70. Тест як основний інструмент психодіагностики. Процедурні аспекти тестування. Види...

Тест – це короткочасне завдання, виконання якого може служити показником досконалості певних психологічних функцій. Тести за формою можуть бути індивідуальні і групові, усні і письмові, бланкові, предметні, апаратурні, комп’юторні, вербальні і невербальні. Індивідуальні тести – це такий вид методик коли взаємодія піддослідного і експерементатора відбувається сам на сам. Переваги – можливість спостерігати за піддослідним, слухати і фіксувати непердбачувані висловлювання що дає змогу оцінити ставлення до тестування, функціональний стан піддослідного. Групові тести переваги: масовість випробувань інструкція і процедура проведення досить прості, недоліки: менше можливостей досягти взаєморозуміння з піддослідним, будь-які випадкові стани піддослідних важче виявити у груповому тестуванні. Усні та письмові тести –це тести що розрізняються за формою відповіді, усні відповіді в одних випадках можуть формулювати піддослідні самостійно – так звані відкриті відповіді, в інших з декількох запропонованих вибрати одну яку вважають правильною – закриті відповіді. Бланкові, апаратурні, предметні, комп’ютерні – це тести які розрізняються за структурою матеріалу яким оперує піддослідний. Бланкові (викор.ручка і листок), предметні ( матеріал представлений у вигляді реальних предметів), апаратурні (використання спец.технічних засобів або спеціального обладнання для проведення дослідження), компюторні (діалог піддослідного з компютором). Вербальні тести – основним змістом роботи є операції з поняттями, розумові дії що здійснюються у словесно логічній формі. Невербальні – тестовий матеріал має наочну форму у вигляді карток, графічних зображень, рекомендується викор.для піддослідних з порушенням мовлення, слуху або з низьким рівнем освіти.

За змістом тести поділяються на чотири класи:тести інтелекту, тести здібностей, тести досягнень, тести особистості. Тести інтелекту викор.для дослідження та вимірювання інтелектуального розвитку людини. За формою можуть бути груповими та індивідуальними, усними і письмовими, бланковими, предметними і компюторними. Тести здібностей викор.для оцінювання можливостей індивіда в оволодінні знаннями, уміннями, навичками необхідними для однієї або кількох діяльностей. Тести досягнень призначені для оцінювання ступення розвитку здібностей, знань, вмінь, навичок після проходження людиною спеціального навчання, широко викор.для оцінювання шкільних, а також професійних досягнень. За формою є бланкові, групові. Тести особистості спрямовані на оцінювання емоційно-вольових компонентів психічної діяльності, а саме мотивації, інтересів, емоцій стосунків, а також вияви поведінки індивіда в певних ситуаціях. Особистісні властивості вимірюються за допомогою тестів, опитувальників і проективних технік. Правильне оцінювання й інтерпритація результатів психол.тестування має базуватися на знанні того з якою метою вони використовуються.

71. Опитувальники як реалізація суб’єктивного підходу в психодіагностиці. Основні проблеми...

Опитувальники – це така група психодіагностичних методик у яких завдання представлені у вигляді запитань і тверджень, призначені для одержання даних зі слів піддослідного. Поділяються на: особистісні, опитувальники анкети. Особистісні опитувальники можна розглядати як стандартизовані самозвіти, що за формою можуть бути: груповими та індивідуальними, найчастіше письмовими, бланковими, копмюторними. За характером відповіді на запитання вони поділяються на: опитувальники із запропонованими відповідями або з довільними. Як правило в особистісних опитувальниках неможе бути правильних і неправильних відповідей. Форма відповідей в особистісних опитувальниках може бути представлена у вигляді шкали вимірювання. Зазвичай використовується 3, 5, 7 – бальні шкали. За змістом особистісні опитувальники поділяються на: типологічні, рис особистості, мотивів інтересів настанов. Опитувальники анкети допомагають одержати про людину будь-яку інформацію яка не стосується її психологічних особливостей. Наприклад: для одержання даних про історію її життя. Передбачають жорстофіксований порядок зміст і форму запитань, чіткі вказівки і форми відповідей.