Билет№23

1.Лишайники: общ х-ка, систематика, особенности строения и процессов жизнедеятельности, их роль в природе.

Отдел лишайники предст собой специфич группу споровых организмов. Он не входит не в одно из царств жив природы и предст собой самост эволюц линию. Тело- толом или слоевище. Виды толома: накипной (в виде пены, корочки, кот плотно прираст к субстрату, пример- лецидея), листоватый (вид пластинки, изрезанной по краю, кот прикрепл к субстрату выростами гиф- ризинами, образующими пучки- гомф, пример- ксантория, пармелия), кустистый (неб кустик-, цетрария) и переходные формы. Лишайники сост из микобионта (грибная составляющая) и фикобионта (водоросль). Сущ 3 теории сущ-я микобионта и фитобионта: 1) теория илотизма: гриб выполняет роль регуляторного хозяина, эксплуатирует водоросль, но поддерживает усл-я при кот фикобионт продолжает жить и размножаться. 2) паразитизма- гриб внедряет в клетку водоросли гаустории, обр-т апрессории. Гриб питается жив и отмершими клетками. 3) т мутоли-стического симбиоза: водоросль снабжает продуктами фотосинтеза, а гриб водой и мин в-вами. По анатомическому строению выделяют: гомеомерные (слоевище предст рыхлое сплетение гиф гриба, среди кот равномерно расположены клетки или нитки водоросли), и гетеромерное (наличие в слоевищи дифференцированных слоев- оно более совершенно-1 верхняя кора сост из плотно сплетенных гиф гриба: защитная фу-ция- 2 слой: альгальный:осн функция фотосинтез- сердцевина(здесь гифы расположены рыхло, много возд полостей: запасная, газообмена функции)- нижн кора, от которой отходит пучек ризин, прикрепляющий лишайник к субстрату). Размножение: I вегетативное- делением толома, соредиями (микроскопическими клубочками, сост из клеток водорослей, опутанных гифами гриба), изидиями. Пол размножение в основном присуще микобионту, осуществляется оксо-или базидиоспорами. Толомы лишайников нарастают очень медленно: 2-Змм в год. Систематика: относятся к отделу Лихенос, не входят не в одно царство, их еще наз лихе-незированные грибы. Представители микобионта: чаще несовершенными или сумчатые, представители фикобионта: зел водоросли: требуксия, глеоцистис, кладофора, пальмелла, серо-зел: наток, анабела, желто-зел: гете- -рококус.

Значение: они аккумулируют солн энергию и созд орг в-во в местах, недоступных для др организмов. Выделяемые ими кислоты способны разрушать горн породы и ,т о, участвуют в почвообразовании. Нек используются как пищевые добавки при выпечке хлеба, доб в рацион животных, исп в медицине для лечения туберкулеза, фурункулеза, варикоза. Сырьё в парфюмерной промышленности, индикаторы чистоты воздуха.

