.5. Темы микропроектов
- •3.6. Ситуационные педагогические задачи
- •Глоссарий
- •Эталоны
- •Тема 1. История образования в области физической культуры. Особенности современного физкультурно-педагогического образования в России
- •1.2. История развития физкультурно-педагогического образования в России
- •1.3. Структура физкультурно-педагогического образования в современной России
- •1.4. Предметная подготовка специалистов в сфере физической культуры. Роль психолого-педагогического цикла в физкультурно-педагогическом образовании
- •Тема 2. Основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры
- •2.2. Краткая характеристика профессиональной деятельности педагога по физической культуре в образовательных
- •2.3. Закономерности, принципы и правила педагогического процесса в сфере физической культуры
- •2.4. Значение педагогических исследований в формировании специалиста в сфере физической культуры
- •Тема 3. Профессиональное становление специалиста по физической культуре в системе непрерывного образования
- •3.1. Профессиональные требования к специалисту в сфере физической культуры
- •3.2. Мотивация педагогической деятельности, формирование педагогической направленности специалиста по физической культуре
- •3.3. Формирование профессионально важных качеств личности специалиста по физической культуре в ходе получения им профильного образования
- •121. 1 – А, б; 2 – а, б; 3 – а, 4 – в, г.
- •122. А, в.
- •Список литературы
- •Приложения
- •1. Схемы и таблицы для самостоятельной работы студентов
- •Нравственное поведение нравственные принципы нравственное сознание и убеждения нравственные чувства представления и понятия о нравственности нравственные потребности и интересы
- •2. Материалы для самодиагностики профессионально важных качеств педагога по физической культуре
- •3. Материалы для коррекции профессионально важных качеств специалиста по физической культуре
- •Содержание
1.4. Предметная подготовка специалистов в сфере физической культуры. Роль психолого-педагогического цикла в физкультурно-педагогическом образовании
36. Назовите учебную дисциплину, способствующую формированию у студентов умений понимания общественных ценностей смысла жизни. (1 балл)
37. Назовите три учебных дисциплины, которые способствуют развитию у студентов математического мышления. (3 балла)
38. Найдите среди названий учебных дисциплин те, которые способствуют развитию культуры общения будущего специалиста по ФК: а) органическая химия, б) русский язык культура речи, в) иностранный язык, г)социология, д) информатика, е) все указанные предметы. (2 балла)
39. Назовите блок учебных дисциплин, включающий в себя курс «Экономика спорта». (1 балл)
40. Назовите группу учебных дисциплин, целью изучения которой, является формирование представлений о здоровом образе жизни; перечислите названия четырех учебных дисциплин этого блока. (5 баллов)
41. Приведите названия пяти учебных дисциплин, формирующих у студентов факультетов физической культуры умения по различным видам олимпийского спорта; укажите группу дисциплин, в которую они входят. (6 баллов)
42. Найдите группу учебных дисциплин, образованную дисциплинами психолого-педагогического блока: а) дидактика, психология, история, философия; б) общая педагогика, возрастная педагогика, специальная психология;
в) специальная педагогики, история педагогики, культурология; г) педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, военная педагогика; д) общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология, дошкольная педагогика. (1 балл)
43. Дополните фразу, запишите ее в рабочую тетрадь:
«Психология физического воспитания и спорта–это _____, которая
изучает закономерности проявления, развития и формирования психики человека в специфических условиях _____ и _____ под влиянием ______, тренировочной и ______ деятельности». (5 баллов)
44. Назовите учебную дисциплину, в рамках которой, студенты учатся разрешать психолого-педагогические проблемы, работать с учебной документацией, выполнять обязанности классного руководителя. (1 балл)
45. Дополните фразу и запишите ее в тетрадь: «Предмет «Введение в педагогическую деятельность» знакомит студентов с содержанием их будущей ________ деятельности, ______, _____, _____ этой деятельности, формирует представления об ___, которые _____ в вузе и о том где нужны эти ____ в профессиональном становлении». (7 баллов)
46. Поясните, почему будущему тренеру необходимо знать основы органической химии. (3 балла)
47. Приведите пример ситуации, где педагогу по ФК могут пригодиться знания по культурологии. (3 балла)
48. Выберите из перечня учебные дисциплины, знание которых позволяет педагогу по ФК успешно организовывать общение с воспитанниками разных национальностей:
а) русский язык и культура речи, б) экономика, в) коррекционная педагогика, г) иностранный язык, д) социология, е) возрастная психология. (3 балла)
49. Перечислите пять учебных дисциплин, которые формируют у студентов факультета физической культуры знания об основах здорового образа жизни.
50. Дополните фразу «В рамках учебного предмета _____ изучаются методы совершенствования двигательных способностей: ___, ____, ___, ___ и ___» (6 баллов)