- •Билет№1.
- •1.Тип Круглые черви.
- •2.Фотосинтез……..
- •Билет№2
- •1.Тип Кольчатые черви
- •3.Реализация целей и задач обучения биологии на конкретных уроках.
- •Билет№3.
- •2.Фитогормоны - регуляторы роста и развития растений. Взаимодействие фитогормонов. Механизм гормональной регуляции. Применение фитогормонов в практике растениеводства.
- •Билет№4
- •2.Гипотезы возникновения жизни.
- •Билет №5
- •1.Простейшие животные. Protozoa.
- •2.Современные представления об эволюции.
- •Билет№6
- •3.Комплексное использование методов обучения.
- •Билет№7
- •1.Тип Плоские черви. Plathelminthes
- •2.Основы генетики человека.
- •3.Организация самостоятельной деятельность, на уроке по биологии.
- •Билет№8
- •1.Тип Членистоногие
- •2.Изменчивость(и)
- •3. Методы приемов проверки знаний по биологии.
- •Билет№9
- •2.Хромосомная теория наел-я и. Сцепление генов и кроссинговер. Принципы построения генет карт.
- •3.Подготовка к уроку биологии
- •Билет№10
- •3.Типы и виды уроков биологии.
- •Билет№11
- •3.Методические требования к системе уроков по биологии.
- •Билет№12
- •3.Методика вводных уроков.
- •Билет№13
- •2.Гомеостаз
- •Билет№14
- •1.Класс Птицы
- •2. Размножение организмов.
- •Билет№15
- •3.Применение словесных методов (на прим конкретной темы). Комплексный х-р использования в системе-обучения.
- •Билет№16
- •1.Отд Голосеменные: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Значение в природе.
- •2.Закономерности няслед-я признаков при взанмод-ии алельных генов. Законы наследования открытые Менделем.
- •Билет№17
- •Билет№18
- •Билет№19
- •1.Размножение растений
- •2.Почки млекопитающих
- •3. Средства обучения био. Комплексный х-р использования средств обучения (на примере конкр темы).
- •Билет№20
- •Билет№21
- •Билет№22
- •1.Грибы: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Значение грибов в природе и хоз деят-ги чел-а.
- •2.Иммунная система
- •Билет№23
- •1.Лишайники: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности, их роль в природе.
- •Билет№24
- •1.Водоросли: общая х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Роль в природе и хоз деятельности человека
- •3.Роль кабинета биологии в подготовке уроков биологии.
- •Билет№25
- •1.Отд Моховидные: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности, цикл развития. Роль Моховидных в природе.
- •2.Особенности наследования признаков при взаимодействии неаллельных генов. Типы взаимодействия. Генетика количественных признаков.
- •3.Роль учебно-опытного участка в формировании ведущих био .Знаний на примере конкр темы.
- •Билет№26
- •3.Методика уроков по формированию нов знаний.
- •Билет №27
- •1.Царство Животные Zoa
- •2.Факторы среды. Класс-ция. Общие закономерности действия фактора на организм.
- •3. Методика проведения практ работ. Формирование практ умений и навыков.
- •Билет №28
- •1.Отдел хвощевидные: общ х-ка, систематикаособенности строения и размножения хвощей. Роль хвощевидных в при роде.
- •2. Учение о популяции - крупнейшее обобщение био знаний первой половины 20 в. Ценопопуляция. Осн х-ки (критерии) популяции.
- •3. Особенности уроков систематизации и обобщения знаний.
- •Билет №29
- •1.Отдел Плауновидные: общ х-ка, систематика, особенности строения и жизнедеятельности. Цикл развития. Представители флоры Беларуси. Роль плаунов в природе.
- •2.Биоценоз.
- •Билет №30
- •1.Отд Папоротниковые: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Цикл развития. Роль папоротников в природе.
