Урок № 31

Неповні речення. Тире в неповних реченнях

Мета:  навчити учнів розрізняти повні й неповні речення, уживати тире в неповних реченнях, учити обґрунтовувати вживання неповних простих речень у складі складних та в діалогах, удосконалювати вміння правильно інтонувати неповні речення; розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять, спостережливість

Очікувані результати:  учні вміють розрізняти повні й неповні речення; встановлюють опущений у неповному реченні головний член; правильно ставлять тире в неповних реченнях; обґрунтовують вживання неповних простих речень у складних та в діалогах; правильно інтонують неповні речення.

Обладнання:  підручник, дидактичний матеріал, картки, опорна схема «Односкладні речення»

Тип уроку:  комбінований.

І.  Актуалізація опорних знань учнів

1.Перевірка домашнього завдання.

1) Перевірка письмового завдання.

2) Фронтальне опитування.

3) Перевірка індивідуального завдання.

2.Робота з текстом.

Прочитайте вірш. Проаналізуйте речення щодо повноти/неповноти їхньої структури. Який член речення пропущено в неповних конструкціях? Чим зумовлений цей пропуск? Поясніть, яку функцію виконують неповні речення.

Не питай, моя мати, чи довго у гостях пробуду у тебе,—

Кінь при брамі стоїть, висох піт на сідлі.

Рибі добре у синім Славуті, а соколу — в ясному небі, А солдату — в походах трудних на землі.

Не питай, рідна мати, із шляху якого мене виглядати, І очей не тумань, стоячи на горбі.

Прийде час — всі дороги на світі повернуть у край наш крилатий, На печаль ворогам, на утіху тобі.

(М. Стельмах)

ІІ.  Мотивація навчальної діяльності школярів. Повідомлення теми й мети уроку

Проблемне завдання.

У правій і лівій колонках — прості речення, які входять до складного. Спочатку прочитайте їх так, як їх тут подано. Чи всі речення вам зрозумілі? За допомогою стрілок об’єднайте частини з першої та з другої колонок таким чином, щоб утворились прислів’я. Чи тепер вам усе зрозуміло? Чому саме?

Пташка красна своїм пір’ям, … а соловей кінчає.

Ластівка день починає, … а людина — своїми знаннями.

68

www.e-ranok.com.ua

ІІІ.  Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Робота з підручником.

1)Опрацювання теоретичного матеріалу

2)Виконання вправ і завдань

2. Вибірковий диктант.

2. Творча робота.

Напишіть твір-мініатюру на тему «Народні традиції українців», використовуючи неповні речення.

3. Лінгвістична гра.

У наведених прислів’ях і приказках опустіть повторювані слова. Перебудовані речення запишіть. Поставте, де треба, тире на місці пропуску.

Держи хліб на обід, а слово держи на одвіт. Пташка радіє весні, а дитина радіє матері. Повний колос до землі гнеться, а порожній колос догори пнеться. Один розум добре, а два розуми краще. Порожня бочка гучить, а повна бочка мовчить. Зима багата снігами, а осінь багата снопами. Не місце красить людину, а людина красить місце. Зимою роблять сани, а взимку роблять віз. Готуй сани влітку, а воза готуй взимку. (Нар. творч.)

4. Пояснювальний диктант.

Запишіть речення. Прочитайте їх, правильно інтонуючи. Поясніть уживання тире в неповних реченнях.

Ти будеш тягти лівою корбою, я — правою. (Гр. Тютюнник) Бережи і шануй честь змолоду, а здоров’я — під старість. (Нар. творч.) Тільки болотом треба пробиратись. Бійці проберуться. Коні теж. А гармати? (М. Стельмах) Увійшов гетьман. За ним полковник. (Н. Рибак) Вечоріло. По хатах запалювали світло. По вулицях — ліхтарі. (Панас Мирний) А жита шелестіли тихо-тихо. Хотіли заколисати землю, натомлених бійців. (М. Стельмах) У небі — золотий Чумацький Віз. (М. Рильський)

5. Робота з картками.

ІV.  Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

1. Завдання для всього класу.

1)Опрацювати теоретичний матеріал

2)Виконати вправи

2. Індивідуальне завдання.

Скласти діалог на тему «Охорона природи», використовуючи неповні речення.

V.  Підсумки уроку

Завдання учням.

Заповніть таблицю.

69

www.e-ranok.com.ua