- •Билет№1.
- •1.Тип Круглые черви.
- •2.Фотосинтез……..
- •Билет№2
- •1.Тип Кольчатые черви
- •3.Реализация целей и задач обучения биологии на конкретных уроках.
- •Билет№3.
- •2.Фитогормоны - регуляторы роста и развития растений. Взаимодействие фитогормонов. Механизм гормональной регуляции. Применение фитогормонов в практике растениеводства.
- •Билет№4
- •2.Гипотезы возникновения жизни.
- •Билет №5
- •1.Простейшие животные. Protozoa.
- •2.Современные представления об эволюции.
- •Билет№6
- •3.Комплексное использование методов обучения.
- •Билет№7
- •1.Тип Плоские черви. Plathelminthes
- •2.Основы генетики человека.
- •3.Организация самостоятельной деятельность, на уроке по биологии.
- •Билет№8
- •1.Тип Членистоногие
- •2.Изменчивость(и)
- •3. Методы приемов проверки знаний по биологии.
- •Билет№9
- •2.Хромосомная теория наел-я и. Сцепление генов и кроссинговер. Принципы построения генет карт.
- •3.Подготовка к уроку биологии
- •Билет№10
- •3.Типы и виды уроков биологии.
- •Билет№11
- •3.Методические требования к системе уроков по биологии.
- •Билет№12
- •3.Методика вводных уроков.
- •Билет№13
- •2.Гомеостаз
- •Билет№14
- •1.Класс Птицы
- •2. Размножение организмов.
- •Билет№15
- •3.Применение словесных методов (на прим конкретной темы). Комплексный х-р использования в системе-обучения.
- •Билет№16
- •1.Отд Голосеменные: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Значение в природе.
- •2.Закономерности няслед-я признаков при взанмод-ии алельных генов. Законы наследования открытые Менделем.
- •Билет№17
- •Билет№18
- •Билет№19
- •1.Размножение растений
- •2.Почки млекопитающих
- •3. Средства обучения био. Комплексный х-р использования средств обучения (на примере конкр темы).
- •Билет№20
- •Билет№21
- •Билет№22
- •1.Грибы: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Значение грибов в природе и хоз деят-ги чел-а.
- •2.Иммунная система
- •Билет№23
- •1.Лишайники: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности, их роль в природе.
- •Билет№24
- •1.Водоросли: общая х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Роль в природе и хоз деятельности человека
- •3.Роль кабинета биологии в подготовке уроков биологии.
- •Билет№25
- •1.Отд Моховидные: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности, цикл развития. Роль Моховидных в природе.
- •2.Особенности наследования признаков при взаимодействии неаллельных генов. Типы взаимодействия. Генетика количественных признаков.
- •3.Роль учебно-опытного участка в формировании ведущих био .Знаний на примере конкр темы.
- •Билет№26
- •3.Методика уроков по формированию нов знаний.
- •Билет №27
- •1.Царство Животные Zoa
- •2.Факторы среды. Класс-ция. Общие закономерности действия фактора на организм.
- •3. Методика проведения практ работ. Формирование практ умений и навыков.
- •Билет №28
- •1.Отдел хвощевидные: общ х-ка, систематикаособенности строения и размножения хвощей. Роль хвощевидных в при роде.
- •2. Учение о популяции - крупнейшее обобщение био знаний первой половины 20 в. Ценопопуляция. Осн х-ки (критерии) популяции.
- •3. Особенности уроков систематизации и обобщения знаний.
- •Билет №29
- •1.Отдел Плауновидные: общ х-ка, систематика, особенности строения и жизнедеятельности. Цикл развития. Представители флоры Беларуси. Роль плаунов в природе.
- •2.Биоценоз.
- •Билет №30
- •1.Отд Папоротниковые: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Цикл развития. Роль папоротников в природе.
