Урок № 6 |
Дата ___/____/____ Клас _________ Прізвище вчителя __________________________ |
Речення. Його основні ознаки
Мета: систематизувати знання учнів про речення, підрядний та сурядний зв’язок слів у ньому; поглибити знання учнів про будову речення, його граматичну основу; навчити учнів розрізняти й порівнювати односкладні та двоскладні речення; удосконалювати вміння учнів правильно розставляти розділові знаки в складних реченнях; розвивати творчі вміння моделювати двоскладні й односкладні, прості й складні речення; логічне мислення, пам’ять
Очікувані результати: учні правильно визначають речення різних видів (за метою висловлювання, характером граматичної основи, кількістю граматичних основ); уміють розрізняти й порівнювати односкладні й двоскладні, прості й складні речення; правильно ставлять розділові знаки; знаходять і виправляють пунктуаційні та граматичні помилки; використовують виражальні можливості речень вивчених видів у власному мовленні.
Обладнання: підручник, дидактичний матеріал, схеми «Речення як основна синтаксична одиниця», «Види речень»
Тип уроку: комбінований.
I. Актуалізація опорних знань учнів
1.Перевірка домашнього завдання.
1) Перевірка письмового завдання.
2) Фронтальне опитування.
3) Перевірка індивідуального завдання.
2.Робота з текстом.
Прочитайте текст. Пригадайте, що ви знаєте з уроків історії про вчинки кошового отамана Івана Сірка. Сформулюйте тему й основну думку тексту. Усно схарактеризуйте речення тексту за наявністю головних і другорядних членів.
II. Мотивація навчальної діяльності школярів. Повідомлення теми й мети уроку
Проблемне завдання.
З поданими словосполученнями утворіть речення. Яка між ними різниця? Свою відповідь обґрунтуйте.
Нерозквітла брунька, бабусине намисто, марнувати час, строкатий килим, побачити мимохідь.
ІIІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Слово вчителя.
План пояснення нового матеріалу
1)Речення як одиниця синтаксису.
2)Односкладні й двоскладні речення.
3)Прості й складні речення.
4)Непоширені й поширені речення.
5)Повні й неповні речення.
2.Опрацювання схеми «Речення як основна синтаксична одиниця».
3.Опрацювання схеми «Види речень».
16
www.e-ranok.com.ua
4. Робота з підручником.
1)Опрацювання теоретичного матеріалу
2)Виконання вправ і завдань
ІV. Закріплення знань, умінь і навичок
1. Практична робота.
Прочитайте подане висловлювання. Доведіть, що перед вами текст. Визначте межі речень у тексті, правильно вживши розділові знаки в кінці речень.
З рідною мовою-бо пов’язані найдорожчі спогади про перше слово, почуте в колисці з материнських уст, затишок батьківської хати, веселий гомін дитячого товариства й тихий шелест листя старої верби є мови більше й менше розвинені, є мови, що своїм чарівним звучанням здобули світову славу, та наймиліша й найдорожча для людини її рідна мова бо рідна мова не тільки зберігає світлі спогади з життя людини й зв’язує її з сучасниками,— у рідній мові чується голос предків, у ній відлунюють перегорнені сторінки історії свого народу мова кожного народу не становить якоїсь відмежованої від сусідів, застиглої на віки вічної форми кожна мова має свій шлях розвитку, на якому позначились історичні події, пережиті її народом, географічні умови, серед яких живе цей народ, кліматичні особливості його території.
(Б. Антоненко-Давидович)
2.Тренувальні вправи.
3.Творче завдання.
Подані розповідні речення перебудуйте на питальні й спонукальні, доповнюючи їх другорядними членами речення.
Учні подякували за увагу. Восьмикласники готуються до тематичного оцінювання. Усі були задоволені Євробаченням і пишалися своєю країною. Хлопці принесли найбільше макулатури. Дівчата змагаються в навчанні. Протягом уроків історії ми спостерігали за розвитком української держави. Ви записалися для придбання путівки в табір.
4. Робота в парах.
Складіть діалог на тему «Звичаї в моїй родині», у якому були б різні речення за метою висловлювання, емоційним забарвленням, будовою, складом граматичної основи, за наявністю чи відсутністю другорядних членів речення.
V. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання
1. Завдання для всього класу.
1)Опрацювати теоретичний матеріал
2)Виконати вправи
2. Індивідуальне завдання.
Підготувати повідомлення про видатну особу, відому постать, використовуючи різні за структурою і метою висловлювання речення.
VI. Підсумки уроку
(Відзначення досягнень учнів в оволодінні темою уроку.)
17
www.e-ranok.com.ua