Билет№20
1.Тип Бактерии Bactenophyta. Это мельчайшие организмы(0,2-10мкм), обладающие клеточным строением, не имеющие настоящего оформленного ядра. Более 40 видов. Бактерий освоили самые разнообразные среды обитания: почву, воду, воздух, внутреннюю среду организмов. Их обнаруживают даже в горячих источниках. Снаружи бактерии покрыты капсулой или клеточной стенкой из муреина. Плазматическая мембрана бактерий по структуре и функциям не отличается от мембран эукариотических клеток. У некоторых бактерий плазматическая мембрана впячивается внутрь клетки и образует мезосомы. На поверхности мезосомы находятся ферменты, участвующие в процессе дыхания. Во время деления бактериальной клетки, мезосомы связываются с ДНК, что облегчает Разделение двух дочерних молекул ДНК. Генетический материал бактерии движится в одной кольцевой молекуле ДНК. Форма бактерий является одним из важнейших систематических признаков. Шаровидные бактерии называются - кокками, палочковидные - бациллами, изогнутые -вибрионами, спиралевидные - спирохетами и
Ш размножаются бактерии делением пополам. делением происходит удвоение ДНК. У бактерий наблюдается и половое размножение, в виде генетической рекомбинации. При сближении бактерий часть ДНК клетки-донора переносится в кдеткунаеципиент и замещает фрагмент ее ДНК. Обмен наследственной информацией может происходить путем конъюгации (прямого кштакта клеток), трансдукции (переноса ДНК вирусом-бактериофагом) и трансформации (поглощения фрагментов ДНК извне).
Способы питания разных бактерий: Сапрофиты извлекают питательные в-ва из мертвой органики, разлагая их до неорганических веществ. Симбионты — клубеньковые бактерии способны фиксировать и использовать атмосферный азот для биосинтеза. Паразиты живут внутри других организмов, которые обеспечивают их питанием и убежицкм (к ним относятся патогенные бактерии). Автотрофы или фототрофы - фотосинтезирующие сине-зеленые водоросли (цианооактерии) используют для биосинтеза энергию солнечного света. Хемотрофы (железобактерии, серобактерии) извлекают энергию для биосинтеза из реакций
окисления. значение огромно. Молочнокислые бактерии превращ.сахар в молочную кислоту. Их использ. для квашения молока и овощей; Маслянокислые сбраживают углеводы: крахмал, спирты, гликоген до масляной кислоты (в природных условиях осущ. на дне болот, где нет кислорода. Метанобразующие сбраживают спирты и орг.кислоты в метан и С02 (в болотах). Явл. мусорщиками разлагая органику (растит, опад и трупы живота.). Явл: симбионтами в пищеварит. сист. (разлагая целлюлозу). Из отрицательных сторон явл. возбудит, чумы, холеры, дифтерии, менингита, туберкул, и др. Разрушают деревян. постройки, кожу, книги и
Класс Цианобактерии Oxyphotobacteria. Широко распростр. Хорошо развит фотосинтетич, аппарат (продукт фотосинт-гликопротеид). Имеют многослойные стенки, часто одеты слизистым чехлом, могут образ, колонии. Размнож. дел. надвое, при неблагопр. усл. образ, споры. Некоторые виды фиксируют атмосф. азот Первыми осваив. безжизн. место обитаний. Вызывают цветение воды (глеотрихия, анабена и явл. индикаторами чистоты воды (цветение -загрязнение).
2.Транспорт веществ у животных. Эволюция транспортных систем у животных. Кольчатые черви. Членистоногие. Циркуляторные системы у позвоночных.
Для осущ-я обмена в-в в клетках и тканях жив организма необходима постоянная доставка пит в-в, кислорода и удаления продуктов распада и углек-ты. В одиночных клетках внутренняя циркуляция вызывается током протоплазмы. У примитивных многоклет-х (кишечнонополостные) сокращение клеточных стенок приводит к распределению воды в гастральной полости (пол пит в-ва). То же и у низших червей. Движение жидкости в паренхиме обеспечивает транспорт в-в, высшие (кольчатые) черви имеют вторичную полость тела - целом, выстланный внутри эпителием и заполненный жидкостью. Целом выполняет распределительную функ-ю, перенося продукты пищеварения от стенки кишки к местам синтеза. У большинства кольчатых червей им-ся специализированная распределительная система- кровеносная. Кров аппарат высших беспозвоночных возник из совокупности полостей и щелей в паренхиме. Кровь есть соед ткань с разжиженным основным веществом.
