Вопросы для самоконтроля

1. Верно ли утверждение о диалектике коллективного и индивидуального? Почему Вы так думаете? Обоснуйте свой ответ.

2. Назовите стадии (этапы) развития коллектива. От чего зависит переход с этапа на этап?

3. Актуальны ли в педагогической практике основные законы коллектива, сформулированные А.С.Макаренко?

4. Подходят ли признаки коллектива любому человеческому сообществу? Если нет, то почему?

5. Есть ли специфика формирования коллектива младших школьников и в чем она заключатся? Обоснуйте свой ответ.

6. Приведите примеры реализации перспектив, разработанных А.С.Макаренко.

7. Согласны ли вы с утверждением, что в современной педагогической практике надо больше внимания уделять индивиду, а не коллективу? Обоснуйте свой ответ.

8. Согласны ли вы с высказыванием: «Если ты не за себя, то кто за тебя, но если ты только за себя, то зачем ты?» (народная мудрость). Свой ответ обоснуйте.

9. Назовите параметры, характеризующие окончание первой, второй и третьей стадии становления коллектива.

10. Какую структуру коллектива характеризуют межличностные отношения? Почему вы так думаете?

11. Какую роль, на ваш взгляд, играют органы самоуправления в становлении каждого ребенка.

Тема 10. Индивидуальный подход в воспитании младшего школьника.

Педагогические основы индивидуального подхода. Проявления индивидуальности. Признаки индивидуального подхода. Условия успешности осуществления индивидуального подхода в воспитании младшего школьника. Создание условий для индивидуального развития ребенка. Индивидуальное сопровождение ребенка в педагогическом пространстве.

Педагогическая поддержка как условие реализации индивидуального сопровождения ребенка. Механизмы педагогической поддержки.

Изучение личности младшего школьника, как важнейшее условие осуществления индивидуального подхода к нему. Выявление положительных качеств, выявление отрицательных качеств и причин, их породивших. Принципы изучения личности ребенка: объективность, динамичность, диалектичность, профессионализм, педагогический оптимизм. Характеристика методов изучения личности ребенка и специфика их применения при изучении младшего школьника. Осуществление индивидуального подхода к трудным детям.

Вопросы для коллективного обсуждения.

1. Индивидуальный подход как психолого-педагогический феномен.

2. Основные категории индивидуального подхода в воспитании.

3. Изучение личности младшего школьника как важнейшее условие индивидуализации воспитательного пространства.

4. Индивидуальный маршрут и роль воспитателя в педагогической поддержке ребенка.

Рекомендуемая литература

Основная

Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные труды /Под ред.Д.И.Фельдштейна.- М.,2001.

Вайнер М.Э. Дети. Школа. Эмоции.- М.,2001.

Газман О.С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы /Ред.сост. А.Н.Тубельский, А.О.Зверев. - М.,2002

Голованова Н.Ф. Технология педагогической поддержки. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов - СПб.,2005.

Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. – М.,1999. С.225-235

Петрова Л.И. Индивидуальный подход к ребенку в формировании нравственных убеждений / Актуальные проблемы школьного воспитания на рубеже веков. – Липецк, 2002

Резвицкий И.И. Философские основы теории индивидуализации.- Л.,1973.

Славина Л.С. Трудные дети.- М.,1998.

Степанов Е., Алексеева Н. Развитие индивидуальности ребенка как предмет воспитательной деятельности//Воспитание школьников. – 2004. - №10. С.2-6. , 2005, №1.С.2-8

Дополнительная

Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. - М.,1988.

Воропаева И.П. Коррекция эмоциональной сферы младших школьников.- М.,1993.

Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. – М., 1981.

Клайн В. Как подготовить ребенка к жизни: Как воспитать победителя. – Пер.с англ. - М.,1991.

Колесникова И.А. Основы технологической культуры педагога. – СПб., 2003.

Николаева М.В. Педагогическая поддержка младших школьников: условия и приемы.//Начальная школа. 2006, № 9.

Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. - М.,1991.

Фромм Э. Искусство любить /Пер.с англ. - СПб., 2000.