- •Пояснительная записка
- •Первая четверть
- •1 Урок введение в изучение мировой художественной культуры (истории искусств)
- •Задания
- •2 Урок виды искусства
- •Задания
- •3 Урок живопись как вид искусства
- •Средства выразительности живописи
- •Техники живописи
- •Задания
- •4 Урок виды живописи
- •Задания
- •5 Урок жанры живописи
- •Объекты изображения
- •Задания
- •6 Урок скулъптура
- •Средства выразительности скульптуры
- •Техники скульптуры
- •Виды и жанры скульптуры
- •Задания
- •7 Урок архитектура как вид искусства
- •Средства выразительности архитектуры
- •Типы архитектуры
- •Задания
- •План описания архитектурного памятника
- •8 Урок графика как вид искусства
- •Средства выразительности графики
- •Виды графики
- •Задания
- •9 Урок декоративно - прикладное искусство
- •Задания
- •Вторая четверть
- •10 Урок первобытное искусство
- •Искусство каменного века
- •Задания
- •11 Урок первобытное искусство (Продолжение) Искусство века бронзы
- •Искусство века железа
- •Задания
- •12 Урок искусство древнего египта
- •Искусство Древнего царства
- •Задания
- •13 Урок искусство древнего египта (Продолжение) Скульптура Древнего царства
- •Скульптура
- •Декоративно – прикладное искусство
- •Искусство периода Амарны (1- ая половина 14 в. До н.Э.)
- •Скульптура
- •Задания
- •15 Урок
- •Искусство послеарманского периода (2-ая половина 14 - 11 вв. До н.Э.)
- •Задания
- •16 Урок искусство передней азии
- •Архитектура
- •Скульптура
- •Задания
- •Третья четверть
- •17 Урок эгейское искусство
- •Искусство Тиринфа и Микен
- •Декоративно-прикладное искусство
- •Задания
- •18 Урок искусство древней греции
- •Основные черты искусства Древней Греции
- •Искусство гомеровского периода
- •Задания
- •19 Урок архитектура древней греции
- •Задания
- •20 Урок древнегреческая скульптура
- •Задания
- •21 Урок
- •Задания
- •22 Урок древнегреческая живопись и вазопись
- •Задания
- •23 Урок обобщающее занятие по искусству древней греции Контрольные задания к обобщающему уроку
- •24 Урок искусство древнего рима
- •Архитектура
- •Задания
- •25 Урок скульптура и живопись древнего рима
- •Задания
- •27 Урок
- •Основные черты средневекового искусства
- •Искусство Западной Европы
- •Романское искусство
- •Архитектура
- •Строение романского собора
- •Задания
- •28 Урок искусство западной европы в средние века (Продолжение) Романская скульптура
- •Готическое искусство
- •Архитектура
- •Строение готического собора
- •Задания
- •29 Урок готическая скульптура и живопись
- •Задания
- •30 Урок искусство византии
- •Архитектура
- •Живопись
- •Задания
- •31 Урок искусство индии
- •Древня Индия
- •Архитектура и скульптура
- •Живопись
- •Средневековая Индия
- •Архитектура и скульптура 7 - 12 веков
- •Задания
- •Искусство средневековой индии искусство китая Искусство Средневековой Индии (Продолжение)
- •Архитектура 13-18 веков
- •Искусство китая
- •Архитектура Древнего Китая
- •Искусство Средневекового Китая (4-19 вв.)
- •Архитектура
- •Живопись
- •Задания
- •33 Урок искусство японии
- •Архитектура
- •Скульптура
- •Декоративно-прикладное искусство
- •Живопись
- •Графика
- •Задания
- •34 Урок итоговое занятие по искусству средних веков Задания к итоговому занятию
- •Список рекомендуемой литературы
- •Первая четверть
- •1 Урок западноевропейское искусство эпохи возрождения
- •Основные черты искусства Возрождения
- •Искусство италии
- •Искусство проторенессанса
- •Задания
- •2 Урок архитектура италии раннего возрождения
- •Задания
- •Скульптура италии раннего возрождения
- •Задания
- •4 Урок живопись флоренции раннего возрождения
Задания
1. Выпишите в словарь новые слова и их значения, выучите их.
2. Чем отличается архитектура Древнего Рима от архитектуры Древней Греции? Какую роль играли ордерные колонны в древнеримской архитектуре по сравнению с древнегреческой? Приведите примеры.
3. Подберите дополнительный материал и подготовьте рассказ о древнеримских зрелищах, празднествах, триумфах императоров.
