Вопросы для самоконтроля

1. Как вы думаете - педагогический процесс это система? Докажите.

2. Назовите закономерности педагогического процесса.

3. Какие этапы педагогического процесса вы можете ?

4. Что является главным в понимании сути педагогической деятельности?

5. Чем обусловлена сложность фиксации феноменов педагогического взаимодействия?

6. Существует ли специфика педагогического взаимодействия в начальной школе? Если да, то с чем она связана?

7. Какие особенности педагогического процесса раскрывают категории «педагогическая деятельность» и «педагогическое взаимодействие»?

Почему характеристика педагогической деятельности требует такого большого числа параметров?

Тема 3. Воспитание ребенка в контексте культуры

Культура как цель существования современного человека. Соотношение понятий «культура», «образованность» и «гражданственность». Понимание воспитания как процесса педагогической помощи ребенку в становлении его как субъекта культуры. Человек культуры как свободная, гуманная, духовная и творческая личность. Принципы воспитания человека культуры.

Вопросы для коллективного обсуждения

1. Воспитание и культура.

2. Принципы личностно-ориентированного образования.

3. Характеристика принципа культуросообразности.

4. Роль воспитателя в процессе вхождения ребенка в культуру.

Рекомендуемая литература

Основная

Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. - Ростов-на-Дону, 2000.

Гессен С.И. Основы педагогики. - М.,1995, Введение.

Голованова Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов. – СПб., 2005.

Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии/Под ред.С.А.Смирнова. – М.,2000.

Подласый И.П. Педагогика. – М., 2004

Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах в концепциях воспитания.- М.,2002. С51-61).

Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания. – СПб., 2005

Дополнительная

Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания//Педагогика, 2001, № 1.

Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования //Педагогика, 1997, № 4.

Кулюткин Ю.Н., Бездухов В.П. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя. – Самара, 2002.

Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование //Педагогика, 1994, № 5.

Сиземская И.Н., Новикова Л.И. Проблемы современного воспитания в философском контексте//Педагогика, 1998, № 7.

Задания для самостоятельной работы

1. Прочитайте статью И.Н.Сиземской и Л.И.Новиковой (Приложение 3) и выделите основные проблемы воспитания на современном этапе.

2. Подготовьте реферативное выступление по теме: «Младший школьник и его система ценностей». Используйте самостоятельно найденные статьи в журналах «Начальная школа», «Педагогика», «Воспитание школьников» и рекомендованную литературу.

3. Найдите и выпишите из текста статьи Е.Н.Степанова, Л.М.Лузиной (Приложение 4) положения, где автор определяет принципы и компоненты личностного опыта, влияющего на становление личности как человека культуры.

4. * Подготовьте реферативное сообщение, в котором раскройте сущность процесса присвоения ребенком социальных культурных ценностей.

5. Прочитайте параграф 4.5. (с.94-98) учебного пособия Головановой Н.Ф., указанного в списке основной литературы. Выполните краткий конспект этой работы. Используя материалы конспекта, дайте ответ на следующие вопросы:

- что определяет понятие «базовая культура личности»?

- какова система ценностей формирующейся личности?

- роль воспитания в становлении личности как человека культуры.

- что обеспечивает механизм интериоризации ценностей?

6. Представьте, что вы участвуете в работе круглого стола по теме:

«Является ли личностно-ориентированное пространство воспитания условием становления личности человеком культуры?» Составьте тезисы своего выступления.

Приложение 3