Учебник МНИ

мгновенного рыночного равновесия при фиксировании запасов: для кратковременного периода, совместимого по продолжительности с изменениями уровня выпуска продукции, обусловленными изменениями переменных (прямых) издержек, и для продолжительного периода, в течение которого уровень издержек (и предложения) может быть полностью приспособлен к изменениям спроса. Маршалл разделил издержки производства на денежные и реальные, а также на прямые и косвенные (названия двух последних видов соответствуют современным терминам "переменные" и "постоянные").

4.Формулировка проблемы

трансформации фрагмента действительности в формат проблемы объект научного интереса представляется в виде сущностного противоречия, парадокса, свидетельства несоответствия принятым ранее нормам и правилам, что стимулирует власть, общественность и представителей научных кругов изыскивать средства для их преодоления или, по меньшей мере, осмысления. Формулировка проблемы – это процедура постановки актуального общественного запроса с помощью теоретических средств. Поэтому чтобы решать сложную, многоуровневую общественную проблему её нужно сначала сформулировать теоретическими средствами, выразив с помощью характерных для её понимания понятий, что должно стать необходимым условием для её эффективного решения. Признаками такой эффективности в теории могут стать и разгадка скрытого

231

механизма, питающего эту проблему, и выявление его сущностных и наиболее устойчивых связей. Воплотить эти признаки можно лишь в случае комплексного представления о действительности, в отражении которой эта проблема и проявляется.

Следует обратить внимание, что формулировка проблемы возможна лишь после определения подхода, в терминах которого эта проблема и будет обозначена в рамках концептуализации. Будучи направленной на разрешение актуального общественного запроса, научная проблема выступает в качестве способа его теоретической редукции, разделения на локальные участки профессиональной рефлексии. Границы таких локальных участков задают относительно обособленные друг от друга мыслительные схемы, доказательства, аргументации, базирующиеся на общности используемых понятий и подходов.

Научная проблема не может быть привязана к отдельному объекту, а должна иметь типические черты для значительной группы объектов со схожими характеристиками.

Степень зрелости постановки проблемы средствами той или иной науки может быть представлена в показателе структурированности/неструктурированности. Структурированность проблемы означает соответствие её теоретического выражения нормам и возможностям релевантной ей научной дисциплины.

Научная проблема должна быть ориентирована на решение актуальной общественной задачи, выступая средством её постановки, концентрации на локальных участках теоретической рефлексии. Научная проблема должна быть сформулирована в теоретической плоскости с использованием терминов и исследовательских инструментов, применявшихся в изучении этой проблемы ранее.

232

Проблема должна быть выражена в конкретных временных рамках, очертания которых определяют границы постановки и преодоления поставленной проблемы. При формулировке проблемы необходимо придерживаться ряда необходимых правил:

1.Проблема должна иметь общезначимый характер, присущий крупным сообществам;

2.Проблема должна быть выражена и описана в терминах, общепринятых для представителей данного научного сообщества;

3.Проблема должна иметь экономическое измерение: её нерешение может привести к убыткам, измеренным в стоимостном выражении;

4.Проблема должна быть привязана к обобщению опыта, связанного с её прежним разрешением.

5.Проблема должна быть сформулирована с учётом предпринятых ранее действий, связанных с её разрешением.

5.Уточнение цели исследования

Цель, поставленная перед исследователем до того, пока он не приступил к реальному и обстоятельному анализу проблемной ситуации, чаще всего нуждается в уточнении в силу принятия во внимание дополнительных обстоятельств, открывающихся в ходе исследования. Сложность объекта проявляет себя в том, что постичь его природу можно только при условии последовательного погружения в его содержание, основные этапы которого задают промежуточные исследовательские цели. Одним из возможных

233

продемонстрировавших достигнутые в процессе их освещения результаты. Уточнённая в ходе предварительно проведённой работы цель позволяет исследователю обозначить собственный вариант своего погружения в исследуемый объект, сопряжённый с достижением значимого для научного сообщества и лично ожидаемого результата.

