- •Литературный язык – основа культуры речи. Норма языковая и литературная Тема 1. Понятие литературного языка. Язык и речь. Разновидности речи. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения
- •Тема 2. Основные коммуникативные качества речи: богатство, разнообразие, чистота, яркость, образность, выразительность, ясность, понятность, точность, правильность
- •Тема 3. Понятие нормы. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Норма литературная, ее типы и виды. Вариативность и критерии выбора нормативного варианта
- •Тема 6. Служебно-деловое общение: виды, особенности речевой коммуникации в деловых переговорах. Использование технических средств
- •Тема 7. Публицистический стиль, экстралингвистические и уровневые характеристики. Устная публичная речь, ее свойства и качества. Ораторская речь. Подготовка публичной речи
- •Тема 8. Разговорная речь в системе функциональных стилей. Экстралингвистические и уровневые характеристики
- •Тема 9. Лексикографическая и справочная литература по вопросам культуры речи и делового общения
- •Практикум курса
- •«Русский язык и культура речи»
- •Нормы современной русской речи
- •Раздел I. Орфоэпические нормы
- •Произносительные нормы
- •1.2. Акцентологические нормы
- •Раздел II. Лексические нормы
- •2.1. Трудности выбора слова по значению
- •2.2. Лексическая сочетаемость и связанные с ней трудности
- •2.3. Проблемы многословия
- •2.4. Проблемы речевой недостаточности
- •2.5. Проблемы использования фразеологизмов
- •Раздел III. Морфологические нормы
- •3.1. Имя существительное
- •3.1.1. Трудные случаи определения рода имен существительных
- •3.1.2.Трудные случаи выбора вариативных форм падежных окончаний существительных
- •Именительный падеж множественного числа существительных мужского рода
- •Родительный падеж единственного чила существительных
- •Родительный падеж множественного числа существительных
- •Варианты форм предложного падежа
- •3.1.3. Склонение иноязычных имен и фамилий
- •3.2. Местоимение. Трудные случаи употребления
- •3.3. Прилагательное. Трудные случаи употребления
- •3.4. Глагол. Трудные случаи употребления
- •3.5. Числительное. Трудные случаи употребления
- •Раздел IV. Синтаксические нормы
- •4.1. Трудные случаи согласования
- •4.1.1. Подлежащее и сказуемое
- •4.1.2. Определение и приложение
- •4.2. Трудности при употреблении однородных членов предложения
- •4.3. Трудные случаи управления
- •4.4. Трудности употребления деепричастного оборота
- •4.5. Трудности, связанные с порядком слов в предложении
- •Контрольные задания Задание № 1
- •Задание № 2
- •Задание № 3
- •Задание № 4
- •Задание № 5
- •Задание № 6
- •Задание № 7
- •Задание № 8
- •Задание № 9
- •Задание № 10
- •Орфоэпический минимум (Приложение 1)
- •Звуковые законы в русском языке (Приложение 2)
- •Лексический минимум (Приложение 3)
- •Морфологический минимум (Приложение 4)
- •Синтаксический минимум: управление (Приложение 5)
- •Языковые и речевые стандарты-клише научного стиля (Приложение 6)
- •Контрольные вопросы и проверочные задания для самостоятельной работы студентов
- •Тема 2. Основные коммуникативные качества речи: богатство, разнообразие, чистота, яркость, образность, выразительность, ясность, понятность, точность, правильность
- •Тема 3. Понятие нормы. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Норма литературная, ее типы и виды. Вариативность и критерии выбора нормативного варианта
- •Тема 4. Функциональные стили в системе русского языка, их взаимодействие. Научный стиль, его специфика на разных языковых уровнях. Жанровые особенности подстилевых структур
- •Тема 6. Служебно-деловое общение: виды, особенности речевой коммуникации в деловых переговорах. Использование технических средств.
- •Тема 7. Публицистический стиль, экстралингвистические и уровневые характеристики. Устная публичная речь, ее свойства и качества. Ораторская речь. Подготовка публичной речи.
