Учебник МНИ

целей, мы всё же обязаны были бы сохранять употребление понятий в максимально возможном соответствии с традициями прошлого, чтобы быть в состоянии воспринимать косвенные намёки и тонкие, глухие предостережения, который оставил нам поучительный опыт предков» (48, т.1, c. 109]. Зачастую для понимания сути

На недооценку роли понимания в проведении экономических исследований указывают и современные экономисты. Так Дуглас Норт в одной из последних книг «Понимание процессов экономических изменений» [84] подчёркивал необходимость использования в современной экономической науке процедуры понимания как инструмента экономической рефлексии. Экономические изменения, по мнению Д. Норта, являются результатом осознания акторами последствий своих действий, которые они выражают в виде теорий, которые обычно их сторонниками берутся на веру. Опираясь на свой опыт, люди формируют схему объяснения причин наблюдаемых ими процессов и фиксируют это в виде предписаний, составляющих основу их научной культуры. Эта культура, - считает Д.Норт, - определяет не только функционирование общества в данный момент времени, но и, накладывая ограничения на игроков, способствует процессу изменений во времени. Понимание – это необходимое предварительное условие, которое упускается экономистами в поспешности моделировать экономические рост и изменения. Мы еще очень далеки до того, чтобы полностью понять эти процессы» (84, p. viii-ix).

91

Схожую с пониманием роль выполняет функция диагностики, назначение которой состоит в выявлении специфических черт исследуемого явления, определяющих его состояние и перспективы развития. Диагностика выступает способом проверки качества объекта с точки зрения заложенных в основу его рассмотрения параметров, требований, относительно которых определяется степень соответствия/несоответствия текущих свойств динамики исследуемого объекта. Функция диагностики включает в себя проверку объекта, оценку его статических и динамических свойств, выявление причин и факторов, вызывающих отклонение от нормативных параметров состояния объекта и даже предложение вероятных мер по корректировке и исправлению ненормативных параметров. К слову говоря, последний подвид в реализации функции не означает выбора оптимального варианта преодоления проблемной ситуации, означая лишь фиксацию мер, являющихся в оценке качества объекта типичными и фактически реализуемыми.

Инструментальным средством диагностики является тестирование, предусматривающее разработку оценочных систем, шкал, определяющих степень несоответствия реальных свойств объекта его желаемым или нормативным характеристикам. Тестирование выступает способом оценки функционирования и развития объекта с точки зрения его соответствия заранее сформулированным критериям и нормативам, выраженным преимущественно в количественной форме. Тестирование предполагает создание адекватных методик, позволяющих выявить точные сведения о реальных свойствах исследуемого объекта и характере их отклонений от заранее сформулированных. Технологическим инструментом процедуры тестирования является

92

оценочная шкала, посредством которой устанавливается степень соответствия состояния тестируемых свойств объекта его нормативным прообразам. Ценную информацию для оценки характера происходящих с объектом исследования изменений предоставляют также результаты мониторинга – растянутого по времени комплексного исследования, сфокусированного на отдельных аспектах процесса, предоставляющего наиболее полную и устойчивую картину исследуемой реальности. Диагностическая роль мониторинга заключена в выявлении текущих отклонений от базовых свойств исследуемого объекта, фиксируемых по результатам

характеристик исследуемого объекта параметрам его оптимального состояния. Следовательно, целью научных исследований, форсирующих выполнение данной функции, являются разработки нормативных характеристик исследуемых объектов и процессов, оценочных шкал и критериев оценки, форм и методов оптимизации качества исследуемых и проектируемых систем.

В определении и оценке реальных исходов функционирования объекта функция диагностики натыкается на естественные ограничения, преодолеваемые процедурой прогнозирования. Прогнозирование представляет собой совокупность исследовательских приёмов, позволяющих предсказывать будущие исходы. Прогноз является важнейшим инструментом научного познания, подтверждающим высокий практический статус науки, её

93

способность решать актуальные проблемы общества. В социальных и экономических науках подтверждённость (истинность) прогноза выступает критерием обоснованности используемых в этих науках методологических средств, соразмеряющих их с возможностями естествознания.

В прогностике выделяют предуказательную и предсказательную функции, определяющие различия в технологии научного прогнозирования. Предуказательная функция прогноза предусматривает выработку необходимых для будущего состояния норм и установок, в соответствии с которыми выстраивается целенаправленная деятельность субъекта. В рамках реализации этой функции прогнозируются те пути, которые способны привести к исполнению таких норм. В этом плане предуказательная функция обеспечивает реализацию управленческой деятельности. Предсказательная функция обеспечивает описание возможных исходов на основе специально подобранной информации о предмете научного интереса. Поэтому предсказательная функция присуща, главным образом, теоретико-познавательной деятельности, предшествующей обычно управленческой.

