Банк данных

1. Принципы и закономерности воспитательного процесса можно взять из учебников педагогики, данных в списках литературы.

2. Виды деятельности (И.П.Подласый): игра – учение – труд.

По степени участия: активная и пассивная

Особый вид деятельности – общение.

3. Составляя рекомендации учителю по использованию принципов воспитания, используйте, подобранные вами заранее практические материалы.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие критерии выделения структуры воспитательного процесса вы знаете?

2. Докажите, что воспитательный процесс является интегратором педагогической деятельности и педагогического взаимодействия.

3. Для чего, на ваш взгляд, необходимо взаимодействие воспитателей и воспитанников?

4. Почему закономерности являются «устойчивыми тенденциями процесса воспитания»?

5. Некоторые педагоги принципы «культуросообразности» и «природосообразности» называют закономерностями. Может быть они ошибаются? Свой ответ обоснуйте.

6. С чем связано понимание принципов как идей, определяющих всю воспитательную деятельность учителя?

7. Какие основные принципы воспитания вы знаете?

8. В чем вы видите взаимодействие закономерностей и принципов воспитания?

9. Как вы думаете, относятся общие закономерности воспитания к обучению?

Тема 6. Содержание воспитания

Традиционный подход к содержанию воспитания, выраженный в направлениях: умственное , нравственное , трудовое, эстетическое, физическое , слитых в единое целое. Современная идеология воспитания. Ценностный подход к воспитанию. Определение ценностей и их классификация. Подготовка ребенка к основным «взрослым» ролям: гражданина, семьянина и труженика. Система ценностей младшего школьника и ее место в общечеловеческой системе ценностей.

Рекомендуемая литература

Основная

Бордовская Н.В., Реан А.А. Психология и педагогика. Учебник для вузов.- СПб., 2000.

Ежеленко В.Б. Новая педагогика. – СПб., 1999.

Подласый И.П. Педагогика.- М., 2004

Педагогика: Учебник для студентов педвузов и пед. кол./Под ред. П.И. Пидкасистого -.М.,2003

Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания.- М., 2004.

Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека.- Киев, 1975.

Франкл В. Человек в поисках смысла. - М.,1990

Щуркова Н.Е. Новое воспитание. - М., 2000.

Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. – М., 2002.

Дополнительная

Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы. - М., 1994.

Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике. - М., 1990.

Фромм Э. Духовная сущность человека. Способность к добру и злу//Человек и его ценности. – М., 1988.

Фромм Э. Искусство любить. – СПб., 2001

Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. - М., 2002.

Задания для самостоятельной работы

1. * Прочитайте работу Н.Е.Щурковой, данную в списках литературы и подготовьте реферативное сообщение на тему: «От чего зависит восприятие мира ребенком?»

2. Проведите сравнительный анализ аксиологического и комплексного подходов к воспитанию по следующим параметрам:

	Цели воспитания	Содержание воспитания	Характер взаимодей- ствия участников	Предпола- гаемые результаты
Аксиологический подход
Комплексный подход

3. * Подготовьте реферативное сообщение по книге В.А.Сухомлинского «Как воспитать настоящего человека» на тему: «Формирование ценностного отношения к Родине в воспитательной системе В.А.Сухомлинского.

4. Проанализируйте фрагмент Программы воспитания школьника, составленный Н.Е.Щурковой (Приложение 10 ) и дополните недостающие разделы, используя работы этого автора, данные в списке литературы. (Работа делается на выбор, по желанию студента)

5. Используя работы Н.В.Бордовской и Франкла В, данные в списках литературы, напишите как по вашему мнению, тип воспитания влияет на формирование ценностных ориентаций младшего школьника. Ответ можно заключить в таблицу:

Типы воспитания	Ц е н н о с т и
	созидания	переживания	общения	преодоления

6. П редставьте себе, что вы проводите диспут на тему: «Может ли человек быть всесторонним, гармоничным и целостным? За и против «. Составьте доказательные тезисы своего выступления.

Приложение 10