- •Тема 8. Разговорная речь в системе функциональных стилей. Экстралингвистические и уровневые характеристики.
- •Тема 9. Лексикографическая и справочная литература по вопросам культуры речи и делового общения
- •Рекомендуемая для срс литература (обязательная)
- •Рекомендуемая для срс литература (дополнительная)
- •Интернет-ресурсы Службы русского языка в зоне ru., их характеристики
- •Учебники, пособия, книги и статьи
- •Справочники
- •Словари on-line
- •Рекомендации по классификации ошибок*
- •5. Речевые ошибки
- •7. Этические ошибки
- •9. Коммуникативные ошибки:
- •Контрольный тест по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •Критерии оценки
Словари on-line
http://www.gramota.ru Портал является одним из наиболее авторитетных источников информации (9 словарей). Проверка грамотности on-line Правописание и культура речи. Бесплатная справочная служба русского языка.
http://www.slovari.ru Сайт Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН и издательства «Азбуковник». 12 словарей, в т. ч. Достоевского, Даля и т. п. Постоянно действует бесплатная справочная служба.
http://www.speakrus.ru/dict/index.htm Говорим по-русски. Словари русского языка для скачивания. Архив обсуждений вопросов грамматики, орфографии, истории, преподавания, изучения русского языка.
http://www.sokr.ru Словарь сокращений.
http://www.megakm.ru/ojigov Толковый словарь Ожегова
http://www.vedu.ru/ExpDic Толковый словарь русского языка. Точный поиск словарной статьи, поиск по части словарной статьи, полнотекстовый поиск по содержанию статьи.
http://www.slova.ru Толковый словарь русского языка В.И. Даля (полнотекстовые статьи). Биография лексикографа. Библиография.
http://www.odele.ru/edu/26.htm Словарь сокращений русского языка. http://dazor.narod.ru/pr_udar.htm Орфоэпический словарь ударений. Орфографический словарь. Правильные ударения, грамотность речи и письма.
speakrus.ru Коллекция словарей на сайте "Говорим по-русски"
dicts.alphanet.org.ua Словари можно скачивать отсюда или отсюда dict.buktopuha.net .
Рекомендации по классификации ошибок*
1 . Орфографические ошибки – это неправильное написание слова; она может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической позиции (для гласных – в безударном положении, для согласных – на конце слова или перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях. Такую ошибку можно только увидеть, услышать ее нельзя: на площаде, о синим карандаше, небыл, кто то, полапельсина.
2. Графические ошибки - разновидность ошибок, связанных с графикой, т.е. средствами письменности данного языка, фиксирующими отношения между буквами на письме и звуками устной речи. К графическим средствам помимо букв относятся: различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений. Графическими ошибками становятся различные описки и опечатки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания.
3. Орфоэпические (фонетические) ошибки – ошибки произношения и ударения.
