2. 2. Студенчество: основные социологические характеристики.

Учащаяся молодежь имеет деление на следующие социальные подгруппы: школьники-старшеклассники, учащиеся профессионально-технических училищ, студенты.

Студенты — большая социальная группа общества, общность непроизводственного характера, специфический отряд молодежи, слой молодых людей, основной деятельностью которых является обучение.

Становление теоретико-методологических принципов исследования студенчества происходило параллельно развитию социологии в целом. Изначально социология студенчества базировалась на количественных методах анализа эмпирических данных, получаемых на основе проведения обширных полевых исследований: опросов, анкетирования, тестирования и др. По мере накопления данных описательной социологии постепенно формируется теоретико-методологическая база социологии студенчества, представленная собственно методологией и терминологией, что позволило совершить существенный скачок в объяснении структуры и функции студенчества.

Т.Э. Петрова - автор наиболее содержательного исследования по социологии студенчества - в истории становления исследуемой проблематики определяет три основных этапа:

· первый этап (1960-1970 гг.) - характеризуется постепенным «совершенствованием разновидностей применяемых количественных методов, апробацией;

· второй этап - На данном этапе студенчество воспринималось как гетерогенная социокультурная общность, функцией которой является воспроизводство символического капитала общества и его авангарда в виде интеллигенции, интеллекта нации;

· третий этап (современный) - ознаменовался «интенсивным освоением качественных методов исследования, которые задают совершенно иные параметры выборочных процедур, механизмы выдвижения гипотез, обобщения и анализа собранных данных.

В советском союзе общества Главная роль отводилась студенчеству как реализатору коммунистических идей.

В 70-е гг. XX века советскими социологами Б.Г. Рубиным и Ю.С. Колесниковым студенчество было определено как социальная группа в системе высшего образования, имеющая свои специфические особенности и готовящаяся выполнять социальные роли интеллигенции. Ищенко характеризует студенчество как часть молодежи, для которой определяющими являются возраст и характер труда.

В работах В.Т. Лисовского, посвященных изучению феномена советского студента, отмечается, что «советское студенчество будоражило общественную мысль, оно тревожило правительство, постоянно напоминало самодержавной бюрократии, что она не сможет задушить всю страну»

С одной стороны, студенчество является предметом образовательной опеки государства и общества; с другой - способно принимать самое непосредственное участие в общественной практике.

Главная функция студенческой молодежи — получение знаний, подготовка к будущей деятельности, пополнение рядов интеллигенции после окончания вузов.

Что отличает данную группу по социальным признакам?

Примерно один возраст: 17-22 года. Одинаковый уровень образования (среднее, техническое). Это наиболее образованная часть молодежи. У всех сильная ориентация на постоянное повышение квалификации. Студент отличается формами организации жизнедеятельности: активный вид досуга, жизнь «локализована» в стенах вуза, в студенческой группе, в общежитии. В современных условиях студенты проводят в учебных заведениях значительное время.

Студенты сплочены организационно. Это социально мобильная группа, наиболее остро воспринимающая изменения и сдвиги в обществе. Она имеет свои интересы и ценностные ориентации. Это самая активная и подвижная социальная группа. Огромную роль играют молодежные студенческие организации: политические, просветительские, экологические. Студенты участвуют в различных общественных движения. Иногда студенты высказывают недовольство против порядков и лидеров взрослых. (Выступление французских и датских студентов в 2004 и 2007 гг.). Но сегодня активность студентов в целом незначительна.

Расслоение среди студенчества очень незамысловатое: студенты, которые надеются вынести с факультета нечто престижное, обещающее заработки во все времена (например, языки, компьютерные технологии, менеджмент, юриспруденция и т. д.).

Есть студенты, которые, наоборот, никогда на практике не будут вспоминать то, что сейчас они изучают.

Во все времена от 5 до 10% студентов серьезно связывают свое будущее с получением кандидатской степени.

Еще есть категория студентов-весельчаков, нимало не заботящихся о том, как они будут жить завтра. Это они любят разрисовывать крышки столов, сочиняя всякие вольности. Для них характерна следующая «Я-концепция»: я не умею, я не могу и т.д. Низкое самоуважение. Любопытный факт: психологи считают, что зачастую именно из таких студентов получаются в конечном итоге прекрасные специалисты — безделье способствует рефлексии и абстрактным изысканиям, а на них-то в науке и бывает немалый спрос. Впрочем, это не правило.

Студенты также предлагают такую стратификацию: активные/пассивные, творческие/традиционалисты, исполнительные/неисполнительные («пофигисты»), успевающие/неуспевающие, регулярно посещающие занятия/ прогульщики.

На личностном формировании студентов, несомненно, сказываются изменения, которые произошли в обществе. Изменилась семья, студент происходит, в основном из малодетной семьи, по-иному распределяется свободное время родителей: они часто работают в двух местах, повышают квалификацию, чтобы занять более престижные места, все меньше тратят время на воспитание собственных детей.

Как юношам, так и девушкам не хватает трудолюбия, студенты не привыкли к длительным нагрузкам. Студенты остро реагируют на умственные перегрузки. Информационная осведомленность студентов, в основном носит поверхностный характер, но создает у студентов убеждение, что знания можно приобрести легким путем, без планомерного напряжения умственного труда. Для получения глубоких знаний нужен труд.

Девушки более конформны, чаще повторяют за преподавателем материал слово в слово, и это мало радует. Хотелось бы видеть в них больше исследовательской смелости.

3. 3. Разработайте диагностику трудовой мотивации молодых сотрудников в общественной деятельности.

Мотива́ция (от lat. movere ) — побуждение к действию.

Анкета для определения типа трудовой мотивации работника

Добрый день! Мы инициативная группа проводим социологическое исследование на тему «Мотивация сотрудников». Анкета анонимна, Все полученные данные будут использоваться в обобщенном виде. Внимательно прочитайте вопрос и все варианты ответов, которые для него приведены. В каждом вопросе есть указание, сколько вариантов ответа Вы можете дать. Большинство вопросов требуют дать только один или два варианта ответа. Большое спасибо за сотрудничество!