У беспозвоночных 2 типа кров сист-мы: замкнутая и незам-я. Замкнутая у кольчатых червей. 2 крупных сосуда (спинной и брюшной). По спинному кровь движется сзади на перед – в брюшном наоборот. Продольные сосуды соединяются в каждом сегменте кольцевыми сосудами. Кроме брюшного все сосуды способны к сокращению своих стенок. Пульсирующие сосуды наз сердца: сокращаются последовательно. Крупные сосуды с толстыми мышечными стенками наз артерии, они ветвятся на более мелкие, и до капилляров с 1-го слоя клеток. Через них диффузия мелк молекул и выход из крови клеточных элементов, кот могут также возвращаться. Концевые сосудики- капилляры объединяются и обр-т венулы, крупные вены,входящие в сердечный сосуд и соед-ся с артериальными стволами, т о, кровь течет по ряду кругов. Единого сердца нет. У членистоногих незамкнутая кров с-ма, кровь или гемолимфа заполняет полость тела и промежутки м/у органами, которые она омывает и лишь частично заключена в орган кровообращения - спинной ;сосуд. Эта трубка, одетая мышцами, делится на заднюю часть - сердце (состоящее из капилляров, способных к пульсациям) и передняя часть трубчатая аорта. Каждая камера сердца имеет пару боковых отверстий - остий, снабженных клапанами, открывающимися внутрь. Через кровь из полости тела попадает в камеры.М/у камерами клапаны. Задний конец сердца замкнут, передний конец аорты открыт. Кровь движется по спинным сосудам сзади наперед,рытекая в полость тела, движется назад и в сердце. Кров с-ма позвоночных замкнутая. Особенность: высокая специализация участков системы, эффективность обеспечения кровью всех частей тела. Сердце образовано как расширение брюшной аорты и как минимум из 2-х камер (желудочек и предсердье), м/у ними клапаны. Наиболее простое сердце у рыб. Нач-ся венозным синусом (тонкостенная камера с венозной кровью), далее кровь в предсердье, затем желудочек, потом брюшная аорта, далее вперед на жаберные артерии и капилляры. Капилляры поглощают 02, сливаются и образуют артериоллы и артерии —спинная аорта —ветвится (окисленная кровь к органам головы и тела движению способствуют клапана, мускулатура, движение тела). У водн-х 1 круг крове Обр-я. У амфибий и рептилий -2, но окончательного деления нет, т к 3-х камерное сердце(кровь в единый желудочек). У птиц, млекоп-х 2 круга, 4-х камерное сердце, изолир-я вен и(арт кровь. Малый круг: прав желудочек — легочная артерия легочные вены ~лев предсердье. Большой: лев желудочек, аорта, артерии к голове и конечностям, вены, прав (предсердье. Лимфатическая с-ма. Нач трубочками м/у клетками тканей в вены. Лимфа бесцв жидкость, похожая на кровь (без эритроцитов), омывающая клетки тела, защитная(ядовитые продукты обмена обезвреживаются,возвращается вода, белки, соли в кровь).
3. Организация и проведение л р-т (на примере конкретной темы).
Если наблюдения и опыты ученики проводят в момент изучения нов материала, то мы имеем дело с лаб работой. Сущность л р-ы состоит в использовании практических методов обучения для формирования нов знаний и практ умений. Лаб р-та может занимать весь урок или только его часть.
Лаб р-та №2 7 класс.
Тема: Внешнее строение дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражение.
Материалы и оборудование: дождевые черви, листы бумаги, 15-20% р-р спирта, предметные стекла, чашки Петри, пинцеты, ящики с почвой, лупы, микроскопы.
1 .Вводная беседа и объяснение
проводимых работ.
Проведение работы исследовательского типа. Изучение поведения дождевого червя на бумаге, в почве и др.
Подведение итогов.
Выводы.
Оформление работы. На л р уч-ся учатся приобретать знания самостоятельно, приобретают ряд практ умений и навыков: рассмотрение под лупой, зарисовки с натуры, развивают интерес к изучению природы, воспитывают культуру труда, бережное отношение к инструментам
Л.р могут быть:1.исследовательский тип.2.репродуктивный тип(по образцу). На Л.р у уч-ся эффективно формир-ся практические и интеллектуальные умения. т.к ученики проводят предметный анализ. Синтез. Делают обобщение.