Билет №30

1.Отд Папоротниковые: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Цикл развития. Роль папоротников в природе.

Трав и древ раст-я (неск мм- 25м). Доминирует стадия спорофита. Вегет часть из видоизменённого стебля, корневища, расп в почве, от корневища отход придаточные корни. От стебля вертикально вверх отходят Боковые ветви, несущие листья. Ветви наз вайи- бок уплощенные ветви с верхушечным ростом. Это доказательство их стеблевого происхождения. Ваий могут выполнять функцию спороношения и фотосинтеза. Они могут быть цельные, перистые, рассеченные. Сложное строение вегет органов: кожица 'эпидерма), ассимилирующая, механич, проводящая ткань. Пров пучки из ксилемы с грахеидами, флоэмы. Спорангии быв одиночными, либо собранными в группу (сорусы), а сорусы в синангии. Стенки синангиев м б однослойн (прогресс признак) и многослойными (примитивн). Гаметофиты быв подземные, сущ-ие гетеротрофно (за счет микоризы с грибами), и наземные, спос к фотосинтезу и существующие самостоятельно. Гаметофит бывает раздельнополый и обоеполый, развитие из спор, на них пол органы и гаметы, оплодотворение с наличием влаги. Размножение: бесполое: 1) собственнобесполое (спорами), 2)вегетативное (выводковыми почками, участком корневища) и половое (гаметами).

; Цикл развития: на спорофите обр-ся споры, развивиются в спорангиях. Споры быв одинаковые (изоспоры) или разные (микро- и мегаспоры), но спорофит всегда однодомный. Из спор обр гаметофит. Если растение равноспоровое, то гаметофит однодомный двуполый и несет антеридии и архегонии, если разноспоровое, го из микроспор- муж гаметофит, дающий антеридии со сперматозоидами, а из мегоспоры- жен гаметофит, тоже редуцированный, с архегониями и яйцеклетками. Спора (как у всех высш раст) гаплоидная(в результате мейоза). Гаметофит наз заросток, часто редуцирован. Величиной в неск мм и им вид небольшой зеленой или бесцветной пластинки, иногда червеобразная форма, или клубневидная. Антеридии и архегонии более или менее погружены в ткань заростка. Антеридии чаще шарообр или овальной формы с клетками в 1 слой, внутри сперматозоиды. Архегонии бутылкообразной формы (брюшко, шейка). Стенка обр-на слоем клеток, внутри обр-ся яйцеклетка. Гаметофит всегда толомное растение(не имеет членения на органы). Сперматозоиды быв многожгутиковые. После созревания и раскрытия антеридия сперматозоид, в капле воды двигаются к архегонию и 1 спер-д оплодотворяет яйцеклетку. Зигота без периода покоя прораст в спорофит.

В основу классификации положено строение спорофита: кл Ужовниковые (Ор ужовник обыкн, Кл Марациевые (Marattiopsida), Кл Настоящие папоротниковидные (Polipodiopsida), в этом классе выд подкл равноспоровые (Polipodiidae) (Щитовник мужской- Driopteris filix mas) и разноспоровые (Salviniidae) (Сальвиния плавающая- Salvinia natans - краен книга РБ).

Роль папоротников в природе: компоненты раст сообществ(троп и субтроп лесов), Индикаторы почв и леса(орляк- песчаные почвы, подзол, сух, щитовник- влажн урожайные почвы). Декаративная роль. Мо-под отростки в пищу. Глистогонное средство- щитовник.