Однако, прогностические способности социальноэкономических наук в целом пока не впечатляют. Расхожим обвинением современных экономистов в настоящее время стало то, что немногие представители этой науки предвосхитили наступление в 2008 году мирового экономического кризиса. В качестве главных причин, противодействующих эффективному применению процедуры прогноза, называют сложность в содержании объекта прогнозирования, наличие в нём внутренних латентных источников, нестабильность среды, в которой этот объект функционирует. В

94

экономической науке при реализации функции прогнозирования предпочтение отдают сценарным методам прогноза, роль которых заключается скорее не столько в определении сути будущего исхода, сколько в выявлении возможных исходов и определении степени их вероятности.

В какой-то степени надёжность прогноза обеспечивается тем, насколько полно и корректно описаны и объяснены случаи, являющиеся фактологической основой прогноза.

Доля прогнозирования понижается вместе с увеличением доли понимания в экономических исследованиях. Акцент на понимании заставляет исследователя учитывать в предсказании явления исторический и социальный контекст, который очень сложно задействовать в процедуре прогноза. Это очень хорошо понимают институционалисты, в связи с чем в их программах роль прогнозирования существенно сократилась.

Вместе с тем, способность давать достоверные и точные прогнозы позволила современной науке получить заслуженный авторитет и претендовать на роль социального института, обладающего возможностью определять стратегические цели развития общества. Таким образом, среди базовых функций науки нашла себя и функция принятия решения, сконцентрированная на обосновании политических и административных способов преодоления проблемных ситуации.

Принятие решения – функция практической актуализации научного познания. Вбирая в себя информацию, аккумулируемую на ранних стадиях теоретического исследования, функция принятия решения обеспечивает технологию оптимального выбора того

95

научно-исследовательского цикла: эта функция призвана венчать реализацию всех предыдущих функций, выступая результатом их совокупного воздействия, не сводимого к влиянию со стороны какойлибо отдельной функции. Функция принятия решения предполагает процесс осмысленного преобразования теоретико-методологической стадии научно-исследовательской деятельности в практикоадминистративную, содействующую воплощению полученных в процессе познания идей в жизнь.

Реализация в рамках исследовательских проектов базовых функций является возможной при строгом воплощении в них критериев научности, упорядочивающих данные функции в структуре единого научно-исследовательского проекта. Критерии научного знания, будучи рассредоточенными между исследовательскими функциями, обусловливают наличие специфических требований к реализации каждой из функций, и способствуют более качественному решения сложных, наукоёмких задач. Образец распределения критериев научности между базовыми функциями научноисследовательской деятельности представлении в табл. 1.

96

Таблица 1. Распределение критериев научности между базовыми функциями научно-исследовательской деятельности

исследовательской деятельности, задавая специфические требования к реализации каждой из них. Хотя вряд ли такое распределение следует оценивать буквально, поскольку характер распределения названных критериев между соответствующими функциями может варьировать в зависимости от целей и профиля исследования.

97

Структура научно-исследовательского цикла

Подводя итог рассмотрения присущих научному знанию базовых функций, следует констатировать, что каждая из них, выступая составной частью общей цепочки, располагает собственными параметрами, освоение которых способствует реализации этой функции в полной мере, и служит ступенькой для реализации последующих функций. Состав входящих в перечень функций науки свидетельствует о том, что все они представляют в совокупности цикл научно-исследовательской деятельности,

включающей в себя чисто исследовательскую и практическую стадии. Если исследовательская часть цикла включает в себя функции описания, объяснения и понимания, то практическая – диагностики, прогноза и принятия решения. Перечень закреплённых за этими функциями параметров можно увидеть в табл. 2.

Таблица 2. Перечень параметров функций науки

йформулиро

вка

предписан ий и логических схем.

Вистории науки шли напряжённые споры о степени реализации той или иной функции науки в решении теоретических задач. Так, известный представитель позитивизма Пьер-Морис Дюгем (1861– 1916) отвергал возможность научной теории объяснять явления, вскрывать их сущность; теория может только описывать явления –

99

считал Дюгем, - и связывал развитие научного знания с последовательной обработкой и аккумуляцией научной информации. Развитие научных представлений об объекте осуществляется в виде стадий последовательного описания явлений, означающего порядок раскрытия сущности объекта. Феноменалистическая установка Дюгема впоследствии была доработана американским логиком Уиллардом Куайном (1908-2000) и получила обозначение как тезис Дюгема-Куайна (Д-тезис), смысл которого заключался в том, что научная теория проверяется не по отдельным частям, а как единое целое. Отсюда Дюгем сделал вывод, что любую теорию можно согласовать с опытными данными за счет введения дополнительных гипотез. Однако, многие учёные считали недопустимым обоснование теории дополнительными гипотезами: теория просто, словами К.Поппера, фальсифицируется другой теорией, располагающей более обширной доказательной базой. Но и эта теория, через определённый промежуток времени, опровергается новой теорией.

Таким образом, совокупность представленных выше функций науки представляет собой воспроизводственный цикл научноисследовательской деятельности, каждая стадия которого самодостаточна и образует с другими цепочку взаимосвязанных и

соответствующих присущих им параметрам и установочным ориентирам.

100