3. Составьте схему работы по программе "Обучение действием".

Реалии российской жизни все больше выдвигают на первый план большой спектр молодежных проблем. Исследования, проведенные Фондом «Созидание», показали, что участие молодежи в общественно полезной деятельности является эффективным методом содействия в решении многих вышеперечисленных проблем. Практически отсутствует возможность взаимосвязи образовательного процесса и общественно полезной деятельности молодежи. Образовательная система (особенно система высшего образования) в России все еще характеризуется высоким уровнем «теоретизации», большим разрывом между образованием и реальной жизнью за стенами образовательных учреждений. Большое распространение получила программа Service Learning - программа совмещения образовательного процесса и общественно полезной деятельности. Например, в США, Бразилии, Аргентине, Венесуэле, Чили, Испании действует программа Service Learning, которая предполагает добровольную работу студентов и школьников в организациях местного сообщества (например, в Общественных центрах для нуждающихся детей). В Великобритании многие школы включают в свой учебный план программы Service Learning как часть новой программы гражданского образования. Программа Service Learning, как правило, поддерживается в других странах государством.

Изучение и попытки экспериментального внедрения в России Программы Service Learning начались несколько лет назад двумя неправительственными организациями: Фондом «Созидание» и Российским центром развития добровольчества (ЦД/МДМ) (2001 год). С 2004 года стратегическим партнером Фонда является Российский центр развития добровольчества (ЦД/МДМ). «Service Learning - Обучение действием» - это набор педагогических методик, которые объединяют общественно полезную деятельность и теоретическое образование таким образом, что эти объединенные компоненты усиливают эффективность друг друга. «Service Learning - Обучение действием» – это метод обучения гражданственности, академическим дисциплинам, навыкам и человеческим ценностям. Метод основан на активном обучении – извлечении уроков из опыта общественно полезной работы.

Программа «Service Learning - Обучение действием» способствует:

• формированию активной гражданской позиции у молодежи;

• интеграции и социализации детей и молодежи в обществе;

• повышению качества образования;

• повышению мотивации к процессу образования;

• повышению эффективности учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении;

• формированию «жизненных» учебных планов;

• возможности применения полученных знаний на практике;

• эффективному использованию теоретических знаний для общественно полезной деятельности;

• решению социальных проблем местного сообщества;

• совершенствованию профориентации молодежи.

Одним из важнейших аспектов внедрения курса «Обучение действием» является тот факт, что у школьников в 13-16 лет идет процесс становления и развития личности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации.

Данный курс был апробирован на примере пяти российских пилотных регионов. Около 1000 школьников из Твери, Саранска (Республика Мордовия), Самары, Владимира и Елабуги (Республика Татарстан) стали участниками программы. Проект является экспериментальным проектом по развитию зарубежной программы «Service Learning» в России. Впервые программа «Service Learning» была разработана и апробирована в США. Затем получила распространение в Аргентине, Чили и некоторых странах Европы.

Основные цели проекта: разработка, апробация и распространение эффективных методик гражданского образования, связывающих школьный учебный процесс с участием молодежи в общественно полезной деятельности.

Участники проекта – более 1000 школьников, представители НКО и образовательных структур. Реализация проекта «Service Learning – Обучение действием» началась в августе 2005 г.

УРОК 1

ЗНАКОМСТВО С ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ И ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ

ОБ ЭТОМ УРОКЕ: Данный урок поднимает основные вопросы Service learning - Обучение действием: Что такое общественно полезная деятельность? Что такое сообщество? Что такое «Обучение действием»? Молодые люди поймут преимущества оказания и получения помощи, определят причину, почему они помогают, и обсудят, как они могут помочь остальным в сообществе понять концепцию общественно полезной деятельности и ее взаимосвязь с тем, чему они научились в школе.

