Часть 4. Противное (противоположное).

В этой части используется топ «сопоставление: противоположное».

Пример. «Кто не хочет подвергаться ограничениям, у кого не хватит терпения преодолеть трудности учения, без которых невозможно приобрести образование и достигнуть прочных знаний, тот не смеет рассчитывать и на преимущества и выгоды достающейся учености, искусства и образования в награду за труд».

Часть 5. Подобие.

В пятой позиции употребляется топ «сопоставление: сходное».

Пример: «Посмотрите на земледельца: сколько упорного труда и усилий тратит он на получение со своего поля урожая! И чем тяжелее его труд, тем с большим удовольствием и радостью собирает он плоды, чем заботливее возделывает он свое поле, тем обильнее будет урожай. Тем же самым условиям подвержены и выгоды образования. Они приобретаются лишь после того, когда рядом непрерывных усилий сознание приводится к убеждению, что честным трудом и неуклонным прилежанием побеждены все повстречавшиеся препятствия».

Часть 6. Пример (исторический).

«Примеров из того, какими последствиями увенчиваются прилежные, добросовестные занятия, в истории находим много. Вот косноязычный, безвестный грек Демосфен, учением приобретший высокий дар ораторского искусства и бессмертную славу; а вот и наш гениальный преобразователь, великий Петр, предварительно сам прошедший ту дорогу, по которой потом повел своих подданных!»

Часть 7. Свидетельство. (Используется мнение ученых, философов, известных авторов).

Пример: «То же самое, что Исократ, говорит и Гесиод, утверждая, что дорога к добродетели вначале утесиста и крута, но когда достигнешь вершины, идти по ней приятно».

Часть 8. Заключение.

В этой позиции может употребляться топ (общее место) «свидетельство» – цитата, афоризм или же формулируется собственный вывод – следствие из тезиса (темы), справедливость которого уже доказана всем рассуждением (топ «следствие»).

Пример: «О вы, которых ожидает Отчество от недр своих!..

Дерзайте… рачением вашим показать, что может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать» (М.В. Ломоносов).

По структуре хрии можно развивать любую тему. Но вовсе не обязательно строить такую длинную речь-рассуждение. Последовательность частей удобна как для слушателя, так и для выступающего. Как уже было сказано, традиционная трехчастная композиция предлагается чаще всего, так как она удобна и для восприятия, и для изложения.

Приведем несколько вариантов подобных планов выступлений:

• 1. Изложение фактов.

2. Выводы, вытекающие из них.

3. Призыв к действиям.

• 1. Демонстрация негативных фактов.

2. Рекомендация, как исправить положение вещей.

3. Просьба о содействии.

• 1. Проблема, которую необходимо решить.

2. Способ, метод, как это можно сделать.

3. Аргументы к аудитории, почему она должна принять в этом участие.

Аргументация

Выступая публично, оратор доказывает некоторые мысли или идеи. От того, насколько успешно он это будет делать, будет зависеть успех его выступления. Оратор аргументирует свою точку зрения, то есть осуществляет аргументацию.

Под аргументацией понимается процесс приведения доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями.

Общая риторика изучает методы правильного построения аргументации. Вырабатывая свои собственные законы, правила, рекомендации, риторика, прежде всего, опирается на логику. Как правило, мы используем логические законы интуитивно, не задумываясь и не анализируя построение своей или чужой речи, но порой это выглядит весьма забавно.

Приведем пример из учебника Ивина А.А. «Практическая логика».

В комедии Ж.Б. Мольера «Лекарь поневоле» есть такой диалог:

Сганарель. Мы, великие медики, с первого взгляда определяем заболевание. Невежа, конечно, стал бы в тупик и нагородил бы вам всякого вздору, но я немедленно проник в суть вещей и заявляю вам: ваша дочь нема.

Жеронт. Так-то оно так, но я хотел бы услышать, отчего это случилось?

Сганарель. Сделайте одолжение. Оттого что она утратила дар речи.

Жеронт. Хорошо, но скажите мне, пожалуйста, причину, по которой она его утратила.

Сганарель. Величайшие ученые скажут вам то же самое: оттого что у нее язык не ворочается.

