Приложение

№ п/п

Период эволюции отношения к аномальным лицам

Исторические и реальные факты

Исторические периоды и даты

Становление и развитие системы спец. образован.

Этапы

Тенденции

1

Переход от агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости заботиться о людях с отклонениями в развитии.

Проявление интереса к причинам болезни, способам лечения и социальному самочувствию инвалидов.

Времена до н.э. (3000-1550 г.г.)

0

Формирование предпосылок возникновения национальной системы специального образования.

Возведение заботы о «физической полноценности» граждан в догму.

Времена древней Греции и Рима (античность-IX-VIII в.в. до н.э.

Поручение заботы об инвалидах церкви;

Устав о православной церкви (вменялось в обязанность церкви заботиться об убогих, нищих, юродивых).

Раннее христианство

996г.

Издание указов «О запрещении убийства зазорно рождённых детей», об «Открытии сиропитательных домов» (приютов для детей-подкидышей).

Период правления Петра I (1701-1715г.г.)

2

Осознание необходимости призрения аномальных лиц и возможности обучения части из них.

Открытие школ для глухих и слепых детей во Франции и России.

1706-1807г.г.

Изменение отношения общества к людям с нарушениями в развитии

3

Взаимосвязь осознания возможности с осознанием целесообразности обучения трёх категорий детей.

Открытие школы для детей с трудностями в обучении.

1908г.

1

Оформление параллельной образовательной системы с тремя типами специальных школ для глухих, слепых и умственно отсталых детей. (1807-1927г.г.)

Отделение церкви от государства и школы.

1918г.

Издание Положения об учреждениях для глухонемых, слепых и умственно отсталых детей и подростков.

1926г.

Создание Экспериментального научно-практического дефектологического института.

1927г.

Изменение отношения государства к людям с нарушениями в развитии

4

Переход от осознания необходимости обучения части аномальных детей к пониманию необходимости обучения всех аномальных детей.

Закон «О всеобуче»

Создание Всероссийского общества инвалидов

Ратификация Конвенций «О правах ребёнка», «О правах инвалидов», «О правах умственно отсталых лиц».

1930г.

1988г.

1991г.

2

Дифференциация системы специального образования, её вертикальное и горизонтальное совершенствование. 1927-1991г.г.:

Кардинальное переустройство государства и его принципиально новые ценностные ориентации; развитие системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

5

Переход от изоляции аномальных людей к их интеграции в общество, осознающем неправомерность деления на полноценное большинство и неполноценное меньшинство.

Реорганизация взаимодействия структур массового и специального образования.

1991г. – настоящее время

3

Незавершённость второго этапа в развитии отечественной системы специального образования (ССО).

Подготовка исключительного ребёнка к будущей взрослой жизни в обществе, принятие законов:

• Закон «О социальной защите инвалидов»;

• Семейный кодекс РФ;

• Закон о внесении изменений в закон «Об образовании»;

• Проект закона «О специальном образовании»

02.12.95

01.03.96

05.01.96

1995

4

Действие разноправленных тенденций и подходов в рамках одной ССО:

• завершение II этапа развития системы;

• революционный переход к III этапу;

• разработка к стратегии революционного перехода на III этап развития ССО.