Вопросы для самоконтроля

1. В чем сущность системного подхода в воспитании?

2. Как вы думаете, с чем связана обусловленность любой воспитательной системы?

3. С чем, на ваш взгляд, связаны основные характеристики воспитательных систем?

4. В чем, на ваш взгляд, проявляется взаимосвязь и взаимообусловленность компонентов системы воспитания?

5. Какие признаки систем воспитания вам известны?

6. Какие вы знаете виды систем воспитания?

11.2. Авторитарное воспитание. Вопросы для коллективного обсуждения

1. Характеристика авторитарного воспитания.

2. Виды авторитарного воспитания.

3. Методы авторитарного воспитания.

4. Условия, создающие авторитарную педагогику.

Рекомендуемая литература

Основная

Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М.,1979

Демидов А.Б.Феномены человеческого бытия. - Мн.,1997.

Джуринская А.Н .Развитие образования в современном мире. - М., 1999. С.110-115.

Реан А.А., Бордовская Н.В.,Розум С.И. Психология и педагогика. - СПб., 2000.

Дополнительная

Лузина Н.М. Входящему в школьный класс (приглашение к диалогу).- Псков,1997.

Соловейчик С.Л. Воспитание школой. – М.,2002.

Степанов Е.Н. В поисках более точного ответа// Директор школы. 2001. №1.

Задания для самостоятельной работы

1. Выпишите из словарей, из учебных пособий по педагогике, психологии, философии толкование понятия «авторитарность». Из книг, указанных в списках литературы выпишите цитаты, раскрывающие это понятие.

2. Прочтите главу 2 книги Азарова Ю.П. (Приложение 30) и фрагмент главы Реан А.А. др. (Приложение 31), дайте характеристику авторитарной системе воспитания.

3. Представьте, что вы взяли класс после учителя, применяющего в своей работе авторитарные методы. Как вы намерены поступить? Составьте план преодоления «наследия» такого учителя. В составлении плана используйте предложенные рекомендации:

П р о п е д е в т и к а

Проведите диагностику последствий используемого стиля педагогического взаимодействия. Для этого:1. Выявите мотивацию учителя в применении им этого стиля взаимодействия с детьми. 2. Определите вид авторитарности, используемый учителем в своей работе (скрытая, прямая, демагогическая, либеральная, административная). 3. Определите последствия такого стиля в поведении детей.

П л а н и р о в а н и е

Составьте план взаимодействия с детьми. Для этого: 1. Определите цели изменения стиля. 2. Определите сроки ( Помня о ранимости детской души и индивидуального восприятия каждым ребенком изменения стиля общения с учителем). 3. Подберите необходимое педагогическое содержание работы по изменению стиля.

И с п о л н е н и е

Реализуйте намеченное. Для этого: 1. Меняйте стиль каждый день, но понемногу. 2. Учитывайте индивидуальный подход к ребенку. 3.Согласуйте свои действия с другими учителями и родителями.

4. П роведите сравнительный анализ понятий «авторитарность» и «гуманизм». Можно использовать следующую схему: основные идеи, лежащие в основе систем; место личности в системе; методы, применяемые воспитателем, использующим воспитательную систему; характеристика взаимоотношений в каждой системе; виды деятельности.

5. Представьте, что вам надо принять участие в диспуте на тему: »Авторитарность: порядок или притеснение». Составьте тезисы своего выступления.

Приложение 30