Жеронт. А в чем вы усматриваете причину того, что он не ворочается?

Сганарель. Аристотель сказал бы по этому поводу…много хорошего.

Жеронт. Охотно верю.

Сганарель. О, это был великий муж!

Жеронт. Не сомневаюсь.

Сганарель. Подлинно великий! Вот настолько (показывает рукой) больше меня. Но продолжим наше рассуждение…

Этот пример вызывает улыбку, поскольку здесь налицо убедительность наизнанку. Попробуем не только посмеяться над неуклюжими рассуждениями, но и проанализировать конкретные нарушения правил аргументации.

Прежде всего, бросаются в глаза три грубые ошибки.

Во-первых, двукратное использование тавтологии, то есть повторение с небольшой модификацией одного и того же вместо указания действительной причины («ваша дочь нема…оттого что она утратила дар речи…..оттого что у нее язык не ворочается»). Этот прием довольно часто используют для придания иллюзии убедительности пустым и бессодержательным речам.

Вторая ошибка – подмена предмета обсуждения: сначала разговор идет о болезни, а затем вдруг переключается на Аристотеля. Такой уход от темы или спора – обычная хитрость тех, кто избегает высказываться по существу дела.

И, наконец, третья ошибка – употребление слова «великий» в двух совершенно разных смыслах, выдаваемых за один и тот же: «великий муж» – это вначале «выдающийся муж», а затем – «высокий человек».

Чтобы обнаружить такие, лежащие на поверхности ошибки, не нужны специальные знания. Вполне достаточно интуитивных представлений из повседневной практики мышления.

Но не всегда интуитивная логика успешно справляется со встающими перед ней задачами.

Чтобы успешно вести дискуссию, полемику, важно знать и соблюдать основные законы формальной логики, потому что они составляют тот невидимый каркас, на котором держится последовательное рассуждение и без которого оно может превратиться в хаотическую, бессвязную речь. Вспомним основные формально – логические законы и посмотрим, как они применяются в устных высказываниях.

Закон тождества

«Каждая мысль в процессе данного рассуждения должна иметь одно и то же определенное устойчивое содержание».

Это значит, что во время рассуждения нельзя подменять один предмет мысли другим. Например, на собрании трудового коллектива возник спор о качестве выполненной работы одного из сотрудников. Некоторые, защищая коллегу, стали говорить о его прилежании и усердии в работе, то есть подменили предмет обсуждения. Ведь и добросовестный сотрудник мог выполнить работу непрофессионально вследствие недостаточной компетенции.

Это вовсе не значит, что предмет, событие, явление нельзя характеризовать всесторонне, описывать разные его качества. Но в каждом конкретном рассуждении предмет мысли должен оставаться неизменным.

Можно подобрать очень много пословиц, в которых эта суть кратко схвачена. Например: «Один про Фому, другой про Ерему»; «В огороде бузина, а в Киеве дядька».

Закон противоречия

(наиболее популярный закон из всех законов логики)

Впервые этот закон был сформулирован Аристотелем. Закон противоречия он считал основным принципом мышления. Формулировка закона может быть разной.

• «Высказывание и его отрицание не могут быть вместе истинными».

• «из двух противоречащих друг другу высказываний одно должно быть ложным». Например: «Трава зеленая» – «Неверно, что трава зеленая».

• «Две противоположные мысли об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время и в одном и том же отношении, не могут быть одновременно истинными».

Посмотрим, как этот закон применяется в рассуждениях. Например, история с фольклорным мудрецом и острословом Ходжой Насредином.

В самый солнцепек Ходжа Насредин вернулся домой и попросил жену принести миску простокваши. «Нет ничего полезней и приятней для желудка в такую жару!» – сказал он. Жена ответила: «Миску? Да у нас даже ложки простокваши нет в доме!» Ее слова не смутили Насредина: «Ну и ладно, ну и хорошо, что нет. Простокваша вредна человеку». «Странный ты человек, – промолвила жена, – то у тебя простокваша полезна, то вредна. Какое же из твоих мнений правильно?» Ходжа Насредин ответил: «Если она есть дома, правильно первое, а если ее нет – правильно второе».