Орфоэпические ошибки |
||
№ п/п |
Вид ошибки, недочета |
Примеры ошибок, правка |
1 |
Неблагозвучие - несовершенное сочетание звуков, неудобное для произношения и неприятное для слуха |
Вдруг взгрустнулось другу |
2 |
Зияние - стечение нескольких гласных. Бывает внутренним (несколько гласных стоят рядом в одном слове) и внешним (стечение гласных при соедин. слов) |
Радиоузел …у Тани и у Оли… |
3 |
Нарушение закона ритмического равновесия (длина слова+чередование ударных и безударных слогов) |
Сад был гол, пуст, стар… |
4 |
Неуместное использование сложносокращенных слов |
Письма в Игарку пересылают через Упрглавсевморпуть (управление главного североморского пути) |
5 |
Скопление неблагозвучных причастий с -вш, ш, ащ, ящ, ущ, ющ-. |
…соединяют регулирующие, управляющие…приборы регистрирующие и показывающие… |
6 |
Неверное употребление предлогов, имеющих фонетические варианты |
о всем этом, с штатными преподавателями |
7 |
Употребление заимствованных слов, неологизмов, рождающих произносительные трудности |
оратор впадал в экзальтацию демонстрировал свою эрудицию |
8 |
Аллитерация - повторение одинаковых или сходных согласных |
как прием: "Еще в полях белеет снег, а воды уж весной шумят-бегут и будят сонный брег, бегут и блещут и гласят." |
9 |
Ассонанс - повторение одинаковых или сходных гласных |
Эту проблему мы обсуждали с учеными с мировыми именами |
10 |
Анафора - повторение начальных букв в словах |
как прием: Задремали звезды золотые, задрожало зеркало затона... |
11 |
Эпифора - повторение конечных звуков в словах |
как прием: Вечером синим, вечером лунным.. |
12 |
Вставка лишних звуков в лексеме |
Юрис(т)консульт |
13 |
Перестановка звуков в лексеме |
Пу(о)ло(у)вер |
14 |
Пропуск звуков в лексеме |
Флюо(-)рография |
15 |
Замена звуков в лексеме |
Кон(м)форка |
16 |
Несоблюдение закона смягчения твердых согласных |
Библиот[э]ка |
17 |
Несоблюдение закона оглушения звонких согласных на конце слов |
Любо[в'] |
18 |
Неверное произнесение сочетания ЧН |
Как ШН произносится -чн- в словах конечно (=да), скучно, нарочно, прачечная, девичник, Никитична, др. и во фразеологизмах старая перечница, к шапочному разбору, др. |
19 |
Несоблюдение правила перехода е в о под ударением после мягкого согласного перед твердым |
По норме: Жёлчь, белёсый, манёвры, шофёр. Искл.: афера, опека, хребет, шлем, валежник, желчегонный, атлет, многоженец |
20 |
Неразличение омографов |
Языковая кафедра - языковая колбаса, в домовой книге - добрый домовой |
21 |
Несоблюдение правила переноса ударения в кратких прилагательных и причастиях женского рода и некотор. глаголах прошедшего времени женского рода с основы на окончание |
По норме: зАнят - зАнято - зАняты - занятА, пОнял - пОняли - понялА |
4. Грамматические ошибки - это ошибки в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.
Словообразовательные ошибки |
||
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры ошибок, правка |
1 |
Ошибочное словообразование,
в том числе словосочинительство (создание несуществующей производной единицы, которую нельзя рассматривать как окказиональную,т.к. в языке работают нормативные словообразовательные модели с тем же значением) |
зайцата (вместо зайчата), раздумчивый взгляд (вместо задумчивый взгляд), трудолюбимый (трудолюбивый), надсмехаться (насмехаться) мотовщик, рецензист
|
2 |
Сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных образуются двумя способами: - простым: с помощью суффиксов или суффиксов+приставок, - аналитическим: с помощью слов БОЛЕЕ, НАИБОЛЕЕ, САМЫЙ и положительной степени сравнения прилагательного. Недопустимо использование этих двух способов одновременно.
|
Красивый – красивее (нейтр.), красивейший (кн.), быстрый – побыстрее (разг.), (наи)быстрейший (кн.); Более красивый (кн.), самый умный (нейтр.)