2.Эффекторы:эндокринная с-ма.Гипотоламус и гипофиз.Шишковидная желеща.Надпочечники. Поджелу.жел-за. Различия м-у нервной и эндокринной регуляцией. Эндокр.аппарат – ткани секретирующие гормоны и пути их транспорта. Эндокр.железы или железы внутр. секреции – основная ф-ия- образование и выделение в кровь особых активных химических в-в – гормонов, которые оказывают регулирующее влияние на функц-ие всего организма и отд.органов. К эндокринным железам относятся: гипофиз, шишковидная жел-за, щитовидная же-за, паращитовидная ж-за,вилочковая ж-за, эндокринная часть поджелуд.же-зы, надпочечники, эндокринная часть половых ж-з. Эндокринные же-зы различ-ся не только по развитию и строению, а и по хим составу и действию их гормонов. Имеют общие анатомические черты: не имеют выводных протоков, ткань их – железистый эпителий, хорошо кровоснобжаются, гормоны выделяют в кровь, большое количество нервных волокон. Класс-ия же-з:1.мозговые(гипофиз, эпифиз).2.лежат в области шеи(щитовидная, паращитовидная).3.в области груди(тимус).4.в брюш.полости(надпоч-ки, подж.же-за).5.в области малого таза(половые). Эти ж-зы представляют собой единую с-му эндокринных органов. Ведущ.роль в этой с-ме играет гипофиз – небольшая же-за овальной формы, лежит в турецком седле клиновидной кости черепа. Имеет 3 доли: 1.передняя(аденогипофиз).2.средняя(промежуточная).3.задняя(нейрогипофиз). 2 действия гормонов гипофиза: 1.непосред-но(на рост обмена в-в, выделение молока), 2.посредством стимуляции других ж-з.Вырабатывает 22 гормона. Аденогипофиз выделяет СТГ – гормон роста, соматотропный гормон влияет на рост орг-ма в длину, особенно чувств-ые хрящевые и костные ткани. При гипофункции – задержка роста, снижение обмена в-в. При гиперфункции в детстве – гигантизм, у взрослых – усилен рост какой- либо части тела. Лактотропный гормон – влияет на ф-ию молочн.же-з, желтых тел в яичниках. АКТГ – адренокортикотропный гормон – влияет на ф-ии коркового в-ва надпочечников. Тиреотропный гормон – стимулирует выробат-ие гормонов щитов же-зы. Средняя доля – мелотропин(рег-ет пигментный обмен). Задняя дола – вазопрессин (влияет на процесс мочеобр-ия), окситоцин( сокращение матки во время родов, секреция молока).Гипотоламус – отдел промежут мозга, рег-ет секреторную деят-ость передней доли гипофиза. Выделяет спец.гормоны, влияющие на секрецию тропных гормонов в гипофизе. Шишковиджная железа – или эпифиз, нах-ся м-у передними буграми четверохолмия среднего мозга. У детей больше чем у взрослых, т.к растет до 7 лет, потом – атрофия. Продуцирует различные в-ва(мелатонин).Оказывает тормозящее действие на половые же-зы. Щитовидная ж-за – тироксин, трийодтиронин. Рег-ет обмен в-в потребление О2 в тканях, обмен Са и Р. Надпочечник – нах-ся в забрбшинном пространстве над верхним концом соответствующей почки. Первый – треугольная форма, левый – полулунная. Состоит из 2-х слоев – нарж желтый(кора), внутренний бурый(мертвое в-во). Кора состоит из 3-х зон:1.клубочкова – альдостерон(влияет на водно-солевой обмен).2.пучковая – картикостерон, гидрокартизон(регуляция углевода белков, жировой обмен).3.сетчатая(внутренняя) – андрогены и эстрогены(половые гормоны). Гормоны мозгового в-ва: адреналин, норадреналин (оказывают влияние на различные ф-ии организма). Поджелуд ж-за. Эндокринная часть подж.железы представлена ее островками (округлые образования разной величины) – в хвосте железы. Гормон глюкогон(повышает сахар), инсулин(влияет на углеводный обмен). При недостатке инс-на(снижает сахар) развивается диабет. Гормоны- биологически активные в-ва, образ-ся в железах и поступают в кровь.

3. Реализация функций учителя биологии в работе над отд темой.

Обучение - это система работ учителя по предмету, курсу, разделу и по теме. Учитель видит цель и предполагаемый результат. Цель = результат. В процессе преподавания учитель ставит цель темы, изучает сколько в теме часов, делает тематическое планирование: разбивает тему на уроки, отбирает осн понятия, подбор оборудования, подбор методов, подготовка отд уроков, контроль.

1.Исследовательская – анализ уч процесса, лит-ры, постановка элементарного педагогического эксперимента.2.информационная – владение биологической ин-ией и умение ее преподать.3.развивающая – усилия учителя направлены на развитие умственных способностей, логического мышления, наблюдательности. Все черты познавательной сферы школьника связаны с постановкой опытов.4.мобилизационая – мобилизация всех ф-ий(внимание.мыжление).Сосредоточение внимания уч-ся, выработка у уч-ся навыков и умений способств-их развитию познавательной активности.5.ориентационная – направлять интересы, склонности детей на определенную деят-ть.6.коммуникативная – умение общаться на любом уровне(ученик-учитель, учитель-учитель, учитель-директор).7.организаторская- учебный процесс, уч-ся. учебная работа, материальная база, самоорганизация.8.Конструктивная – отбор и композиция содержания курса с планированием учебного прцесса и построением работы, составом лаб работ.