Насредин высказывает противоположные суждения о простокваше, но при этом уточняет условие, при котором оба высказывания являются верными.

Или другой пример. Представьте себе, что стоит дождливая погода. Вам надо готовиться к докладу, а ваши друзья собираются пойти на прогулку. Оценивая погоду, вы и ваши друзья будете рассматривать ее в разных отношениях. Вам она покажется отличной, а вашим друзьям плохой. В данном случае оба суждения будут правильными, так как погода оценивалась с разных позиций.

Закон исключенного третьего

Из двух противоречащих высказываний в одно и то же время и в одном и том же отношении одно непременно истинно. Например, диалог из комедии Н.В. Гоголя «Женитьба».

Агафья Тихоновна. Фекла, куда ушел Иван Кузьмич?

Голос Феклы. Да он там.

Агафья Тихоновна. Да где же там?

Фекла ( входя). Да ведь он тут сидел, в комнате.

Агафья Тихоновна. Да ведь нет его, ты видишь.

Фекла. Ну да уж из комнаты он тоже не выходил, я сидела в прихожей.

Агафья Тихоновна. Да где же он?

Фекла. Я уж не знаю где; не вышел ли на другой выход, по черной лесенке, или не сидит ли в комнате Арины Пантелеймоновны.

– Тетушка, тетушка!

– А? Что такое?

– Иван Кузьмич не у вас?

– Нет. Он тут должен быть, ко мне не заходил.

– Ну так и в прихожей тоже не был, ведь я сидела (Фекла).

– Ну так и здесь же нет его, вы видите.

Входит Кочкарев. А что такое?

– Да Ивана Кузьмича нет.

– Как нет? Ушел?

– Нет, и не ушел даже.

– Как же, и нет, и не ушел?

В данном случае понятно, что и нет и не ушел сразу вместе не могут существовать.

Закон достаточного основания

Всякая правильная мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых доказана.

Этот закон был сформулирован немецким мыслителем Лейбницем в виде следующего принципа: «Все существующее имеет достаточное основание для своего существования». Он не допускает голословности утверждений и выводов, требует убедительного подтверждения истинности наших мыслей. Обоснованность высказываний – важнейшее требование, предъявляемое к речи участников спора. Анализ полемических выступлений показывает, что существенным недостатком их является обилие недосказанных утверждений, декларативность, наличие общих фраз и положений.

Итак, логика и риторика взаимосвязаны. Но не всякая аргументация строится логически. Если логика изучает «формальные методы обоснования истинности или ложности принятых положений и нормы построения доказательств», то риторика «представляет собой скорее филологическую инженерию», и «стремится ответить на вопрос: как создать высказывание в определенным образом заданных условиях».

Главная мысль высказывания (тезис) – это основное утверждение ритора, которое он старается обосновать при помощи аргументов.

Тезис должен быть четко, ясно и однозначно сформулирован. В противном случае оппонент может двусмысленно истолковывать слишком обобщенную формулировку. Великий философ Сенека по этому поводу говорил следующее: «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным».

Аргументы принято делить на две группы:

• Рациональные (факты, авторитеты, законы, аксиомы);

• Иррациональные (психологические аргументы к человеку).

В риторике спора аргументы могут различаться по силе и важности:

Сильными считаются аргументы, которые трудно или невозможно опровергнуть. Вот как об этом сказано у А.С. Пушкина:

«Движенья нет, сказал мудрец брадатый,

Другой смолчал и стал пред ним ходить.

Сильнее бы не мог он возразить.

Хвалили все ответ замысловатый…»

Исчерпывающими считаются аргументы, после которых уже нет смысла приводить еще какие-то доводы. В романе И.С. Тургенева «Рудин» есть такой диалог:

– Стало быть, по-вашему, убеждений нет?

– Нет и не существует.

– Это ваше убеждение?

– Да.

– Как же вы говорите, что их нет? Вот вам уже одно на первый случай.