Этот рассказ более интереснее, чем предыдущий (норма: более интересен / интереснее). |
3 |
Неправильное образование наречий |
Автор тута был не прав (норма: тут) |
4 |
Неверное образование личного местоимения 3 л.: по норме местоимение получает начальное Н
|
Кроме его, ради ее (устар. Норма: кроме нее, ради него)
Около него; Искл.: внутри их, вне их |
5 |
Неверное образование форм от глаголов класть/положить. Корень класть употребляется в гл. несов. в., -лож- употребляется в гл. сов. в., несов. в. с частицей -ся, образованных от инфинитива лечь |
Норма: Шапку на стол (что делай?) не клади. Куда ты мою книгу (что сделал?) положил? Снег (что делает?) ложится на поля. |
Морфологические ошибки |
||
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры ошибок, правка |
1 |
Ошибочное употребление имен существительных общего рода: местоимения, определения и глаголы при них имеют род в соответствии с полом человека: Он был такой умница. Она была такая умница. Мой визави; моя визави. НО: шляпа, тряпка, др. имеют согласование по ж.р. |
Ее величество впервые посетило северную столицу (норма: посетила). |
2 |
Ошибочное употребление существительного для наименования женщины по профессии: в официальном стиле сущ. употребляется только в муж.р. Докторша, генеральша (разг.-прост.) по сравнению с нейтр. доктор, генерал воспринимаются как обозначение замужней женщины по профессии или званию мужа. |
И.Иванова принята на должность секретарши (норма для офиц. речи: секретаря). |
3 |
Ошибочное употребление параллельных форм рода, которые имеют семантическое (гарнитур мебели – гарнитура шрифтов) или стилистическое (лит. - устар/разгов/простор/проф.) различие |
Отметка в табели (норма: в табеле, искл., устар.: Петровская табель о рангах); Лесной просек (проф., норма: Лесная просека) был неширок. |
4 |
Определение рода несклоняемых заимствований, аббревиатур без учета того, что: - неодушевленные предметы (кроме кофе и родовых наименований понятий, по отношению к которым несклоняемое существительное выступает как видовое) относятся к среднему роду, - одушевленные предметы (кроме называющих женщин леди, мадам, фрау, женские профессии травести, инженю, подразумевающих самку животного) относятся к мужскому роду; - географические наименования, компании, фирмы, СМИ приобретают род по роду опорного слова «Фигаро», ж.р.; Сухуми, м.р.; Миссисипи, ж.р. - аббревиатуры приобретают род по стержневому слову, НО аббревиатуры с гласными внутри ТАСС, НАТО, ОМОН, УБОП, РОЭ, ЗАО, РОНО, др. часто приравниваются к аналогичным по окончаниям нарицательным существительным |
Черное кофе (Искл., норма: черный) Одно евро (Искл., норма: один) Последнее пенальти (норма: последний = удар) Жирный иваси (норма: жирная = сельдь)
Динго кормил (норма: кормила = самка) щенков.
Дружественный КНР (норма: дружественная, т.к. республика) РОНО приветствовал (совр. вариативная, более частотная норма: приветствовало) выпускников. |
5 |
Ошибочное определение рода сложных существительных. Правило: - при первой неизменяемой части род определяется по второй части, - при изменении обеих частей род определяется по первому слову. |
Сложный ион-сетка (норма: Ион-сетка, ж.р.); длинный меч-рыба (норма: меч-рыба, ж.р.) Строгий женщина-посол (норма: женщина-посол, ж.р.); новый платье-костюм (норма: платье-костюм, ср.р.) |
6 |
Ошибочное образование формы формы В.п. у неодушевленного существительного, как у одушевленного, и наоборот |
Опросить двадцать двух учеников (норма: двадцать два ученика). Принять валет, туз (норма: валета, туза). Купить куклы, НО: кормить кукол. Я попросила ветерка (норма: ветерок). Запрягли в сани два медведя (норма: двух медведей). |