6.Определение объекта и предмета

Выбор объекта и предмета выступает элементом научной культуры исследователя, благодаря которому последний позиционирует своё исследование относительно других как по проблематике, так и по адресату своего внимания. Объектом выступает реальный фрагмент действительности, социальная группа, процесс, обследование которого позволит отработать поставленные перед исследованием задачи и разрешить выявленную ранее проблему. Предметом же является лежащее в основе данного объекта базовое противоречие, симптом проблемной ситуации, являющиеся типичными для схожих объектов, теоретическая реконструкция которых позволит лучше уяснить проблему, описать её или наметить пути по её преодолению.

7.Обоснование методологии исследования

Методология исследования является составной частью научноисследовательского проекта. Методология задаёт субординированную систему методов, подходов и приёмов, предварительно закладываемых в основу решения исследовательских задач. Выбор методологического обоснования методов исследования начинается уже на стадии сбора эмпирического материала, его описания,

234

закладывая основы используемого в ходе исследования подхода. На высшем уровне методологических средств сконцентрированы общефилософские, логические методы и приёмы – дедукция, индукция, восхождение от абстрактного к конкретному, от простого к сложному. Следующий уровень составляют общенаучные подходы, применяемые в пределах отдельных дисциплинарных групп – функциональный, эволюционный и пр. Самый низкий уровень методологии исследования представляют конкретные исследовательские процедуры, разработанные в недрах отдельной дисциплины. При проведении исследования учёный должен определить уровень обобщения исследуемой реальности вместе с присущими ему методологическими средствами, указать и обосновать применение специальных методов, к помощи которых он прибегает для достижения поставленной цели.

8.Прогноз ожидаемых результатов

Предварительный прогноз ожидаемых результатов призван, в первую очередь, очертить возможные результаты, которые могут быть достигнуты в ходе исследования. Нечёткость этих результатов, обозначенных на этой стадии, не является недостатком, поскольку позволяет подобрать наиболее адекватные цели исследовательские средства, наметить рабочие гипотезы и составить рабочий график проведения исследовательских работ.

Предварительный прогноз выступает важнейшим элементом логико-дедуктивной стратегии научного исследования, когда едва улавливаемый на ранней стадии результат этого исследования должен диктовать исследователю план работы по его достижению. В экономической науке зачастую роль ожидаемого результата

235

осуществляет оптимизированная по своим параметрам система, обеспечивающая наиболее значимый для получения общественной пользы эффект.

9.Формулировка ключевых понятий

Понятия задают смысловые структурные единицы, составляющие в совокупности категориальный каркас научной теории, её семантический и даже социокультурный образ. Такой каркас позволяет осуществить замещение в теоретической плоскости реальных процессов и объектов, сделав возможным налаживание прозрачных коммуникаций между членами научного сообщества в отношении актуализированных проблем. Понятия структурируют проблему, разбивая её на узловые семантические единицы, способствуют наилучшей аккумуляции информации и её ретрансляции. Достаточно привести пример введённого О. Уильямсоном понятия «трансакция», отражающего факт специфичности предмета сделки, оценки её степени определённости и частота. Специфичность предмета сделки проявляется в ответе на вопрос, почему данный предмет (товар, услуга) появился в данной сделке, а не использовался иначе. Ведь чем специфичнее сделка, тем больше риск и тем больше вероятность, что одному из участников сделки удастся получить власть над другим. Как можно видеть, введение такого понятия позволило учёному вскрыть целый пласт проблем, ставших предметом рассмотрения в институциональной экономике.

При работе с понятиями в ходе научного исследования необходимо учитывать социокультурные и исторические аспекты их применения. Так, к примеру, в понятие «лизинг» в разных странах

236

вкладывается своё специфическое, связанное с действием местного законодательства, содержание. А понятие «рынок» в своей истории имело множество значений: сначала оно рассматривалось как место периодических сборищ людей, куда они приносят свой товар, чтобы торговать им с временных деревянных прилавков. А уже сегодня, оно включает в себя наименование разнообразных способов, обеспечивающих регулярные контакты между потенциальными покупателями и продавцами любой вещи в форме как личностного, так и безличностного (институционального) взаимодействия.

