- •Билет№1.
- •1.Тип Круглые черви.
- •2.Фотосинтез……..
- •Билет№2
- •1.Тип Кольчатые черви
- •3.Реализация целей и задач обучения биологии на конкретных уроках.
- •Билет№3.
- •2.Фитогормоны - регуляторы роста и развития растений. Взаимодействие фитогормонов. Механизм гормональной регуляции. Применение фитогормонов в практике растениеводства.
- •Билет№4
- •2.Гипотезы возникновения жизни.
- •Билет №5
- •1.Простейшие животные. Protozoa.
- •2.Современные представления об эволюции.
- •Билет№6
- •3.Комплексное использование методов обучения.
- •Билет№7
- •1.Тип Плоские черви. Plathelminthes
- •2.Основы генетики человека.
- •3.Организация самостоятельной деятельность, на уроке по биологии.
- •Билет№8
- •1.Тип Членистоногие
- •2.Изменчивость(и)
- •3. Методы приемов проверки знаний по биологии.
- •Билет№9
- •2.Хромосомная теория наел-я и. Сцепление генов и кроссинговер. Принципы построения генет карт.
- •3.Подготовка к уроку биологии
- •Билет№10
- •3.Типы и виды уроков биологии.
- •Билет№11
- •3.Методические требования к системе уроков по биологии.
- •Билет№12
- •3.Методика вводных уроков.
- •Билет№13
- •2.Гомеостаз
- •Билет№14
- •1.Класс Птицы
- •2. Размножение организмов.
- •Билет№15
- •3.Применение словесных методов (на прим конкретной темы). Комплексный х-р использования в системе-обучения.
- •Билет№16
- •1.Отд Голосеменные: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Значение в природе.
- •2.Закономерности няслед-я признаков при взанмод-ии алельных генов. Законы наследования открытые Менделем.
- •Билет№17
- •Билет№18
- •Билет№19
- •1.Размножение растений
- •2.Почки млекопитающих
- •3. Средства обучения био. Комплексный х-р использования средств обучения (на примере конкр темы).
- •Билет№20
- •Билет№21
- •Билет№22
- •1.Грибы: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Значение грибов в природе и хоз деят-ги чел-а.
- •2.Иммунная система
- •Билет№23
- •1.Лишайники: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности, их роль в природе.
- •Билет№24
- •1.Водоросли: общая х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Роль в природе и хоз деятельности человека
- •3.Роль кабинета биологии в подготовке уроков биологии.
- •Билет№25
- •1.Отд Моховидные: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности, цикл развития. Роль Моховидных в природе.
- •2.Особенности наследования признаков при взаимодействии неаллельных генов. Типы взаимодействия. Генетика количественных признаков.
- •3.Роль учебно-опытного участка в формировании ведущих био .Знаний на примере конкр темы.
- •Билет№26
- •3.Методика уроков по формированию нов знаний.
- •Билет №27
- •1.Царство Животные Zoa
- •2.Факторы среды. Класс-ция. Общие закономерности действия фактора на организм.
- •3. Методика проведения практ работ. Формирование практ умений и навыков.
- •Билет №28
- •1.Отдел хвощевидные: общ х-ка, систематикаособенности строения и размножения хвощей. Роль хвощевидных в при роде.
- •2. Учение о популяции - крупнейшее обобщение био знаний первой половины 20 в. Ценопопуляция. Осн х-ки (критерии) популяции.
- •3. Особенности уроков систематизации и обобщения знаний.
- •Билет №29
- •1.Отдел Плауновидные: общ х-ка, систематика, особенности строения и жизнедеятельности. Цикл развития. Представители флоры Беларуси. Роль плаунов в природе.
- •2.Биоценоз.
- •Билет №30
- •1.Отд Папоротниковые: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Цикл развития. Роль папоротников в природе.
3.Типы и виды уроков биологии.
Типы:1.вводный.2.изуч.нового мат-ла.3.совершенствование ЗУН.4.комплексное применение ЗУН.5.обобщение и система-ия.6.контроль и коррекция.1-заинтересовать.2-изуч.и первичное осмысл.знаний,виды уроков:лекция.л.рисследовательского типа,беседа.экскурсия.комбинированный.3-вторичное осмысл.знаний и выработка умений их применять,виды:экскурсия,Л.р репродуктивного типа,практ.работа,игра,комб.4.-выработка умений самост. применять знания на практике,виды: собеседование,консультация,экскурия,л.р,задания пробл.хар-ра.5-обобщение и систем-ия в целостную с-му,виды:семинар,конференция.игра.6-определение уровня овладения ЗУН их коррекуия виды:коллоквиум,обществ.смотр знаний,урок-дискуссия.
Билет№11
1.Подтип позвоночные:43-45тыс видов,высокоорганизованные подвижные хордовые,характ-ся активными способами добыв.пищи.Хорда у боль-ва замещается позвоноч-ом,развив-ся череп.воору.челюстями(за исключ.круглоротых),обеспеч.захват и удерж пищи.Появ-ся парные конечности и их пояса.Высокий уровень активности.Нервная трубка головной и спин.мозг,защищ.костями черепа и позвоночником.Г.мозг:передний.промежуточный,средний,мозжечок.продолговатый,функционирование кот.-основа приспособит.поведения.Соверш.органов чувств – связь м-у животн.организмом и внешн.средой.Повыш уровня обменных процессов с пом дифференц пищеварит. С-мы,возникн. Мощных пищ-ых желез- печени и поджелуд.железы,активизир-их проц.пищеварения.Появление 2-го легочн.круга кровообращения,быстрого кровотока,больших дыхат-ых поверхностей,замена нефридиальной выдилительной с-мы почками.