Главными будут аргументы, непосредственно связанные с тезисом и прямо подтверждающие его. Например, в споре Ивана с чертом в романе Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы» бес постоянно приводит доказательства своего реального существования – ревматизм, простуда и другие вспомогательные доводы, которые только усиливают и подтверждают главные аргументы.

Спорными – такие, которые можно использовать и «за», и «против» тезиса.

Произвольными являются аргументы, которые сами нуждаются в доказательстве. Например, тезис «нужно жевать жвачку» подтверждается произвольным аргументом, «потому что это полезно для здоровья». Данный аргумент требует дополнительного обоснования.

Для того чтобы аргументация была успешной, необходимо соблюдать некоторые требования.

• Определите тему своего выступления.

• Точно и недвусмысленно сформулируйте тезис.

• Подберите аргументы в поддержку своего тезиса, помня, что на протяжении всего обоснования тезис должен оставаться неизменным.

• Если вы хотите добиться согласия с аудиторией в чем-либо, подбирайте аргументы, убедительные для нее.

• Выбирая аргументы, учитывайте состояние и уровень образования аудитории.

• Если необходимо, опровергните противоположный тезис, приведя аргументы против него.

• Не применяйте софистические аргументы, даже если оппонент их использует.

• Подведите итог своего выступления, кратко повторив тезис.

Человеку, который берет на себя ответственность выступать публично, необходимо знать некоторые правила подготовки к публичному выступлению. В учебнике «Курс русской риторики» А.А. Волкова предлагаются, в частности, следующие рекомендации:

1. Речь, которая произносится публично, должна быть подготовлена и предварительно продумана.

2. Только очень опытный оратор может позволить себе импровизированную публичную речь, которая на самом деле подготовлена опытом многочисленных выступлений в иных ситуациях.

3. Если вы ограничены регламентом, сократите содержание вашей речи: лучше сказать мало, чем сказать плохо.

4. В каждой речи должны быть начало, середина и конец; при этом конец речи – самое важное, поэтому всегда помните о конце вашей речи.

5. Составьте план речи, в особенности, если вы ограничены регламентом. В плане содержатся основные пункты речи, информация, которая требует точности: даты, статистические данные, цитаты (которые должны быть краткими и с выходными данными источников), сложные или малознакомые слова и термины (которые, впрочем, не рекомендуется употреблять без надобности) и так далее.

6. План речи размещается на одной стороне листа бумаги; его не следует писать на нескольких листах.

7. Оратор должен продумать первую фразу и заключение речи; все остальное можно импровизировать. Если вы достаточно уверены в себе, перед выступлением можете выбросить или забыть этот план – речь получится лучше.

8. Могут читаться: лекции, доклады, официальные документы, чужие тексты; все остальные виды речей произносятся. Не следует писать тексты публичных речей, кроме указанных их видов. Написанный текст речи затрудняет ее произнесение: неопытный оратор боится упустить что – нибудь из написанного, поэтому сбивается и делает ошибки.

9. Оратор, который выступает перед аудиторией, должен быть физически собранным, бодрым, оптимистичным, спокойным, уверенным в себе; он должен иметь опрятный и привлекательный вид. Поэтому перед публичным выступлением позаботьтесь о своем не только духовном, но и физическом состоянии.

10. Многие, в том числе и опытные, ораторы сильно волнуются перед публичным выступлением. Волнение естественно и полезно: если оратор не волнуется перед выступлением, значит, он не заинтересован в своей речи и безразличен к аудитории.

11. Слишком сильное волнение вредно. Чтобы избавится от него, постарайтесь непосредственно перед выступлением отвлечься от его содержания, не воображайте себе аудиторию с ее реакцией, подумайте о чем-нибудь хорошем. Если это не помогает и вас не видят, согните руки в локтях, поставьте локти на высоте плеч, напрягите бицепсы и сделайте несколько сильных движений локтями назад. Если это невозможно, сделайте несколько сильных движений пальцами ног.

12. Не пейте воду непосредственно перед выступлением и во время выступления – вода дает ненужную нагрузку на сердце и сбивает голос. Не разговаривайте непосредственно перед выступлением.

13. Когда придет время выступать, соберитесь внутренне и уверенным шагом подойдите к месту, с которого предстоит говорить.