2.Экосистема. Осн х-ки. Материально-энергетический обмен в экосистемах. Цепи питания. Экологические пирамиды. Экосистема- функциональная система, сочетающая сообщества жив существ и среду нх обитания, в которой происходит кругово-от в-в (термин ввел Тенсли). Осн х-ки Э-иы: 1) поток энергии и круговорот в-в (все базируется на энергии, осн источником явл солнце, энергия солнца перех в энергию хим связей, далее в механич, далее в тепловую, затем в рассеянную- закон термодинамики: энергия не исчезает и не возникает, а иишь претерпевает переход из 1 -го состояния в др (наиб приемлемая для растений энергия хим связей); 2 закон: при трансформации 1-го вида энергии в др часть ее, совершаемая работу, превр в тепловую и рассеивается, т о, энергия представлена в виде порока, не может образовывать замкнут круг. А в-во движется по кругу. Все жив организмы явл объектами питания др, т е связ м/у собой энергетическими отношениями. Пи-щев. Связи - мех-мы передачи энергии 1 эрг-ма к др). 2) Функциональна стр-ра. Простр-ю стр-ру в Э образует биоценоз, а функциональную: продуценты- обр орг в-ва, консументы- потребляют, редуценты- разру­шают до С02, Н20. Правило Линдемана: ч/з канал консументов высшего порядка (мле-коп, птицы, репт, земноводные) проходит ок 1% чистого в-ва, консументов низшего по-ядка- 10%, редуцентов- 90%. 3) Цепи питания- перенос энергии от источника (рас-гения Гч/зряд органйзмШ в~рез-те поедания 1-го др-им. Быв: а) пастбищная (листья растения- тля- бож коровка- паук- насекомоядн птица- хищная птица—нач в зеленом поясе), б) детритная (отмершие остатки раст, трупы, экскременты их разрушают микроорганизмы- дожд червь- дрозд -хищн птица— нач в коричневом поя-се), еще выд цепи в гидротермальных источниках и др. Цепи питания- это фактически поток энергии. Экологические пирамиды (Элтона) - графич изображение, отраж-щее ход численности эсобей и их массы или энергии по цепи питания. Быв пирамиды чисел ("кол-во особей эт 1-го уровня уменып, а размеры их уве-пич-ся), массы (масса организмов к верхним уровням уменьшается), энергии (кол-во энергии к верхним ур-ям уменьшается). Есть случаи, когда пирамида чисел будет перевернутой- если продуценты - крупные организмы, а травоядные- мелкие (деревья, тля). Пирамида массы перевернутая- масса фитопланктона по причине очень сильного оборота меньше, чем масса зоопланктона, кото-эый живет дольше и обр-т устойчивую массу. 4)1 Целостность. Любая Э, кот состоит из множества элементов, представляет не сумму св-в этих эл-ов, а наоборот, элементы, взаимодействуя, наделяют сист нов св-вами; 5) Упорядоченность. В Э действует фактор, кот ограничивает свободу его элементов. 6) Подвижность. Именно в динамичности Э заложено 1 из св-в- св-во стабильности.

3. Методика проведения наблюдений и опытов по биологии.

Наблюдение - обязательное звено в познании природы. При проведении наблюдений в природе у уч-ся воспитывается воля, познавательная активность, формируется мировоззрение и ценностные ориентации, самостоятельность. На наблюдении базируются все частные методы научного познания (наблюдение - сравнение и абстрагирование - анализ и синтез - обобщение -мировоззрение и ценностные ориентации). Наблюдения могут быть кратковременные – по ходу урока(демонстрация живых обьектов. Опытов.схем. таблиц) и длительные – на школьно-опытном участке в живом уголке (фенонаблюдения, метеорологические наб-ия).

№Наз Осенняя листопад

Вывод: биологические часы влияют на приближение осени. Наблюдения на лаб-х занятиях распоз-нование и определение объектов в природе, набл-я на лаб занятиях требуют осмысления результатов и формулировки выводов. Учитель должен уточнить этапы наблюдения в своей деятельности и деятельности уч-ся и отобразить это в рабочем плане. Этапы наблюдения: 1. Подготовительный(формирование целей, актуализирующие ЗУН) 2. Ориентационный(выбор обьекта.знакомство с ним, изучение условий наблюдения,составление плана наблюдения) 3. оценочный(проверка и фиксация наблюдений, обобщение и обработка выводов). Опыт - наблюдение в условиях специально созданных, для достижения поставленной цели. В опыте изучается только одно условие, которое сравнивается с контролем. Все это способствует ! более высокой степени развития творчества у уч-ся.