3.Зв¢язок психології вищої школи з іншими науками.

Психологія вищої школи як галузь психологічних знань має тісні зв’язки з іншими галузями науки психології:

- зв’язок із педагогічною психологією визначається розв’язанням завдань управління навчанням студентів, забезпечення умов ефективного їх учіння, розробки принципів організації виховання студентської молоді;

- зв’язок із віковою психологією забезпечується загальним принципом аналізу студентського віку як пізньої юності або ранньої дорослості;

- соціальна психологія дає загальні орієнтири для аналізу студентської групи, визначення етапів її розвитку, забезпечення умов ефективності педагогічного спілкування і взаємин викладачів зі студентами.

Є зв’язок також з іншими галузями психології: психодіагностика, психологія наукової творчості, психологія праці та ін., які набули статусу самостійних галузей психологічної науки.

Тісний міждисциплінарний зв’язок психології вищої школи з педагогікою вищої школи. Так, наприклад, розв’язуючи власне педагогічну (дидактичну) проблему методів навчання у ВНЗ, дослідник за допомогою психологічних методів вивчає пізнавальну діяльність студентів, ефективність якої зі свого боку залежить від психолого-педагогічного обґрунтування методів викладання. К. Д. Ушинський зазначав, що психологія є однією з найбільш необхідних дисциплін для педагога, бо він у процесі виховання постійно перебуває в колі психологічних явищ, які притаманні вихованцю.

Хоча психологія вищої школи зв’язана з іншими галузями психології, однак це не позбавляє її свого предмета дослідження – закономірності особистісного зростання студента як майбутнього фахівця та професійної самореалізації викладача як суб’єкта науково-педагогічної діяльності.

4. Методологія, принципи та методи психологічного дослідження.

Методологія – вчення про методи пізнання та перетворення світу.

Методологія в широкому розумінні – вчення про структуру, логічну організацію, висновки і засоби діяльності в галузі теорії та практики. У вужчому значенні методологія вказує науці шлях пізнання, отримання і пояснення необхідних фактів, вияв і розкриття закономірностей явищ, які досліджуються. Це система взаємопов’язаних і взаємодоповнюючих методів.

Як відомо, розрізняється: а) філософська методологія – система діалектичних методів і принципів, які є найбільш загальними і діють на всьому полі наукового пізнання; б) загальна методологія – сукупність загальніших методів в) часткова методологія – сукупність методів у кожній конкретній науці.

Одним із методологічних напрямів сучасної психологічної науки є системний підхід (Б. Ф. Ломов), який полягає в уявленні, вивченні та конструюванні психологічних явищ і об’єктів як системи. Системне дослідження характеризується:

- підходом до досліджуваного явища, об’єкта як цілого;

- розкриттям стійких компонентів і зв’язків між ними, які утворюють структуру системи, тобто забезпечують її впорядкованість і організацію;

- знаходженням вертикальних і горизонтальних структур, перші з яких передбачають різні рівні та їх ієрархію;

- управлінням, за допомогою якого розвивається система, реалізуються зв’язки між різними компонентами та рівнями.

Ознаки наукового підходу до вирішення проблеми психологічного дослідження: 1. визначення проблеми; 2. зв'язок із сучасною психогологічною теорією та відомими емпіричними фактами; 3. побудова гіпотези; 4. порцедура дослідження; 5. збір фактів, їх аналіз і узагальнення; 6. висновки.

Психологічне дослідження проводиться за такими етапами: 1.Відповідно до наукової проблеми і теми дослідження визначається його об’єкт і предмет, мета, гіпотеза та завдання. 2.Вибір наукових методів дослідження, які доповнюють один одного. 3.Визначення умов дослідження. 4.Розробка плану експериментального дослідження. 5.Вибір методів обробки емпіричних даних. 6.Інтерпретація зібраного експериментального матеріалу. 7.Формулювання висновків і визначення сфери їх застосування.

Метод дослідження – це нормативний посіб проведення наукового дослідження. Це шлях наук. пізнання, який випливає із заг. і теоретичних уявлень про сутність обєкта дослідження.

Методика дос-ня – це конкретне втілення методу дослідження і вироблений спосіб організації взаємодії обєкта і субєкта дос-ня на основі визначеної процедури.

Надійність методик – ступінь узгодженості результатів, які дослідник одержує при багаторазовому застосуванні методики виміру.

Валіднісь – показник точності з якою методика вимірює те, для чого вона створена, а також адекватність методу в поставленому дос-ні.