14. Стойте прямо, развернув плечи. Голову держите, немного приподняв подбородок. Ноги должны быть примерно на ширине плеч. Не прижимайте руки к животу, не заламывайте руки за спину, не держите руки в карманах, не заплетайте ногу за ногу.

15. Жестикуляция оратора должна быть умеренной: держите руки свободно, не машите руками во время речи, но и не вытягивайте руки по швам. Ораторский жест соответствует темпу и содержанию речи, он должен быть плавным и уверенным, но не слишком широким.

16. Когда вы говорите, не забывайте раскрывать рот. Дышите диафрагмой. Размеряйте громкость голоса по объему помещения и по величине аудитории. Никогда не пытайтесь перекричать аудиторию.

17. Голос пускайте не вниз и не вверх, но прямо перед собой несколько над головами аудитории.

18. Не пользуйтесь микрофоном без крайней необходимости: микрофон затрудняет непосредственный контакт с аудиторией.

19. Встав перед аудиторией, первым делом улыбнитесь и посмотрите на людей, которые вас слушают, – вы увидите, что они внимательны к вам и настроены в целом доброжелательно.

20. Сделайте небольшую начальную паузу. Если шумят, сделайте паузу больше и окиньте взглядом аудиторию.

21. Плавно вступайте в речь. Не начинайте слишком энергично, иначе вам не хватит сил завершить речь, а слушающим – вытерпеть ее до конца.

22. Произнося речь, помните, что вы обращаетесь к людям, которые согласились выслушать вас, а не к бумажке, на которой написан ваш конспект.

23. Говорите спокойно и уверенно, и вас будут слушать.

24. Говорите громко, отчетливо, сохраняя размеренный темп речи. Не пытайтесь вместить максимум информации в минимум времени. Торопливо говорящий оратор – это оратор, который боится публики и ожидает, что его сгонят с трибуны.

25. Во время речи смотрите на аудиторию, последовательно фиксируя взглядом группы находящихся перед вами людей. Не обращайтесь все время к одному и тому же лицу. Каждый из слушающих должен быть убежден, что вы обращаетесь лично к нему.

26. Помните, что в устной публичной речи один сильнее многих: оратор, который является центром внимания и источником движения мысли, сильнее аудитории, которая разрозненна.

27. Не бойтесь больших аудиторий, но бойтесь малых аудиторий. Чем больше аудитория, тем легче ее убедить.

28. Не говорите лишнего. Когда публичный оратор говорит то, что он говорит, он думает то, что он думает. Поэтому ритор всегда думает, что сказать, но никогда не говорит всего, что он думает.

29. Будьте человеколюбивы – говорите по возможности кратко. Публичное звучащее слово насильно воздействует на организм слушателя, и предел этому насилию должен быть положен своевременно.

30. Используйте только литературные слова и выражения. Старайтесь употреблять как можно меньше иностранных слов.

31. Не усваивайте себе дурную манеру некоторых лекторов повторять дважды одно и то же слово.

32. Произносите речь не словами, а фразами. Фразы должны быть связными. Завершайте каждую начатую фразу. Длина фраз определяется состоянием и размером аудитории и объемом помещения, в котором вы говорите. Чем больше аудитория и объем помещения, тем меньше должна быть средняя длина вашей фразы.

33. Речь есть чередование слов и пауз. Пауза выделяет наиболее значимые слова и формулировки. Паузой вы предоставляете аудитории оценить смысл сказанного прежде и про себя ответить вам. Не делайте паузы где попало – следите, чтобы ответы аудитории оказывались именно такими, какие нужны вам. Чем значительнее фрагмент содержания речи, тем короче отрезки звучания между паузами и тем отчетливее произнесение этих отрезков.

34. Публичная речь интонирована: интонация обеспечивает смысловое членение речи, указывает на соотношение частей фразы и на отношение оратора к содержанию речи. Интонация должна быть естественной и умеренной.