Класс Рыбы Царство Животные Zoa; подцарство - Metazoa: Подтип оночные Vertebrata; Надкласс Рыбы 'Рisces.
Рыбы относятся к позвоночным животным. Для позвоночных характерно наличие черепа, позвоночника и парных конечностей (или плавников). Передний конец нервной трубки у них формирует головной мозг; он защищен
Класс Костные рыбы Osteichthyes. Тело рыб делится на голову, туловище хвост, покрыто кожей с костной чешуей, защищающей тело от повреждений. Кожа имеет железы, которые выделяют слизь, уменьшающую трение в воде. Парные грудные и брюшные плавники обеспечивают сохранение равновесия при движении в воде. К непарным плавникам относятся спинной, хвостовой и анальный плавники. Скелет рыб состоит из большого числа костей и имеет четыре отдела: череп, позвоночник, пояс конечностей и скелет плавников. Основу скелета составляет позвоночник, тянущийся от головы до хвостового плавника и имеющий всего два отдела туловищный и хвостовой. Позвоночник состоит из позвонков, имеющих тело, верхнюю и нижнюю дуги. Верхние дуги позвонков образуют канал, в котором находится спинной мозг. Нижние отростки позвонков в грудном отделе позвоночника развиваются в ребра, защищающие внутренние органы. Позвоночник неподвижно соединен с черепом. Кровеносная система замкнутая - с двухкамерным сердцем, состоящим из предсердия и желудочка. Кровь от сердца движется по артериям к органам, а от органов по венам к сердцу, циркулируя, таким образом, по одному отугу кровообращения. Газообмен проходит в жабрах. Жабры костных рыб прикрыты жаберными крышками. Пищеварительная система рыб начинается ртом с острыми одинаковыми зубами, сидящими на челюстях. Через рот и глотку пища попадает в пищевод и желудок, где переваривается желудочным соком, у костных рыб есть плавательный пузырь, расположенный в полости вдоль позвоночника и являющийся выростом кишечника утратившим с ним связь. У сельдей, лососей, угрей и др. связь кишечника с плавательным пузырем сохраняется у взрослых форм. У остальных рыб эта связь сохраняется на стадии личинки В стенках пузыря находятся капилляры. Протекающая по ним кровь либо поглощает из пузыря газ, либо выделяет в него газы. Изменение объема газов в плавательном пузыре изменяет плотность тела рыб, в результате рыбы всплывают или опускаются на дно. Выделительная система представлена парными лентовидными почками, расположенными между позвоночником и плавательным пузырем. Нервная система состоит из головного и спинного мозза и отходящих от них нервов Головной мозг расположен в мозговой коробке и имеет пять отделов: передний мозг, Средний мозг, промежуточный мозг, продолговатый мозг и мозжечок. В поведении рыб проявляются условные и,безусловные рефлексы. Органы чувств рыб
^обеспечивают им ориентацию в пространстве.парных органах зрения неэластичный шаровидный хрусталик не позволяет рыбам видетьна большом расстоянии. Важную роль в жизни рыб играют запахи, распространяющиеся вводе. Органы обоняния представлены двумя носовыми ямками на переднем конце головы,Органами вкуса являются вкусовые почки в,ротовой полости и на поверхности тела. Рыбы хорошо воспринимают, звуковые волны, рас -пространяюпшееся в воде, у них есть органы слуха, целиком погруженные в кости черепа,и представленные только внутренним: ухом(полукружным каналом лабиринта).Костные рыбы раздельнополы. У самок парные яичники, у самцов парные семенники. Оплодотворение, как правило, наружное.Процесс метания икры и семенной жидкостив воду называется нерестом. Вышедшие изоплодотворенной икринки личинки, сначала питаются за счет желточного мешка, а затем -дноклеточными водорослями и простейшими. Претерпев ряд изменений, личинка превращается в малька, тело которого покрыто чешуей. К классу Костные рыбы относятся:Осетровые. Для них характерен хрящевой скелет, тело покрыто пятью рядами крупныхкостных пластин. Представители: осетры,белуги, стерляди и др;Двоякодышащие рыбы могут дышать растворенным в воде кислородом и атмосферным воздухом, для чего у них имеются легкие -гомологи плавательного пузыря, хорда сохраняется в течение всей жизни. Австралийский рогозуб и африканский чешуйчатник.Кистеперые рыбы. Из современных кистеперых известна латимерия. Скелет состоит восновном из хряща, сохранилась и хорда.Плавательныи пузырь развит слабо.Костистые рыбы обладают развитым костным скелетом. Насчитываются около 40 отрядов:сельдеобразные, лососевые, карпообразные,тресковые (навага, пикша) и др., , Класс Хрящевые рыбы Cnondnchthyes. К классу Хрящевые рыбы относятся представители отрядов акул и скатов. Они имеютхрящевой скелет. Жаберных крышек нет, а с _каждой стороны тела открываются наружу 5-7жаберных щелей.
Жуков, ШевцоваЛ1етухов, Плюта.Общ.кол^видов вТБ 65. . у
Кр.Кн.: Сёмга, Форель ручьевая, Хариус, Ряпушка. Стерлядь, Рыбец обыкн. и др.
2.Энергетическая система клетки. Автотрофные и гетеротрофные клетки. Синтез первичного вещества автотрофами (хемосинтез, фоторедукция, фотосинтез). Клеточное дыхание. Анаэробное и аэробное восстановление энергии. Энергоносители в живых системах.