3.Организация самостоятельной деятельность, на уроке по биологии.

Современный урок не может быть 6а самостоятельной работы учащихся. Эта важное средство организации и выполнения определенной познавательной деятельности в соответствии с поставленной целью. Выполняя самостоятельную работу, учащийся усваивает предусмотренные программой задания, приобретает новые умения, навыки, развивают свои творческие способности, овладевают методами научного познания. Виды самостоятельных работ на уроках биологии разнообразны: практические и лабораторные работы, контрольные, проверочные, работа с учебником, справочником, наглядностями, различной дополнительной литературой, подготовка ответов на вопросы учителя, обработка материалов экскурсии, исследовательская работа по заданиям, проведшие опалов и наблюдений.

Самостоятельная работа может быть на любом этапе обучения и на специальных уроках. Не всякую индивидуальную выполненную учеником работу можно считать самостоятельной. Высокий уровень самостоятельности проявится лишь при выполнении работ поискового, исследовательского характера Ученик, получив поисковую задачу должен осознать ее, самостоятельно наметить возможные пути решения и выбрать наиболее оптимальный из них. Такая самостоятельная работа разливает творческие способности учащихся. Целесообразно дифференциироватъ заданна по уровню сложности, по характеру познавательной деятельности – для сильных, средних, слабых учеников. В варианте первой группы сложностей учащимся предлагают выполнить задания, в которых необходимо проявить творческий подход. В варианте для слабых детей задание носит в основном репродуктивный характер. Для средних детей - промежуточный вариант – в основном с восприятием знаний, но с последующим их теоретическим обоснованием.Степень самостоятельности школьников небольшая.Лабораторная работа скорее носит иллюстративный характер, способствует конкретизации теоретических знаний (строение сухих и сочных плодов, строение корневых систем).Инструктивная карточка подробная, использование рисунков учебника. Вывод формулируется вместе. На этапе закрепления степень самостоятельности возрастает, задания становятся не такими подробными и детальными На этапе проверки знаний высокая степень самостоятельности, учащиеся опираются на ранее полученные знания. Лабораторная работа с натуральными объектами: в младших классах в ходе лабораторной работы степень самостоятельности школьников небольшая, так как они не обладают специальными биологическими умениями – учитель проводит фронтальное руководство учебной деятельностью. При работе с микрообъектами на первых этапах работа носит репродуктивный характер – учитель проводит фронтальное руководство учебной деятельностью, оказывает помощь, применяя таблицы, модели, делает зарисовки, контролирует восприятие

путем проведения беседы. После того, как будут сформированы умения работа с репродупивнон меняется на поисковую. От учеников требуется самостоятельное формулирование выводов.

Билет№8

1.Тип Членистоногие

Царство Животные Zoa; подцарствоМногоклеточные Metazoa; Тип

Членистоногие Arthropgoa; Членистоногие - самая большая группа животных, населяющая нашу планету. Его представители освоили все среды жизни: сушу, моря пресные водоемы, воздушное пространство. Их можно встретить во всех географических широтах По разным данным, тип насчитывает от 1,5 до 4 млн видов. Тело членистоногих покрыто плотным хитиновым покровом, который является их наружным скелетом. Конечности членистые, подвижно соединены с туловищем. Так как хитиновый покров не растяжим, рост члени­стоногих сопровождается линькой (перио­дическим сбросом хитинового покрова). Мышцы представлены пучками поперечно­полосатых волокон. Кровеносная система незамкнутая. Наземные членистоногие дышат легкими или трахеями, а подавляющее боль­шинство водных - жабрами. Классы: Трилобиты, Ракообразные, Паукообразные. Насекомые и лр. Класс Ракообразные Crustacea. В основном,обитатели соленых и пресных водоемов. Небольшое число представителей этого класса обитает на суше, в увлажненных местах (мокрицы).

Подкласс Высшие раки Malacostraca. На примере Отряда Десятиногие раки Decapoda (8,5,тыс.видов). Представитель -речной рак, обитает в пресных водоемах, требователен к чистоте воды. Тело рака состоит из трех отделов: головы, груди и брюшка. Все сегменты тела несут конечности. Количество

_конечностеи речного рака достигает 19 пар. оловной отдел рака несет короткие усики -антеннулы - органы обоняния, длинные антенны - органы Осязания и ещё 3 пары конечностей, формирующих ротовой аппарат. Это пара верхних челюстей - мандибулы и 2 пары нижних - максилл. В грудном отделе 3 пары ногочедюстей (удерживают и подносят пишу ко рту) и 5 пар ходильных ног. Первая пара ходильных ног развита значительно сильнее и снабжена большими клешнями захватывают пищу и измельчают ее). Брюшко с опарами брюшн. ножек. Раки всеядны. Пища попадает в переднюю кишку, состоящую из пищевода и желудка. Печень рака совмещает ферментативную и желчевырабатывающую функции. Задняя кишка заканчивается анальным отверстием. Органы дыхания рака - жабры расположены по бокам головогруди, они пронизаны кровеносными сосудами. Здесь происходит газообмен. Кровеносная система рака незамкнутая, нервная система образована окологлоточным кольцом и брюшной нервной цепочкой. Раки раздельнополы. Оплодотворение внутреннее, для введения половых продуктов самцы используют специальные ножки, расположенные на брюшке. Самки откладывают оплодотворенные яйца зимой, а в начале лета из яиц выходят рачки.