35. Во время публичной речи оратор не должен чувствовать себя «соловьем»: вы говорите для людей, а не для самовыражения. Поэтому все время речи работайте: контролируйте реакцию аудитории, фиксируйте группы людей согласных и несогласных с вами, внимательных и рассеянных, заинтересованных и безразличных, дружественных и враждебных. Оратор должен видеть все, что происходит в аудитории во время речи, и своевременно реагировать на поведение аудитории.

36. Если в аудитории начался шум, не повышайте, но понизьте голос, или сделайте паузу и внимательно посмотрите на аудиторию.

37. Не бойтесь реплик из зала. Реагируйте или не реагируйте на них по обстоятельствам и исходя из ваших интересов. Не давайте втянуть себя в дискуссию во время речи: вы должны сказать все, что намеревались сказать.

38. Отвечая на реплики и вопросы во время речи или после нее, помните, что ответы либо должны быть дельными, ясными и краткими, либо их не должно быть вовсе.

39.Завершение всякой речи должно быть энергичным и оптимистичным. Покажите подъемом голоса и завершающей интонацией, что вы сказали все, что нашли нужным, и не забудьте поблагодарить аудиторию за внимание. Уход оратора с трибуны не должен производить впечатление бегства.

Задания. Вопросы.

Ответы.

Что означает термин «элокуция»? Что общего и в чем различие у метафоры, метонимии, иронии? Что такое риторические фигуры? Какие группы риторических фигур вы знаете? Какова структура публичного выступления? Что такое аргументация? Какие законы логики используются в устных высказываниях? Приведите примеры спорных, произвольных аргументов из художественных текстов или из СМИ. По какой схеме строится речь-рассуждение? Назовите языковые средства связи, создающие логичность речи. Что такое «закон края» при подаче информации? Из каких частей состоит хрия? Чем отличается антитеза от градации? Что такое «строгая хрия»? В чем разница между рациональными и иррациональными аргументами?

Задания. Тесты.

Ответы.

Определите, какие риторические средства использованы в следующих примерах: а) «Мы, – управление дома, – с ненавистью заговорил Швондер, – пришли к вам после общего собрания жильцов нашего дома, на котором стоял вопрос об уплотнении квартир… – Кто на ком стоял? – крикнул Филипп Филиппович. – Потрудитесь излагать яснее» (М. Булгаков «Собачье сердце»); б) «И опять звезда ныряет в легкой зыби невских волн» (Ф.И. Тютчев); в) «Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить» (Н. Некрасов); г) «Лучшее правительство то, которое меньше всего правит» (Джефферсон). 2. Составьте самостоятельно несколько периодов по следующим моделям. а) Если не…, если не…, если не… – невозможно научиться убедительно говорить; б) Кто…, кто…, кто…, тот , несомненно, добьется необыкновенных успехов; в) Чем больше вы…, чем прилежней…, чем чаще…, тем скорее вы научитесь хорошо говорить. 3. Найдите градационный ряд в следующей фразе, объясните, как он построен: «Кто хочет дойти до отчаяния самого мрачного, самого черного, с зелеными жилками (гладкие цвета теперь не в моде)» (Тэффи). 4. Найдите среди пословиц примеры их построения по принципу антитезы. 5. Подберите примеры из художественной литературы, в состав которых входила бы антитеза (можно использовать пословицы и поговорки). Например: а) «Сам толст, его артисты тощи» (А.С. Грибоедов); б) «Худой мир лучше доброй ссоры»; в) «Мягко стелет, да жестко спать». 6. Подберите к тезису антитезис: а) «Хорошо всегда быть победителем»; б) «Смотреть телевизор полезно». Продолжите этот ряд самостоятельно (4-5 примеров). 7. Используя предложенную в пособии структуру публичного выступления (или предложите свой риторический эскиз речи), подготовьте небольшое выступление на любую актуальную сегодня тему. 8. Обдумайте помещенные ниже тезисы и составьте причинно-следственные цепочки для их доказательства: а) «Богатство имеет выгодные стороны»; б) «Бедность не лишена преимущества»; в) «Богатство таит опасности»; г) «Бедность губительна». 9. Изобретите содержание и расположите его в соответствии со структурой хрии для речи-рассуждения на тему: «Образование есть то, что остается после того, когда забываете все, чему нас учили» (А. Эйнштейн).