7 |
Изменение рода при образовании падежных форм существительных |
пирожок с повидлой (норма: с повидлом), февральский (норма: февральская) лазурь |
8 |
Ошибочное склонение несклоняемых существительных |
играть на пианине, ехать на метре (норма: пианино, метро) |
9 |
Образование форм множественного числа у существительных, имеющих только единственное, и наоборот |
поднос чаев (норма: чая); Многие чуда техники (норма: чудеса). Небо затянулось облаком (норма: облаками). |
10 |
Неверное образование падежных форм разносклоняемых существительных |
не хватает время (норма: времени) |
11 |
Неверное изменение сложных существительных
|
Довольны новой диван-кроватью (норма: новым диваном-кроватью). Направился к автомату-закусочной (норма: к автомат-закусочной). |
12 |
Выбор флексии Тв.п. мн.ч. существительных ж.р. 3 скл. без учета временных критериев нормы |
Контроль осуществляется солдатскими матерьми (норма: матерями) НО: лечь костьми (фразеол.) |
13 |
Выбор флексии Пред.п. ед.ч. м.р. без учета
|
В дыму (норма: в дыме – объект), вылетавшем из трубы, сверкали искры. На хорошем счете (норма: счету). Скачки происходили на большом кругу (норма: круге). В отпуске (кн.) – в отпуску (разг.) В саду у барина в пруде, В прекрасной ключевой воде Лещи водились (И. Крылов). На берегу – о береге, в строю – о строе |
14 |
Выбор вариантов флексий Им.п. мн.ч. м.р. производится без учета того, что:
Иногда окончание мн.ч. служит для различения слов по значению |
календаря, месяца (норма: календари, месяцы) договоры, инспекторы
Пропуски (занятий) — пропуска (в университет) |
15 |
Ошибки в выборе окончаний сущ. Род.п. мн.ч.: м.р. – -ОВ/-ЕВ; ж.р., ср.р. – нулевое. Исключения: • названия парных предметов одежды и обуви (сапог, погон, НО носков); • названия некоторых групп людей (армян, солдат, гусар, НО аварцев, китайцев); • названия некоторых единиц измерения (ампер). |
Пять килограмм (разг.; кн. норма: килограммов) банан (разг.; кн. норма: бананов). Ящик антоновских яблоков (устар., норма: яблок). |
16 |
Выбор флективного варианта сущ. Род.п. ед.ч. без учета:
|
Норма: Килограмм сахару (разг.) – сахара (кн., нейтр.) Привезли превосходного винограда Чаще: налить супу (глаг.+сущ.) – тарелка супа (сущ.+сущ.) Крикнуть с испугу, не был ни разу Говорить без умолку Кваса/ разг.-у, воска/ разг.-у, НО: шоколада, мармелада |
17 |
Изменение иноязычных фамилий без учета того, что они склоняются, если
|
Норма: Черняк Научные труды Головных, Шамбинаго. К гражданину Ремень (вариант: Ременю) Выступление Стаса Пьехи, рассказы Гулиа, встреча с Куусела написать белорусу Сковороде, но: написать французу Дюма |
18 |
Неверный выбор флексии Тв.п. ед.ч. По норме: иноязычные фамилии на -ин, -ов имеют окончание -ом/-ем, а русские - ым. |
Дарвином, Чаплином Путиным |
19 |
Ошибочное употребление местоимения свой: оно должно указывать на принадлежность чего-либо субъекту действия.
|
Профессор попросил студента прочитать свою статью (статья принадлежит профессору или студенту?) — норма: Профессор попросил, чтобы студент прочитал ему свою статью (статья принадлежит студенту). |
20 |
Неразличение в падежных формах местоимений-числительных м. р. оба и ж. р. обе |
Норма: Оба бойца, обе студентки. |
21 |
Употребление краткой формы прилагательных без учета
|
Противоположная стена глуха (норма: глухая). Лекция была очень удачная (норма: удачна) по форме и содержанию. Он был слеп (норма: слепой) от рождения. Она холодная (норма: холодна) как лед. |
22 |
Изменение числительных без учета того, что
|
Норма: В две тысячи втором году. Пятьюстами пятьюдесятью пятью.