УРОК 2

СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА СООБЩЕСТВА

ОБ ЭТОМ УРОКЕ: У каждого сообщества есть свои нужды и свои активы. Cоставление плана сообщества характеризует само сообщество и определяет, где общественно полезные мероприятия будут наиболее полезны. Это также помогает молодым людям определить широту тематики, затронутой данным проектом. За дополнительной информацией по теме этого урока можно обратиться к представителю местной общественной, некоммерческой, благотворительной организации.

УРОК 3

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОЕКТА И НАЧАЛО СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

ОБ ЭТОМ УРОКЕ: Планирование событий нуждается в систематизации, которая помогает организаторам определить их миссии, видение, цели и стратегии. В равной степени важно затем набросать четкий план руководящих ролей на каждом этапе процесса. Этот урок направляет участников через отбор проектов и процесс стратегического планирования, который дает возможность выбрать Путь к Переменам: Увидеть, Поверить, Создать и Сделать.

УРОК 4 (для проведения урока потребуется более длительной время, чем для остальных, следует увеличить продолжительность урока на 15 –20 минут)

СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2: СОТРУДНИЧЕСТВО В ПОЛЬЗУ СООБЩЕСТВА

ОБ ЭТОМ УРОКЕ: Участие в сообществе требует информирования людей о ваших проектах и принятие помощи от всего сообщества. Этот урок исследует некоторые аспекты привлечения сообщества: проницательность, лидерство, творчество, принятие решений, презентация в окружении команды. Ключевым моментом планирования и реализации проекта помощи сообществу является необходимость признать и использовать знания других людей и набираться опыта у них.

УРОК 5

СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3: ОПРЕДЕЛЕНИЕ РЕСУРСОВ И ЗАВЕРШЕНИЕ ПЛАНА

ОБ ЭТОМ УРОКЕ: Этот урок исследует различные стороны (аспекты) определения и сбора ресурсов, включая приобретение необходимых материалов.

УРОК 6

ВОВЛЕЧЕНИЕ СООБЩЕСТВА В ДЕЙСТВИЯ

ОБ ЭТОМ УРОКЕ: В этом уроке усиливаются (укрепляются) стратегии получения поддержки проекта и его руководства. Выделяют 3 ключевых действия для успешного рекрутирования людей: 1) предоставление деталей о событии; 2) поддержание позитивной беседы; 3) гарантированное обеспечение работой каждого добровольца на всем протяжении планирования и реализации проекта.

УРОК 7

РЕКЛАМА И ГЛАСНОСТЬ (ПУБЛИЧНОСТЬ)

ОБ ЭТОМ УРОКЕ: Реклама вашего ВДМС проекта обратит внимание на усилия и достижения вашей группы. Местные газеты, телевидение и радиостанции должны быть оповещены, но важнее всего, когда молодые люди информируют о своих проектах ровесников, семью и сообщество. В Приложениях к уроку 7 содержатся материалы для составления пресс-релизов, примерные информационные выпуски, которые можно использовать в качестве образца.

УРОК 8

Заключительные приготовления к Всемирному Дню Молодежного Служения и Весенней Неделе Добра (общественно полезному добровольческому проекту)

ОБ ЭТОМ УРОКЕ: После всей тяжелой работы и проектирования участники с нетерпением ждут момента, когда они смогут успешно и беспрепятственно осуществить свои общественно полезные проекты. Обратите внимание на детали и разработайте план действий. Заключительные приготовления к Всемирному Дню Молодежного Служения и Весенней Неделе Добра должны включать подробное обсуждение на тему «ответственное добровольчество». Подготовьте лидеров команд для удостоверения, что каждый вкладывает лучшие из своих возможностей.

УРОК 9

ЗАВЕРШАЮЩЕЕ РАЗМЫШЛЕНИЕ И ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, ОЦЕНКА ПРОЕКТОВ

ОБ ЭТОМ УРОКЕ: Приятно делиться историями и узнавать участников проектов, но это также ведет к продолжению участия в общественно полезной добровольческой деятельности. Кроме того, очень важно признавать молодых людей по их местным и национальным общественным заслугам и приводить молодежь в пример (как положительные активы сообщества).

1