59. Внимание как психический процесс. Виды и свойства внимания.

БИЛЕТ №20

Внимание не является познавательным процессом. Оно нигде не выступает как изолированный процесс. П.Я. Гальперин «внимание …. Направленность, настроенность, сосредоточенность любой психической деятельности, следовательно, только как сторона или свойство этой деятельности». Внимание всегда аккомпанирует другим психическим процессам, не имеет специфического продукта, который может стать предметом рассмотрения.

Внимание – псих. функция, улучшающая результаты деятельности без использования доп. механизмов.

Классификация видов внимания.

По критерию представленности в акте внимания цели и волевого усилия: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание.

По происхождению: Природное обусловленное вн. (врожденная способность к избирательному реагированию на внеш. и внутр. воздействия на основе безусловного ориентировочного рефлекса в силу их информационной новизны), Социальное обус. вн. (формируется при жизни под влиянием обучения и воспитания, связано с сознательной избирательностью и волевой регуляцией реагирования.

По локализации объекта: Внешнее вн. (объект находится вне субъекта внимания) и внутреннее вн. (объекты внимания - элементы внутренней жизни человека).

По характеру объекта внимания (В.И. Страхов):

- чувственное (объектами явл. ощущения).

- интеллектуальное (объект – содержательно-процессуальные хар-ки мышления).

– двигательное (объект- действия и операции выполняемой деятельности);

– пользуясь этим критерием, правомерно выделить аффективное внимание, объектами которого выступают эмоции и чувства, переживаемые человеком.

По характеру управления вниманием (Р.С.Немов): Непосредственное, которое управляется напрямую объектом внимания, и опосредованное, регулируемое с помощью посредников (слов, жестов и т.п.).

Свойства:

1. Объем внимания — количество объектов, кот. человек может одновременно осознать при восприятии в связи с одной задачей. Одновременно можно охватить 3-7 объектов, хотя объекты бывают разные. Много зависит от опыта человека, его профессиональной подготовки.

2. Может быть произвольным и непроизвольным («концентрация» (выделение сознанием объекта и направление на него внимания), «абсорбция» (нечто захватывает наше внимание помимо воли)).

3. Динамические характеристики: оно может направляться, сосредотачиваться, переключаться распределяться и пр.

Распределение — это способность одновременно выполнять несколько действий. Оно зависит от индивидуальных особенностей личности и от профессиональных навыков.

Переключение внимания - способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно позволяет совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания.

Сосредоточенность и устойчивость внимания характеризуют глубину, длительность и интенсивность психической деятельности человека.

Основные Подходы:

1. Моторные т. Вн. Т. Рибо определяет внимание как умственный монодеизм – господство одной идеи в сознании, сопровождаемый естественным (при непроизв. Вн.) или искусственным (при произв. Вн.) приспособлением индивида. Рибо трактует внимание, как явление псих. И физиол. Задержки, т.е. как состояние, которое противостоит нормальному течению жизненных процессов.

2. Когнит. Псих. – селективная функция, проявляющаяся в том, что внимание определяет ту часть информации, которая будет реально обрабатываться, в силу чего оно активизирует значимые и тормозит ненужные в данный момент психические процессы, способствуя тем самым целенаправленному отбору поступающей информации в соответствии с актуальными потребностями и целями деятельности человека.

3. Д. Канеман. Винмание – ресурс организма, «умственное усилие». Закон его распределения: по принципу значимости задачи. Сначало субъект тратит энергию на основную деят-ть, а её «остатки» направляет на доп. задачи.

4. Деятельностный подход (У. Найссер). Внимание – акт активного выбора. Акт внимания определяется предвосхищающими познавательными схемами, которые делают субъект готовыми к восприятию информации опр. рода.

5. Л.С. Выготский. Внимание – ВПФ – интериоризированный акт указания на значимые признаки того или иного объекта.

6. П.Я. Гальперин. Согласно его концепции внимание – результат интериоризации, обобщения и сокращения действия контроля. Проще говоря – контроль за выполнением действий, неотъемлемая часть выполнения любого действия.

При исследовании внимания следует учитывать, что качества внимания у одного и того же человека зависят от многих факторов: возможны колебания внимания в зависимости от утомления и общего состояния организма, отношения человека к тому или иному виду деятельности, его эмоционального состояния. В клинической практике - устный счет по Е. Крепелину(1895)( вычитать от 100 по 7 или по 13).

На объем внимания - прямые методы и косвенные. Прямые - предъявление материала (слов, букв, изображений предметов) в короткие промежутки времени с последующим подсчетом замеченного испытуемым. Косвенные - методика отыскивания чисел по таблицам Шульте.

Для изучения концентрации и устойчивости внимания используется тест Б. Бурдона корректурная проба. Обследование проводится с помощью специальных бланков с рядами расположенных в случайном порядке букв (2000 знаков по 50 букв в строке). Испытуемый просматривает ряд за рядом и вычеркивает или подчеркивает определенные буквы. Например, в четных строках подчеркивать букву «К» и вычеркивать букву «И», а в нечетных — букву «К» вычеркивать, а букву «И» подчеркивать. Результаты пробы оцениваются по количеству пропущенных (не отмеченных) букв, а также по времени выполнения заданного количества строк.

Расстройства внимания бывают как временные явления у нормальных людей при утомлении или эмоциональном перенапряжении. Если недостаточность внимания становится устойчивой- ее называют «невнимательностью»(«рассеянностью»). 4 типа:

1. «Студенческая рассеянность» (низкая конентрация внимания сопровождается стремительным непроизв. переключением). Свойственен дошкольникам и людям, ослабленным в результате сильного переутомления или болезни.

2. «Поэтическая рассеянность» (высокая степень концентрации на каждом объекте и быстрое переключение – «скачка идей»).

3. «Профессорская рассеянность» (высокая концентрация внимания при трудностях переключения). У больных этот тип невнимательности свойственен лицам со сверхценными и навязчивыми мыслями.

4. «Старческая рассеянность» (слабая концентрация внимания и еще более слабая его переключаемость.

Рассеяность внимания — нарушение способности длительно сохранять его направленность, страдает сосредоточение.

Истощаемость внимания — прогрессирующее ослабление его интенсивности в процессе работы, резко падает продуктивность работы.

Сужение объема внимания — патологическое сосредоточение, обусловленное слабостью его распределения. Объем внимания ограничен объектами, имеющими ситуационную или индивидуально-личностную значимость.

Парапрозексия — извращение внимания, которое чаще понимается как его сосредоточение на объектах патологического характера (бред, галлюцинации).

Нарушения в области распределения, переключения внимания ​препятствует успешному обучению детей с задержкой психического ​развития. Методические рекомендации учителю:

- выслушать устное задание еще раз;

- при признаках истощения внимания смена деятельности на более легкую;

- использование разнообразных видов занятий, игровых моментов;

- применение красочного наглядного дидактического материала,;

- организация самопланирования и самопроверки;