25 Урок скульптура и живопись древнего рима
”… вся история римского падения
выражена тут бровями, лбами, губами.” (Герцен)
Племена этрусков, населявшие Апеннинский полуостров в древности, прекрасно владели техникой отливки бронзовой скульптуры.
«КАПИТОЛИЙСКАЯ ВОЛЧИЦА» - одна из самых древних римских статуй, созданная этрусским мастером в 5 веке до н. э. Она является символом Рима.
(Расскажите легенду, связанную с образом волчицы, опишите произведение.)
Высшие достижения древнеримской скульптуры связанны с жанром портрета. Он возник в глубокой древности в связи с заупокойным культом. У италийцев и этрусков римляне переняли обычай снимать восковые маски с лиц умерших родственников. Первые портреты были лишь точной копией лица человека. В дальнейшем скульптурные портреты становятся произведениями искусства, отличаются яркой реалистичностью. Древнеримский скульптурный портрет – это сама история Рима, рассказанная в лицах.
При императоре Августе для скульптурных портретов была характерна идеализация, основанная на подражании древнегреческому искусству периода классики. Такой стиль получил название АВГУСТОВСКОГО КЛАССИЦИЗМА (от слова «классика»). В дальнейшем слово «классический» стало означать «образцовый». Римляне ценили и коллекционировали древнегреческую скульптуру, делали копии с древнегреческих статуй. Не случайны слова Горация: «Плененная Греция пленила своих победителей».
Статуя АВГУСТА в виде БОГА ЮПИТЕРА (1 век, мрамор) по композиции напоминает знаменитую статую Зевса в Олимпии, созданную Фидием. Показано сильное, атлетически развитое тело (сам Август был болезненным и хрупким) и портретное лицо. После смерти императора Август был обожествлен. (Кратко опишите характер этого императора.)
После Августа идеализация в скульптурных портретах исчезает, ярко показывается характер и сложный внутренний мир человека.
ПОРТРЕТ НЕРОНА (1 век, мрамор) – это был один из самых известных императоров-деспотов, отличавшийся непомерной жестокостью. Низкий лоб, тяжелый подозрительный взгляд, зловещая полуулыбка чувствительных губ говорят о человеке низких необузданных страстей.
КОННАЯ СТАТУЯ МАРКА АВРЕЛИЯ (2 век, бронза) послужила образцом для многих конных памятников позднейшего времени. Этого императора называли «философом на престоле». Он изображен в простой тоге, без знаков императорского отличия. Портретное лицо выдает глубокий ум, спокойную сдержанность и мягкость характера.
ПОРТРЕТ ФИЛИППА АРАБА(3 век, мрамор) – показан суровый воин, храбрый и решительный. Лицо несимметрично, его линии резки: крупный рот, тяжелый подбородок, напряженный подозрительный взгляд из-под нахмуренных бровей. Образ полон обобщения, даже монументальности, упущены мелкие детали. Филипп Араб был сыном разбойника, завоевавшим власть в Риме и ставшим императором.
Интересны и скульптурные портреты простых людей. «СИРИЯНКА» (2 век, мрамор)- в портрете показаны тончайшие душевные переживания. Внутренний мир женщины хрупок, ее лицо полно печали и усталости. Мрамор гладко отполирован. Кажется, в зависимости от освещения меняются оттенки настроения. Зрачки выполнены с помощью буравчика. Возможно, это один из самых поэтичных образов древнеримского искусства.
Живопись в Древнем Риме существовала в основном в виде росписей помещений и мозаик (из мелких цветных камней). Образцы фресок и мозаик сохранились в Помпеях - городе, трагически погибшем в 1 веке н.э. при извержении вулкана Везувия. Открытие этого города археологами стало настоящей сенсацией, так как в Помпеях почти все прекрасно сохранилось.
(Приведите примеры конкретных произведений живописи.)
Но особый интерес представляют так называемые фаюмские портреты, найденные в Египте у деревни Эль-Фаюм. Фаюмские портреты соединили в себе черты римского и египетского искусства. Они были связаны с заупокойным культом и помещались на лицах людей в захоронениях. Это первые сохранившиеся до наших дней портреты. Фаюмские портреты выполнены на деревянных досках в технике энкаустики.
«ЮНОША В ЗОЛОТОМ ВЕНЦЕ» - показан индивидуальный, немного идеализированный образ молодого человека с широко открытыми, чуть-чуть преувеличенными глазами. Лицо, выполненное живописно с использованием светотени, развернуто в ¾ оборота, что придает образу движение. Юноша немного печален и прекрасен в своем спокойствии.