45,6 кг = сорок пять целых и шесть десятых килограмма |
23 |
Ошибочное употребление собирательных числительных, которые не сочетаются
|
Двое студентов, но: две студентки. Две собаки, но: двое щенков. Двое саней, но: две тетради. |
24 |
Неверное употребление составных числительных на 2, 3, 4, которые сочетаются только с сущ. в ед. ч. По норме сущ., не имеющие ед.ч., не должны употребляться в таких конструкциях, как 22 сутки (следует исправить на 22 дня или употребить в косвенном (род.) падеже: в течение (около) двадцати двух суток. В других случаях возможна перестройка предложений типа Вереницей двигались 22 сани и 3 розвальни с использованием предлога из: Двигалась вереница из двадцати двух саней и трех розвальней). |
Приобрели оптом 24 ворота (норма: 24 экземпляра/штуки ворот). |
Синтаксические ошибки |
||
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры ошибок, правка |
1 |
Нарушение согласования |
Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом; Я хочу всех научить теннису - этому очень хорошим спортом (научить чему? теннису, какому спорту? хорошему) |
2 |
Нарушение глагольного и предложного управления:
|
Нужно сделать свою природу более красивую (норма: красивой). Благодаря погоды (норма: чему? – Дат. п.: погоде). Все поймут о том, что это правильно. |
3 |
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
При подлежащем, выраженном собирательным существительным (большинство, меньшинство, число, часть, ряд и т.п.) и собирательными числительными (пятеро, четверо), сказуемое употребляется во множественном числе, если действие было сознательным, активным, и в единственном, если действие было пассивным. |
Большинство возражали против такой оценки его творчества. Не вечно (ед.ч.) ни лето, ни жара (форма ед.ч. вместо формы мн.ч.). Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения (правильно: это художественная сторона произведения); Большинство лампочек перегорело. Большинство депутатов проголосовали. Пятеро рабочих осталось без зарплаты. Четверо рабочих остались на дежурстве.
|
4 |
Ошибки в построении предложения с однородными членами 1) разные формы в ряду однородных членов 2) различное структурное оформление однородных членов, например, как второстепенного члена и как придаточного предложения
3) различное управление однородными членами при общем зависимом слове |
Идет (наст. вр., несов. вид) и сказал (прош. Вр., сов. вид). Все были рады, счастливы и веселые. Я хотел рассказать о случае с писателем и почему он так поступил норма: (и о его поступке);В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю. Страна любила и гордилась поэтом (норма: любила поэта и гордилась им).
|
5 |
Если наряду с названием профессии в мужском роде стоит имя собственное женского рода, то определение может иметь форму женского рода, если относится к имени лица, и мужского рода, если относится к названию профессии. Сказуемое (не в официальной речи) ставится в женском роде. |
Молодая хирург Бойцова, недавно защитивший диссертацию (норма: молодой хирург Бойцова…защитившая...). Молодой врач выписал (неофициальная норма: выписала) рецепт. |
6 |
Употребление деепричастного оборота
|
Читая текст, возникает такое чувство… (норма: Когда читаешь текст, возникает…) Жизнь должна быть показана такой, как есть, не приукрашивая и не ухудшая ее. Прослушав запись, мне показалось… |
7 |
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом:
|
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. Между записанными темами на доске разница невелика. Трио, специально приехавшие из Омска. |
8 |
Ошибки в построении сложного предложения
|
Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве.
Люди в 188 раз двигались больше. Мы ждали, что нам помогли. |
9 |
Смешение прямой и косвенной речи
|
Он сказал, что я буду бороться (имеется в виду один и тот же субъект: Он сказал, что он будет бороться) |
10 |
Нарушение границ предложения, например, неоправданная парцелляция |
Когда герой опомнился. Было уже поздно.
|
11 |
Бедность и однообразие синтаксических конструкций |
Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу. |
12 |
Неудачное употребление местоимений (двойное подчинение: местоимение может заменять любое из впереди стоящих существительных) |
Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю.
|
Кроме того, к типичным можно отнести и грамматико-синтаксические ошибки:
1) связанные с употреблением частиц: Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника; отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится (обычно частицы ставятся перед теми членами предложения, которые они должны выделять): В тексте всего раскрываются две проблемы, ограничительная частица «всего» должна стоять перед подлежащим: « всего две проблемы».
2) неоправданный пропуск (эллипсис) подлежащего: Его храбрость, (?) постоять за честь и справедливость привлекают автора текста;
3) неправильное построение сложносочиненного предложения: Ум автор текста понимает не только как просвещенность, интеллигентность, но и с понятием «умный» связывалось представление о вольнодумстве.
4) нарушение согласования в роде и числе субъекта и предиката в разных предложениях текста: Я считаю, что Родина - это когда каждый уголок напоминает о прошедших днях, которые уже нельзя вернуть. Которое ушло навсегда и остается только помнить о них.