Билет№2
1.Тип Кольчатые черви
Царство Животные Zoa; подцарство Многоклеточные Metazoa; Тип Кольчатые черви
Насчитывает ок. 7 000 видов. Это обитатели водоемов и почвы. Включает классы:
Представителем класса является дождевой червь. Тело червя сегментировано, число колец доходит до нескольких десятков. В передней части тела находится утолщение и поясок, на брюшной и боковых сторонах тела - упругие и короткие щетинки (остаткитгараподии), с их помощью червь продвигается в почве и по поверхности земли. Покровы представлены кожно-мускульным Мешком, состоящим из трех слоев. Наружный - слизистая кутикула, под ней - клетки эпителия кожи. Внутри кожно-мускульного мешка находится вторичная полость тела (целом) разделенная на отдельные камеры согласно числу сегментов. Питаются дождевые черви гниющими остатками растений. Пища вместе с заглоченной землей попадает в пищевод, затем в зоб и мускулистый желудок, В нем она перетирается и поступает в среднюю кишку, где переваривается под действием пищеварительных соков. Питательные вещества всасываются в кровь и разносятся ею по всему телу. Не переваренные остатки с землей выбрасываются наружу через анальное отверстие. Дышит, червь через влажную кожу, в которой находятся густая сеть кровеносных капилляров. Кровеносная система у дождевого червя замкнутая и состоит из брюшного и спинного кровеносных сосудов, соединенных между собой кольцевыми сосудами. Несколько более крупных кольцевых сосудов, расположенных вокруг пищевода, постоянно пульсируют исполняя роль сердца. От главных ! кольцевых сосудов отходят боковые ветви образующие густую сеть капилляров. В них кровь течет очень медленно, благодаря чёму услевает произойти обмен веществ и газообмен. Дождевые черви - гермафродиты. Для дождевых червей характерна способность к регенерации, т.е. к восстановлению утраченной части тела.
Класс многощетинковые. К этому классу относятся разнообразные черви, обитающие в морях, например, пескожил, нереида, которая имеет удлиненное, покрытое щетинками тело и ведет донный образ жизни. Морские многощетинковые черви раздельнополы. Для них характерно наружное оплодотворение (из яйца выходит личинка, плавающая в толще воды с помоптйореснимек – тшходюра). Класс Пиявки. Это свободноживущие хищники и эктопаразиты, питающиеся кровью. Имеют медицинское значение.
2.Транспорт веществ у растений. Механизм помещения и передвижения воды и мин. солей по растению. Транспирация. Транспорт орг в-в. этапа транспорта неорг соединений изо-ды: 1) из почвы в сосуды корня радиальный, 2) передвижение по сосудам к листьям дальний (по ксилеме), 3) выход из сосудов в цитоплазму паренхимных клеток -ближний (живыми клетками корня).3 типа транспорта: внутреклеточный, внутриорганный и междуорганный. Различают пассивный (независимо от клеточного метаболизма) и активный (с затратами энергии) транспорт. Поступление воды в растения осуществляется 2 видами: верхнего и нижнего водного потока. Верхний транспирация листьев, ее присасывающая сила, нижнее корневое давление (активный транспорт). Поглощение воды целым растением идет интенсивнее, чем корнем. Минер питание осуществляется из почвы корнем в 2 этапа:1 Поступление ионов в свободное пространство. Ионы поступают свободной диффузией из почвен р-ра за счет разницы концентрации от большей к меньшей, 2) поступление в протопласт клетки. Все пит в-ва нах-ся в почве в 4 формах: 1)процные фиксирующие недоступные; 2)адсорбированные на поверхность почв, 3)растворенные в почвенной воде, 4) труднорастворимые неорган соли. 3 этапа транспорта орг соединений: внутриклеточный (выход ассимиляторов из хлоропласта),2) межклеточный ближний (от клетки к клетке, флоэме), 3) дальний- флоэмный(передвижение орг в-в по флоэме).
Транспирация – процесс испарения воды, кот идет с затратой энергии. Значение: необх для терморегуляции, созд-т непрерывный ток воды из корневой системы к листьям, передвижение мин и частично орг в-ва, влияет на пр-с фотосинтеза. Идет через кутикулу и устьица. Устичная транспирация: 1) переход воды из клеточных стенок в межклетники, 2) выход паров воды из межклетников через устьица, 3) диффузия паров воды с пов-ти листа. Движ-е устьиц регулируется внешними и внутренними факторами. Движение устьиц и транспирация имеет свой суточный ход: а) уситьица ночью закрыты всегда. Утром откр-ся, а затем ведут себя от условий среды (злаки), б) устьица ночью открыты всегда, а днем в завис от условий, в) устьца утром открыты, а днем взавис-ти от условий, ночью в завис от того, что было днем. Ночью транспирация минимальная, максимум в полдень(зависит от солнечной радиации).