Глосарій

Активний лексичний мінімум – лексичні одиниці (ЛО), які учні повинні використовувати в процесі усного та писемного мовлення.

Лексична одиниця – одиниця навчання лексичного матеріалу(слово, стале словосполучення або речення), що засвоюється як позначення єдиного поняття.

Рецептивний (пасивний) лексичний мінімум - лексичні одиниці (ЛО), які учні повинні розуміти в процесі аудіювання та читання.

Семантизація ЛО – встановлення взаємозв’язку між формою слова, його значенням та поняттям, яке воно виражає.

Потенційний словник – слова, які ще не зустрічались у мовленнєвому досвіді учнів, але можуть бути зрозумілими їм на основі мовленнєвої здогадки.

Фонова лексика – слова іноземної мови, що мають однакове значення зі словами рідної мови, але різняться за додатковими відомостями про предмет його вживання.

Інструктивно-методична карта № 4

№	Завдання	Вид роботи	Висновки
1	Визначте ефективні способи семантизації нових лексичних одиниць в межах обраної теми уроку.	Відбір і комбінування лексичного блоку.	Наведення прикладів семантизації ЛО різними способами.
2	Підбір мовленнєвих ситуацій для пред’явлення нової лексики.	Складення комунікативно-мовленнєвих ситуацій.	Формулювання завдань для КМС у процесі опрацювання лексичного матеріалу.
3	Розробка завдань до комплексу вправ для автоматизації лексичних навичок.	Виготовлення унаочнення. Поурочне планування.	Складення плану-конспекту уроку (фрагмент).

Схема

Методичної послідовності дій учителя в процесі підготовки до уроку, мета якого: формування та удосконалення лексичних навичок учнів

• Формування лексичного блоку (7-8 нових ЛО) для ознайомлення.

• Аналіз лексичних одиниць з точки зору труднощів їх засвоєння.

• Вибір способу семантизації ЛО.

• Підбір (виготовлення) необхідного дидактичного/ роздаткового матеріалу, унаочнення для пред’явлення та тренування ЛО.

• Підбір мовленнєвих ситуацій для пред’явлення ЛО.

• Організація виконання мовних підстановчих і трансформаційних вправ для контролю розуміння введеної лексики (на слух, в тексті для читання).

• Виконання учнями мовленнєвих вправ для розвитку умінь застосування нових ЛО в усному мовленні.

Лабораторне заняття № 5 Способи методичної організації граматичного матеріалу у шкільних підручниках.

Мета:

вивчити особливості формування та удосконалення граматичних навичок, визначити різноманітні методичні підходи в процесі засвоєння учнями граматичного матеріалу.

Обладнання:

Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Наук. Ред українського видання: доктор пед наук С.Ю,Ніколаєва. – К.:Ленвіт, 2003.

Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. і перероб. / Кол.авторів під кер. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002.

Ніколаєва С.Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних мов (схеми і таблиці): Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2008.

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Англійська мова. 2 – 12кл. / За ред.. П.О.Беха. – English – К.: Шк.світ, 2001.

Альтернативні підручники з англійської мови (5 – 9 кл.).

Науково-методичні журнали “ІМ”, “ИЯШ” (2000 – 2011 рр.)