- •Билет№1.
- •1.Тип Круглые черви.
- •2.Фотосинтез……..
- •Билет№2
- •1.Тип Кольчатые черви
- •3.Реализация целей и задач обучения биологии на конкретных уроках.
- •Билет№3.
- •2.Фитогормоны - регуляторы роста и развития растений. Взаимодействие фитогормонов. Механизм гормональной регуляции. Применение фитогормонов в практике растениеводства.
- •Билет№4
- •2.Гипотезы возникновения жизни.
- •Билет №5
- •1.Простейшие животные. Protozoa.
- •2.Современные представления об эволюции.
- •Билет№6
- •3.Комплексное использование методов обучения.
- •Билет№7
- •1.Тип Плоские черви. Plathelminthes
- •2.Основы генетики человека.
- •3.Организация самостоятельной деятельность, на уроке по биологии.
- •Билет№8
- •1.Тип Членистоногие
- •2.Изменчивость(и)
- •3. Методы приемов проверки знаний по биологии.
- •Билет№9
- •2.Хромосомная теория наел-я и. Сцепление генов и кроссинговер. Принципы построения генет карт.
- •3.Подготовка к уроку биологии
- •Билет№10
- •3.Типы и виды уроков биологии.
- •Билет№11
- •3.Методические требования к системе уроков по биологии.
- •Билет№12
- •3.Методика вводных уроков.
- •Билет№13
- •2.Гомеостаз
- •Билет№14
- •1.Класс Птицы
- •2. Размножение организмов.
- •Билет№15
- •3.Применение словесных методов (на прим конкретной темы). Комплексный х-р использования в системе-обучения.
- •Билет№16
- •1.Отд Голосеменные: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Значение в природе.
- •2.Закономерности няслед-я признаков при взанмод-ии алельных генов. Законы наследования открытые Менделем.
- •Билет№17
- •Билет№18
- •Билет№19
- •1.Размножение растений
- •2.Почки млекопитающих
- •3. Средства обучения био. Комплексный х-р использования средств обучения (на примере конкр темы).
- •Билет№20
- •Билет№21
- •Билет№22
- •1.Грибы: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Значение грибов в природе и хоз деят-ги чел-а.
- •2.Иммунная система
- •Билет№23
- •1.Лишайники: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности, их роль в природе.
- •Билет№24
- •1.Водоросли: общая х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Роль в природе и хоз деятельности человека
- •3.Роль кабинета биологии в подготовке уроков биологии.
- •Билет№25
- •1.Отд Моховидные: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности, цикл развития. Роль Моховидных в природе.
- •2.Особенности наследования признаков при взаимодействии неаллельных генов. Типы взаимодействия. Генетика количественных признаков.
- •3.Роль учебно-опытного участка в формировании ведущих био .Знаний на примере конкр темы.
- •Билет№26
- •3.Методика уроков по формированию нов знаний.
- •Билет №27
- •1.Царство Животные Zoa
- •2.Факторы среды. Класс-ция. Общие закономерности действия фактора на организм.
- •3. Методика проведения практ работ. Формирование практ умений и навыков.
- •Билет №28
- •1.Отдел хвощевидные: общ х-ка, систематикаособенности строения и размножения хвощей. Роль хвощевидных в при роде.
- •2. Учение о популяции - крупнейшее обобщение био знаний первой половины 20 в. Ценопопуляция. Осн х-ки (критерии) популяции.
- •3. Особенности уроков систематизации и обобщения знаний.
- •Билет №29
- •1.Отдел Плауновидные: общ х-ка, систематика, особенности строения и жизнедеятельности. Цикл развития. Представители флоры Беларуси. Роль плаунов в природе.
- •2.Биоценоз.
- •Билет №30
- •1.Отд Папоротниковые: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Цикл развития. Роль папоротников в природе.
2.Изменчивость(и)
И-способность живых организмов в период онтогенеза под влиян.факторов внешней среды утрачивать старые признаки и приобр.новые.Типы:1-ненаследственная(фенотипическая)
-модификации(фен.разл.у генетич.тождественных особей,возник.в след возд.факторов внешн.среды:бывают сезонные и возрастные)
-морфозы(разл.наруш-я формообразующих процессов в период морфогенеза привод.к резкому изменению морфолог.,биохимич.,признаков и св-в организма.2.наследственная9генотипическая):-комбинативная(обусл.разл.вариантами сочет.генов и хромосом при образовании гамет и их слияния в проц.оплодотвор;-в основе комбинотивной независ.расхождение хр-ом в мейозе и их случ.сочетание при оплодотворении.Стр-ра генов не меняется а мен-ся их комбинация;-мутационная(изменение стр-ры генотипа)термин деФриз1889.Классиф-ия мут-ий:1.генные,хромосомные.геномные.2.дом-ые,рецессивные.3.Спонтанные.индуцированные.4.генеративные.соматические.5.летальные,нейтральные,биох-ие,морфологич-ие.
Генные м-ц – связ. с изменением стр-ры мол-лы ДНК;Фриз 2 типа замен:1-транзиция(одно пуриновое или перемидиновае основание заменено другим)2.-трансверзия(пуриновое заменено перемидиновым и наоборот).
Хромосомные м-ц-((Структурные(наруш.целостности стр-ры хр-ом,групп сцепления генов с проц-ом ее фрагментации)):внутрихромос-ые:1.деляция(потеря средн.участка хр-ом в следств разрыва в 2-х точках.2.дупликация(удвоение фрагмента).3.инсерция(перемещ.фр-нта хр-мы по ее длине,замена локализации генов).4.инверсия(фраг-ты хр-мы при разрыве повор-ся на 180 встраиваются на тоже место).межхром-ые(транслакации- при одновр разрыве в разных хр. кот. затем обмен-ся фрагментами).
Геномные м-ц(количественные)-нарушение геномного числа хр-ом:-полиплоидия:1.автоплоидия(увелич.числа хр-ом за счет умножения геномов одного вида)2.алоплоидия(слияние геномов разных видов).гетероплоидия(потеря или включение отд.хр-ом или их пар в клет.наборе(у дрозофилы фенотип изменения у ч-ка дефекты развития)).
Мутогенез-проц.возникн.формирования и реализации наследств.нарушений.1.естественный-природные фак-ры(дубинин:скорость естеств.мутирования опред-ся естеств.фоном радиации).2.индуцированный:физический(радиация,УФ,темп-ра),фармалин(пистициды),биологический(вирусы.токсины).
3. Методы приемов проверки знаний по биологии.
Проверка результатов обучения- необходимый этап процесса об-я. Цель: выявить уровень усвоения учебного материала, состояния знаний и умений каждого ученика и всего класса в целом. Это необходимо для правильной организации уч работы. Она является средством повторения, углубления, закрепления и систематизации знаний.Виды:1.текущая проверка, в ходе повседн.занятий.2.четвертная про-ка.3.годовая оценка знаний.4.выпускные экзамены. Главные способы проверки: 1) устные (индивид способ, уплотненный (1 уч-к отвеч.устно,а 2-3 на друг.вопрос писм.), фронтальный (больш колич.уч-ся),поурочный бал(работа в теч.урока) 2) письменные (контр работы, диктанты, тесты(закрытые-мин 4 вар-та ответа,со свободным ответом-открытые, пров р-ты), 3) практическая проверка знаний и умений, 4) проверка выполнения дом заданий (письменных, графических, по сбору коллекций, гербариев, по опытной работе), 5) программированный контроль.