Игра «светофор»

Класс делится на команды. Выбираются судьи из старших ребят или родителей. Игра состоит из двух частей: домашнее задание и выполнение теоретических заданий непосредственно во время игры. В домашнее задание входит: выполнение рисунков по тематике правил дорожного движения; сочинение стихов и загадок о правилах дорожного движения. Задания к игре выполняются по станциям. Перед игрой каждой команде выдаются путевые листы, где указана очередность прохождения станций. На станциях судьи вносят в путевые листы оценки.

Станция «Подумай – отгадай». Правильный ответ – 5 очков. На заданные вопросы отвечает любой член команды.

- Что такое тротуар (улица, проезжая часть)?

- Где нужно ходить пешеходам?

- Как перейти улицу с односторонним (двусторонним) движением?

- Как должен двигаться пешеход на загородной дороге?

- Что такое «зебра»?

- Что такое перекресток? Назовите его виды.

- С какого возраста разрешается ездить по улице на велосипедах?

Станция «Узнай знак». Правильный ответ – 5 очков.

На этой станции участники игры должны назвать дорожный знак, предложенный судьей, и объяснить его смысл. Количество знаков 8-10. Они касаются поведения пешеходов на улицах.

Станция «Ловкий пешеход».

На ватмане, прикрепленном к стене, нарисован светофор. Его круги (красный, желтый и зеленый) имеют диаметр 15-20 см. Каждый игрок команды должен попасть маленьким мячом в круги светофора с расстояния 3-5 метров. При попадании мяча в зеленый круг, участник получает 5 очков, в желтый круг – 2 очка, в красный – 0 очков.

Станция «Светофор». Правильный ответ – 5 очков. На заданные вопросы отвечает любой член команды.

- Какие сигналы светофора вы знаете?

- Можно ли начинать переход при желтом сигнале светофора?

- Как должен поступить пешеход, если он не закончил переход в момент включения желтого сигнала?

- Как располагаются сигналы в вертикальном светофоре?

- Существуют ли специальные светофоры?

Станция «Красный – зеленый». Правильный ответ – 2 очка.

По своему выбору член жюри дает любому участнику команды красный или зеленый шар. Красный шар означает: показать запрещенные знаки, зеленый – разрешающие.

Станция «Перейти улицу». Каждый победивший в этом конкурсе приносит команде 5 очков.

На станции приготовлены три круга (желтый, красный, зеленый). В 10 шагах перед судьей в шеренгу выстраиваются все члены команды. Задача участников – перейти улицу без условных потерь. Если судья показывает красный цвет, нужно сделать шаг назад, зеленый – шаг вперед, желтый – остаться на месте. Кто ошибется – выбывает из игры.

Командные итоги игры подводятся по сумме баллов, набранной каждой командой на всех станциях и за выполнение домашнего задания.

(Игра разработана в ходе коллективной деятельности автора и студентов-заочников)

Вопросы для самоконтроля

1. Какие виды игр вы знаете?

2. Почему дети предпочитают игры другим видам деятельности?

3. В чем специфика игровой деятельности в воспитательной работе с младшим школьником?

4. Какие особенности младшего школьного возраста необходимо использовать в подготовке и проведении игры ?

5. Должен ли играть учитель вместе со школьниками и какова в целом его роль в подготовке и проведении игры?

8.3 Классный час как важнейшая форма воспитания

в начальной школе

Вопросы для коллективного обсуждения

1. Характеристика классного часа, как одной из форм воспитательной работы.

2. Функции классного часа.

3. Содержание и формы классного часа.

4. Структура классного часа в начальной школе.

Рекомендуемая литература

Основная

Анцибор М.М., Голованова Н.Ф. Особенности организации педагогического процесса в начальных классах с продленным днем. – М.,1990.

Голованова Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов.- СПб.,2005

Голованова Н.Ф. Воспитательное пространство продленного дня.- СПб., 2002

Маленкова Л.И.Воспитание в современной школе. - М.,1999.

Рожков М.И., Бабородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. -М.,2001.

Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.,2002.

Дополнительная

Щуркова Н.Е. За гранью урока. – М.,2004.

Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. (Педагогическое воздействие в процессе воспитания школьника). - М.,1994.

Ямбург Е.А. Школа для всех. Адаптивная модель.- М.,1996.