10.Выработка гипотез и их верификация

Гипотезы необходимы для того, чтобы сконцентрировать исследовательский интерес на наиболее значимых направлениях, сформированных вокруг выдвинутых на предварительной стадии рабочих гипотез. Для проверки этих гипотез в план исследования закладываются специальные процедуры, призванные оценить качество проверки гипотезы, её значимость для постижения исследовательских задач. Роль гипотезы в научном исследовании подчёркивал нобелевский лауреат, экономист М.Алле, следующим образом излагавший суть научного метода. «Сформулировать исходную гипотезу, вывести из них все следствия и ничего, кроме следствий; сопоставить эти следствия с данными наблюдения; принять теорию (по меньшей мере временно) или же отклонить её в зависимости от того, согласуются ли её результаты с фактами» [2, с. 33-34].

Гипотезы являются составной частью логико-дедуктивной стратегии. Посредством формулировки гипотез проводится верификация теорий применительно к обоснованию существования и

237

трансформации отдельных явлений. Именно несовместимость гипотез и эмпирико-индуктивной исследовательской стратегии заставила великого И.Ньютона высказать свою знаменитую сентенцию «Гипотез не измышляю».

11.Разработка теории

Разработка теории является важнейшим результатом научноисследовательской работы, позволяющей идентифицировать проблемную ситуацию в терминах, сопутствующих её пониманию представителями научного сообщества, а также в качестве инструмента решения задач, вызванных проявлением проблемной ситуации.

Теория представляет собой набор базовых положений, раскрывающих содержание проблемной ситуации с точки зрения сложившихся в соответствующей научной дисциплине аксиом или методологических принципов.

Научная теория содержит, как минимум, два элемента:

−Интерпретация того или иного события (процесса) под углом зрения принципиальных положений теории;

−Выделение наиболее значимых факторов, в оценке воздействия которых на исследуемый предмет осуществляется адекватная диагностика состояния объекта и качество объяснительных и понятийных схем.

Для понимания сути и механизмов развития научной теории целесообразно воспользоваться метафорой британский учёный И.Лакатоса, наделившего научную теорию ядром и защитной оболочкой, разделение которых позволяет усматривать в теории её базовые и принципиальные положения, а вместе с ними и доводы,

238

обеспечивающие защиту теории от наиболее значимых критических замечаний.

Нобелевский лауреат Саймон Кузнец (1901-1985) рассматривал разработку теории венцом научно-исследовательского процесса, возвышающимся над первичными его стадиями. На материале исследования национального дохода им была предложена схема движения «от измерения через оценку, далее через классификацию, через объяснение к построению теории», позволяющая составить ясную и последовательную картину исследуемого процесса.

12. Сличение содержания теории и задач исследования

После того, как теория обретает цельность и полноту содержания, необходимо обратить внимание на то, насколько эта теория способна выполнять задачи, поставленные перед исследованием на начальной стадии. В проведении научных исследования встречается достаточно распространённая ошибка, заключающаяся в оторванности теории от исполнения задач, ради которых эта теория была разработана. Учёного увлекает методологическое изящество теории, её внешнее совершенство и даже способность решать множество дополнительных задач. Поэтому неспособность теории объяснять некоторые аспекты, обозначенные на стадии постановки задач, может сознательно ретушироваться исследователем. Если же теория обеспечивает решение всех поставленных перед исследованием задач, она становится основой для формулировки выводов исследования.

239

13. Формулировка выводов и рекомендаций

Формулировка выводов является необходимым разделом любого научного исследования. Выводы позволяют конкретизировать результаты исследования, подвести итоги проведённой работы, очертить возможные перспективы дальнейших исследований.

При формулировке выводов обычно используются устойчивые выражения, характеризующие наиболее типовые результаты научноисследовательских работ. Типичность результатов объясняется соответствием той или иной функции научно-исследовательской деятельности, наличием специфических методологических приёмов, используемых в получении такого результата.

Ниже предложены наиболее характерные формулировки для обозначения результата исследования:

1.Обоснованы (определены, уточнены) базовые понятия;

2.Выделены структурные элементы (принципы, подходы) к исследованию (организации);

3.Разработана методика (диагностики, оценки, прогноза, исследования), алгоритм (решения, проведения мероприятия, оценки);

4.Разработана классификация (типология, система категорий, понятий);

5.Представлен (предложен) механизм (модель, концептуальная основа, система, методика анализа);

6.Раскрыты (выявлены) особенности (взаимодействия, функционирования, развития), факторы, тенденции;

7.Сформулированы критерии, индикаторы, рекомендации;

8.Доказано положение;

9.Выделены этапы, стадии, предпосылки;

240